8. Используемые средства:
✔ Коммуникативные папки с карточками (ламинированные, на липучках)
✔ Коммуникативная доска (для группы)
✔ Планшеты с приложениями-коммуникаторами
✔ Фраза-полоска «Я хочу» (для фазы 4)
✔ Подкрепляющие предметы (игрушки, еда, активности) – строго по интересам ребенка
✔ Ламинатор, ножницы, бумага, принтер
✔ Протоколы наблюдения и оценки (VB-MAPP, ABLLS-R)

9. Целевые результаты:
✔ Количественные:
✔ 100% неговорящих детей (на момент старта – 12 человек) овладели базовым обменом карточек (фаза 1)
✔ 8 из 12 детей (67%) достигли фазы 3-4 (различение карточек и построение предложения)
✔ снижение частоты поведенческих срывов (истерики, агрессия) на 75% (по видеонаблюдению)
✔ увеличение количества самостоятельных коммуникативных инициатив с 0-1 до 10-15 в день у детей, освоивших фазу 3
✔ 5 детей (42%) начали произносить отдельные слова параллельно с использованием PECS (эффект «запуска речи»)
✔ 90% родителей отметили, что ребенок стал спокойнее и понятнее дома
✔ Качественные:
✔ дети с РАС стали реже кричать и биться головой (способ коммуникации найден)
✔ появилась возможность включать детей в групповые занятия (они могут попросить помощь)
✔ повысилась учебная мотивация (ребенок понимает, что его просьбы слышат)
✔ родители чувствуют себя увереннее (знают, как понять ребенка)

10. Методы оценки:
✔ Шкала оценки коммуникации и поведения детей с аутизмом (VB-MAPP) – до/после
✔ Протоколы PECS (фиксация этапов, количества успешных обменов)
✔ Карта наблюдения за поведением (фиксация истерик, агрессии, самоагрессии)
✔ Анкетирование родителей «Как изменилось поведение и коммуникация дома»
✔ Видеозапись занятий (до/после), анализ экспертом
✔ Опросник удовлетворенности педагогов и родителей

11. Результаты реализации практики за 3 года:
✔ Количество неговорящих детей с РАС и ТНР, охваченных системой PECS: 25 человек (100% нуждающихся)
✔ Доля детей, достигших фазы 3 (различение карточек) и выше: 80% (20 из 25)
✔ Доля детей, у которых параллельно запустилась вербальная речь (отдельные слова): 48% (12 из 25)
✔ Снижение поведенческих срывов в среднем на 70%
✔ Обучено специалистов по PECS (сертификат) – 2 логопеда
✔ Проведено 3 внутренних семинара для обучения команды (охват 30 педагогов)
✔ Создано методическое пособие «Внедрение PECS в ДОУ» (60 страниц, электронная версия)
✔ Проведен городской семинар для логопедов и психологов (охват 50 человек)
✔ Практика тиражирована в 2 других детских садах города