8. Используемые средства:
✔ Лэпбуки (рукодельные интерактивные папки) – 20 шт.
✔ Карточки с изображениями (предметные, сюжетные)
✔ Схемы для составления рассказов (мнемотаблицы)
✔ Игры-«ходилки» с фишками и кубиком
✔ Разрезные картинки, пазлы
✔ Тактильные вставки (мех, наждачка, фольга)

9. Целевые результаты:
✔ Количественные:
✔ увеличение активного словаря у детей с ТНР и ЗПР на 40% (по данным обследования)
✔ улучшение грамматического оформления речи (доля правильно согласованных словоформ: с 45% до 75%)
✔ увеличение длины фразы у детей с ТНР с 2-3 до 5-7 слов
✔ 85% детей научились составлять рассказ-описание из 4-5 предложений по схеме
✔ Качественные:
✔ повышение познавательной активности и интереса к занятиям
✔ дети стали самостоятельнее выполнять задания без помощи взрослого
✔ родители отмечают, что дети с удовольствием занимаются с лэпбуком дома
✔ сокращение времени на подготовку к занятию у педагога

10. Методы оценки:
✔ Логопедическое обследование (методики Иншаковой, Громовой) – до/после
✔ Диагностика познавательного развития (методики Забрамной, Стребелевой)
✔ Карта наблюдения за занятием (фиксация времени удержания внимания, количества отказов)
✔ Анкетирование родителей «Использование лэпбука дома»
✔ Анализ продуктов деятельности (выполненные задания)

11. Результаты реализации практики за 3 года:
✔ Количество лэпбуков в методической копилке: с 5 до 35 (по всем лексическим темам)
✔ Количество детей с ЗПР и ТНР, охваченных технологией: 100% (40 детей в год)
✔ Доля детей с положительной динамикой речевого развития: 82%
✔ Создано и опубликовано методическое пособие объемом 80 страниц (тираж 30 экз.)
✔ Проведено 4 мастер-класса для педагогов города по изготовлению лэпбуков
✔ Лэпбуки используются в 5 других детских садах города по договору о сетевом взаимодействии