Проект №23: Психологическая песочница: глубинная работа
Название проекта (полное): Внедрение метода юнгианской песочной терапии для коррекции поведенческих нарушений и страхов у детей с эмоционально-волевыми расстройствами «Психологическая песочница: глубинная работа»

1. Общие сведения (пример для заполнения)
✔ Наименование организации: МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 105 «Уют» (пример)
✔ Населенный пункт: г.о. Самара
✔ Контингент организации: Всего 120 воспитанников, из них 50 – дети с ОВЗ (42%).
✔ Нозологические группы:
✔ расстройства аутистического спектра (РАС) – 15 детей
✔ задержка психического развития (ЗПР) – 20 детей
✔ эмоционально-волевые расстройства (неврозы, страхи, агрессия) – 10 детей
✔ тяжелые нарушения речи (ТНР) – 5 детей
✔ Форма организации: 10 инклюзивных групп, 2 группы компенсирующей направленности
Доступность среды (краткое описание):
✔ Оборудован пандус у входа, расширены дверные проемы в кабинет психолога.
✔ В кабинете создана доступная зона для песочной терапии (низкий стол, удобный стул).
✔ Приобретен песок кварцевый (безопасный, не пыльный).
✔ Установлены полки с миниатюрами на доступной высоте (в том числе для детей на колясках).

2. Кейс инклюзивной практики: «Психологическая песочница»
1. Название практики:
«Психологическая песочница: глубинная работа» – юнгианская песочная терапия для детей с эмоционально-волевыми расстройствами
2. Описание практики:
✔ 2.1. Краткое описание: Проект представляет собой внедрение метода юнгианской песочной терапии (Sandplay) в работу педагога-психолога с детьми с эмоционально-волевыми расстройствами: повышенная тревожность, страхи (темноты, одиночества, чудовищ), агрессивное поведение, замкнутость, трудности адаптации. В песочнице (поднос с песком размером 50х70 см) ребенок строит свой мир, используя коллекцию миниатюр (фигурки людей, животных, домов, деревьев, машин, сказочных персонажей). Педагог не вмешивается, не интерпретирует вслух, но фиксирует процесс и задает мягкие вопросы в конце. Песочная терапия позволяет проработать внутренние конфликты, страхи, агрессию в безопасной, творческой форме, без вербализации (что важно для детей с РАС и ЗПР).
✔ 2.4. Сроки внедрения: Начало – сентябрь 2024 года.
✔ 2.6. Проблематика: У детей с РАС, ЗПР, неврозами часто наблюдаются повышенная тревожность, страхи, агрессивные вспышки или аутоагрессия. При этом они не могут сформулировать причину своего состояния, а традиционная беседа (интервью) вызывает еще большую тревогу. Песочная терапия обходит речевые барьеры и позволяет выразить эмоции через символические фигурки и действия.

3. Целевая аудитория:
✔ Дети 4–8 лет с РАС, ЗПР, эмоционально-волевыми расстройствами (страхи, агрессия, замкнутость, трудности адаптации)
✔ Педагог-психолог (обученный песочной терапии)
✔ Родители (консультации по результатам сессий, рекомендации)

4. Педагогические ценности инклюзии:
✔ Безопасность (нет оценок, нет правил, нет необходимости говорить)
✔ Индивидуализация (ребенок строит свой мир, использует те фигурки, которые привлекают)
✔ Творческое самовыражение (страхи и агрессия могут быть выражены символически)
✔ Ресурсность (в процессе игры ребенок находит внутренние ресурсы)

5. Кто реализует:
✔ Педагог-психолог (сертифицированный юнгианский песочный терапевт – прошедший обучение) – проведение сессий, ведение дневника, консультирование родителей, анализ процесса
✔ Воспитатели – наблюдение за поведением ребенка в группе, фиксация изменений
✔ Родители – обратная связь об изменениях дома

6. Этапы и алгоритм:
✔ Этап 1 (организационно-диагностический, 2 мес.): оснащение кабинета (два подноса с песком – один «сухой», второй с возможностью наливать воду), приобретение коллекции миниатюр (500-800 фигурок), обучение психолога (курсы 72 часа), первичная диагностика (проективные тесты: «Дом-дерево-человек», «Несуществующее животное», опросник тревожности (для детей), беседа с родителями).
✔ Этап 2 (основной, 8 мес.): индивидуальные сессии (1 раз в неделю по 30-40 мин, не менее 10 сессий на ребенка):
✔ Структура сессии:
✔ Введение (разрешение: «Ты можешь строить все, что захочешь, использовать любые фигурки, песок можно трогать, пересыпать, строить горки, закапывать»).
✔ Свободная игра в песочнице (ребенок строит мир, психолог сидит рядом, внимательно смотрит, фиксирует: какие фигурки выбрал, как их расставил, взаимодействует ли с песком, выражает ли эмоции, комментирует ли). В юнгианском подходе психолог не интерпретирует и не задает наводящих вопросов во время процесса. Допустимы мягкие рефлексивные высказывания: «Здесь стоит забор», «Этот дракон очень большой».
✔ Завершение и обсуждение (3-5 мин): «Расскажи, что здесь происходит?», «Что было самым важным?», «Как мы назовем этот мир?».
✔ Фотографирование песочной картины (с разрешения ребенка, для дневника и последующего анализа).
✔ Ритуал выхода: ребенок ставит фигурки на полку (если хочет) или песок разравнивается с его согласия.
✔ Направления работы:
✔ При страхах (темноты, чудовищ) – ребенок часто ставит страшных монстров в угол, закрывает их забором, закапывает. Психолог поддерживает: «Ты можешь сделать так, чтобы они не вышли».
✔ При агрессии – ребенок может кидать фигурки, сбивать постройки, засыпать песком. Психолог создает безопасные границы (не позволяет бросать фигурки в психолога, но разрешает разрушать песочный мир).
✔ При замкнутости – ребенок долгое время может просто пересыпать песок, не используя фигурки. Психолог терпеливо ждет.
✔ Критерии динамики: снижение тревожных тем (меньше монстров, появляются помощники), появление ресурсных фигур (домики, мамы, еда), ребенок начинает комментировать, расширяется сюжет.
✔ Этап 3 (итоговый, 2 мес.): повторная диагностика, анализ динамики, консультации родителей (что изменилось), создание психологической характеристики на ребенка для ПМПК (по запросу), оформление методического пособия по песочной терапии в ДОУ.

7. Необходимые условия:
✔ Кадровые – обученный педагог-психолог (специализация «Песочная терапия», юнгианский подход)
✔ Материально-технические – кабинет психолога (звукоизоляция, нейтральные стены), 2 подноса (50х70х7 см, окрашенные внутри в голубой цвет – символизирует небо и воду), песок (кварцевый, очищенный, фракция 0.3-0.6 мм – 20 кг), вода (кувшин, полотенце), коллекция миниатюр (не менее 500 штук, разнообразные: люди (разных профессий, возрастов, эмоций), животные (домашние, дикие, динозавры), мифические существа (драконы, феи), растения (деревья, цветы, кусты), строения (дома, заборы, мосты, башни), транспорт (машины, корабли, самолеты), природные материалы (камешки, ракушки, шишки), символы (солнце, месяц, звезды, сердце, крест), персонажи сказок, военные, орудия (мечи, пушки) – все должно быть безопасным (без острых краев), размер 5-10 см.
✔ Программно-методические – дневник песочной терапии (на каждого ребенка), протоколы наблюдения, картотека миниатюр, описание этапов.
✔ Этические – конфиденциальность (не разглашать содержание песочных картин без согласия родителей).