8. Используемые средства:
✔ Интерактивная песочница с программным обеспечением (режимы: «Ландшафт», «Вулкан», «Водоем», «Математика», «Лабиринт»)
✔ Кварцевый песок
✔ Формочки, лопатки, грабельки
✔ Карточки-задания, визуальные опоры

9. Целевые результаты:
✔ Количественные:
✔ повышение уровня познавательной активности (с низкого до среднего) у 60% детей (по карте наблюдения)
✔ снижение времени врабатывания в задание с 7-10 до 2-3 минут
✔ увеличение объема внимания (с 1-2 до 4-5 объектов при корректурной пробе)
✔ снижение уровня тревожности у 70% детей (по тесту «Выбери нужное лицо»)
✔ Качественные:
✔ дети стали самостоятельнее выполнять задания
✔ снизилась импульсивность и агрессивные реакции в случае неудачи
✔ повысился интерес к совместной деятельности с педагогом

10. Методы оценки:
✔ Психолого-педагогическая диагностика (методики Забрамной, Семаго)
✔ Цветовой тест Люшера (эмоциональное состояние)
✔ Карты наблюдения за занятием (фиксация времени врабатывания, количества отказов)
✔ Анкетирование родителей «Как изменилось поведение ребенка дома»
✔ Видеозапись занятий для анализа динамики

11. Результаты реализации практики за 3 года:
✔ Количество детей с ЗПР и интеллектуальными нарушениями, охваченных программой: с 20 до 95 (100% воспитанников)
✔ Доля детей, у которых отмечена положительная динамика в познавательном развитии: 78%
✔ Доля родителей, отмечающих снижение тревожности и агрессии у ребенка дома: 72%
✔ Приобретены 2 интерактивные песочницы (кабинет психолога и дефектолога)
✔ Создано и опубликовано методическое пособие объемом 120 страниц, тираж 50 экземпляров
✔ Практика представлена на 3 городских методических объединениях