8. Используемые средства:
✔ Коммуникативная папка (А5, 20х15 см, с липучкой внутри)
✔ Карточки PECS (5х5 см, ламинированные, с картинкой и текстом) – 100-300 штук (индивидуально)
✔ Фраза-полоска («Я хочу») – для фазы 4
✔ Планшетка визуального расписания (полоска с липучкой, карточки-символы уроков)
✔ Социальные истории (8-10 страниц, с фото или картинками)
✔ Карточки правил (10х15 см, на магнитах)
✔ Ламинатор, пленка А4, ножницы, липучки (самоклеящиеся)
✔ Принтер цветной (для печати карточек)
✔ Ноутбук (для создания карточек в PowerPoint)

9. Целевые результаты:
✔ Количественные:
✔ 100% неговорящих детей (10 человек) освоили фазу 1-3 PECS (базовый обмен карточек) за год
✔ 60% из них перешли к фазе 4 (построение фразы)
✔ снижение поведенческих срывов (истерики, крик) на 70% (по карте наблюдения)
✔ 90% детей с РАС успешно используют визуальное расписание, переходят между уроками без стресса
✔ 85% родителей отмечают, что ребенок стал спокойнее дома, может попросить желаемое карточкой
✔ 80% учителей научились использовать PECS на уроках
✔ Качественные:
✔ дети начали самостоятельно инициировать коммуникацию (приносят карточку)
✔ снизилось количество отказов от работы (ребенок может попросить «помощь»)
✔ класс стал более инклюзивным (одноклассники понимают карточки)

10. Методы оценки:
✔ Протоколы PECS (фиксация освоенных фаз, количество успешных обменов в день)
✔ Карта наблюдения за поведением (количество срывов, отказов)
✔ Опрос учителей (удобство использования, сложности)
✔ Анкетирование родителей (использование дома, изменения в коммуникации)

11. Результаты реализации практики за 3 года:
✔ Системой PECS и визуальной поддержкой охвачено 25 неговорящих детей с РАС (100% нуждающихся)
✔ Доля детей, освоивших фразу «Я хочу», – 72%
✔ Снижение поведенческих срывов в среднем на 75%
✔ Создана библиотека социальных историй (20 штук) и каталог карточек PECS (500 изображений)
✔ Проведено 3 семинара для педагогов города по альтернативной коммуникации
✔ Практика признана успешной и тиражирована в 2 другие школы района