Проект №7 (Школа): Цифровая инклюзия: доступная среда для каждого
Название проекта (полное): Создание доступной цифровой образовательной среды для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и инвалидностью с использованием ассистивных технологий и дистанционных форм обучения «Цифровая инклюзия: доступная среда для каждого»

1. Общие сведения (пример для заполнения)
✔ Наименование организации: МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 101» (пример)
✔ Населенный пункт: г.о. Самара
✔ Контингент организации: Всего 720 обучающихся, из них 110 – дети с ОВЗ (15%).
✔ Нозологические группы:
✔ нарушения опорно-двигательного аппарата (НОДА) – 25 детей
✔ сенсорные нарушения (зрение, слух) – 20 детей
✔ расстройства аутистического спектра (РАС) – 25 детей
✔ задержка психического развития (ЗПР) – 40 детей
✔ Форма организации: 7 инклюзивных классов, 4 коррекционных класса, 2 ресурсных класса
Доступность среды (краткое описание):
✔ Создана безбарьерная архитектурная среда.
✔ Оборудован компьютерный класс с 15 рабочими местами, оснащенными ассистивными технологиями (скринридеры, программы экранного доступа, клавиатуры с крупными кнопками, голосовой ввод).
✔ Приобретены планшеты с установленными коммуникативными приложениями для детей с РАС.
✔ Организована дистанционная платформа для обучающихся на дому.

2. Кейс инклюзивной практики: «Цифровая инклюзия»
1. Название практики:
«Цифровая инклюзия: доступная среда для каждого» – ассистивные технологии и дистанционное обучение
2. Описание практики:
✔ 2.1. Краткое описание: Проект представляет собой комплекс мер по созданию доступной цифровой образовательной среды для детей с ОВЗ и инвалидностью. Включает:
✔ Ассистивные технологии для детей с сенсорными и двигательными нарушениями: экранный доступ (NVDA, JAWS) для незрячих, увеличение текста для слабовидящих, визуальные подсказки и пиктограммы для детей с РАС, голосовой ввод для детей с НОДА.
✔ Адаптированные онлайн-курсы по основным предметам (русский, математика, окружающий мир) – с возможностью проходить в удобном темпе, возвращаться к материалу, выполнять задания с аудио- и видеоподсказками.
✔ Дистанционное обучение для детей, которые не могут посещать школу (на дому, на длительном лечении) – синхронные уроки (Zoom), электронный дневник, доступ к записям уроков.
✔ Обучение педагогов работе с ассистивными технологиями и дистанционными платформами.
✔ 2.4. Сроки внедрения: Начало – сентябрь 2024 года.
✔ 2.6. Проблематика: Дети с сенсорными и двигательными нарушениями испытывают трудности в доступе к учебному материалу (не могут прочитать текст в учебнике, написать в тетради, набрать на клавиатуре). Дети с РАС нуждаются в визуальной поддержке и предсказуемости. Дети, обучающиеся на дому, часто изолированы от одноклассников и испытывают дефицит учебного взаимодействия. Цифровая инклюзия позволяет уравнять возможности и сделать обучение доступным для каждого.

3. Целевая аудитория:
✔ Обучающиеся с ОВЗ и инвалидностью (НОДА, сенсорные нарушения, РАС, ЗПР)
✔ Обучающиеся на дому и на длительном лечении
✔ Педагоги (учителя начальных классов, предметники, учитель-логопед, дефектолог, психолог)
✔ Родители (обучение использованию ассистивных технологий дома)

4. Педагогические ценности инклюзии:
✔ Доступность (учебный материал в разных форматах: текст, аудио, видео, пиктограммы)
✔ Индивидуализация (адаптивная скорость, уровень сложности, настройки)
✔ Включенность (дети на дому участвуют в жизни класса через онлайн)
✔ Независимость (ребенок может сам выполнять задания с помощью технологий)

5. Кто реализует:
✔ Учитель-логопед, учитель-дефектолог – подбор ассистивных технологий, обучение детей и педагогов
✔ Учителя-предметники – адаптация цифровых материалов (добавление аудио, видео, упрощение языка)
✔ IT-специалист (или учитель информатики) – техническая поддержка, установка ПО
✔ Классные руководители – координация дистанционного обучения, связь с семьей
✔ Педагог-психолог – помощь в адаптации к дистанционному формату

6. Этапы и алгоритм:
✔ Этап 1 (организационный, 3 мес.): закупка оборудования и ПО, установка в компьютерном классе и на домашние компьютеры (по заявкам), обучение педагогов (семинар 16 часов), создание дистанционной платформы (на базе Moodle или Google Classroom), разработка адаптированных онлайн-курсов (пилотные предметы: русский, математика, окружающий мир для 1-4 классов, 2 варианта – для детей с ЗПР и с интеллектуальными нарушениями).
✔ Этап 2 (основной, 8 мес.): внедрение в образовательный процесс:
✔ Для детей с нарушением зрения:
✔ Установка скринридера NVDA на школьные и домашние компьютеры.
✔ Перевод учебных материалов в электронный формат (Word, PDF) с правильной структурой заголовков.
✔ Использование программ экранного увеличения (ZoomText).
✔ Для детей с нарушением слуха:
✔ Субтитры к видеороликам (автоматические + ручная корректировка).
✔ Использование программы для распознавания речи (в реальном времени) на уроках – выводится текст на экран.
✔ Для детей с НОДА (ограничена мелкая моторика):
✔ Использование голосового ввода (в Windows и Google Docs).
✔ Клавиатура с крупными кнопками, трекбол вместо мыши.
✔ Для детей с РАС:
✔ Установка приложений-коммуникаторов (Proloquo2Go, LetMeTalk) на планшеты.
✔ Создание визуального расписания дня в электронном виде (с пиктограммами).
✔ Онлайн-уроки с четкой структурой (ритуал приветствия, визуальное расписание, таймер, ритуал прощания).
✔ Для детей на дому:
✔ Регулярные синхронные онлайн-уроки (по расписанию, в общей платформе Zoom с учителем и одноклассниками).
✔ Доступ к записям уроков (для просмотра в удобное время).
✔ Электронный дневник с комментариями учителя, обратной связью.
✔ Единая платформа: все цифровые материалы (тексты, видео, тесты) загружаются на платформу, доступ к которой открыт для детей с ОВЗ, их родителей и педагогов.
✔ Этап 3 (итоговый, 2 мес.): анализ эффективности (опрос родителей, педагогов, анализ успеваемости), создание методического пособия «Цифровая инклюзия в школе» (с пошаговыми инструкциями по настройке ассистивных технологий).

7. Необходимые условия:
✔ Кадровые – IT-специалист (или обученный учитель информатики), владеющий ассистивными технологиями, педагоги, готовые адаптировать материалы
✔ Материально-технические – компьютерный класс (15 ПК) с ОС Windows, лицензионным ПО (NVDA, ZoomText – демо-версия или грант), планшеты (10 шт.) с приложениями, клавиатуры с крупными кнопками (5 шт.), трекболы (5 шт.), веб-камеры, микрофоны, колонки.
✔ Программно-методические – дистанционная платформа (Moodle бесплатно), адаптированные онлайн-курсы (по 3 предметам, 4 классам), инструкции для педагогов и родителей.