Проект №20 (Школа): Карта индивидуального развития ребенка с ОВЗ (электронный дневник сопровождения)
Название проекта (полное): Разработка и внедрение электронной карты индивидуального развития (ЭКИР) для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) с целью отслеживания динамики, координации работы специалистов и информирования родителей «Карта индивидуального развития ребенка с ОВЗ (электронный дневник сопровождения)»

1. Общие сведения (пример для заполнения)
✔ Наименование организации: МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 31» (пример)
✔ Населенный пункт: г.о. Самара
✔ Контингент организации: Всего 600 обучающихся, из них 90 – дети с ОВЗ (15%).
✔ Нозологические группы: разные (ЗПР, РАС, ТНР, НОДА, УО)
✔ Форма организации: 6 инклюзивных классов, 4 коррекционных класса
Доступность среды (краткое описание):
✔ Создана доступная среда.
✔ Имеется компьютерная техника у психолога, логопеда, дефектолога.
✔ Доступ в интернет.

2. Кейс инклюзивной практики: «Карта индивидуального развития»
1. Название практики:
«Карта индивидуального развития ребенка с ОВЗ (электронный дневник сопровождения)»
2. Описание практики:
✔ 2.1. Краткое описание: Проект представляет собой создание электронной карты индивидуального развития (в Google Sheets или специализированном ПО) для каждого ребенка с ОВЗ, обучающегося в школе. Карта включает:
✔ Общие сведения (диагноз, рекомендации ПМПК, программа обучения).
✔ Результаты диагностики (психолог, логопед, дефектолог – на начало и конец учебного года).
✔ Индивидуальный маршрут (цели, задачи, кто проводит занятия, расписание).
✔ Дневник динамики (краткие записи после каждого занятия: что получилось, трудности).
✔ Успеваемость по предметам (отметки, комментарии учителя).
✔ Поведение (наблюдения учителя, тьютора).
✔ Рекомендации для учителей и родителей.
✔ Доступ к карте имеют все специалисты (психолог, логопед, дефектолог, соцпедагог, тьютор, учителя), а также родители (режим чтения). Основные цели: координация работы специалистов (чтобы все видели прогресс и трудности), отслеживание динамики, информирование родителей, прозрачность образовательного процесса.
✔ 2.4. Сроки внедрения: Начало – сентябрь 2024 года.
✔ 2.6. Проблематика: В инклюзивной школе над ребенком с ОВЗ работают несколько специалистов (психолог, логопед, дефектолог, учитель, тьютор), но они часто не обмениваются информацией (каждый ведет свои бумажные журналы). Родители не всегда знают реальную динамику. Электронная карта позволяет объединить все данные в одном месте, увидеть целостную картину и своевременно корректировать программу.

3. Целевая аудитория:
✔ Обучающиеся с ОВЗ (все категории)
✔ Специалисты (психолог, логопед, дефектолог, соцпедагог, тьютор), учителя
✔ Родители

4. Педагогические ценности инклюзии:
✔ Комплексность (все данные в одном месте)
✔ Прозрачность (родители видят динамику)
✔ Координация (специалисты не дублируют, а дополняют работу)
✔ Эффективность (можно быстро скорректировать программу)

5. Кто реализует:
✔ Педагог-психолог – координатор карты, обучение специалистов
✔ Все специалисты и учителя – внесение данных (по своим разделам)
✔ Родители – просмотр (режим чтения)
✔ IT-специалист (или учитель информатики) – настройка доступа, техническая поддержка

6. Этапы и алгоритм:
✔ Этап 1 (организационный, 2 мес.): выбор платформы (Google Таблицы, облако, или школьная система), создание шаблона ЭКИР (структура, права доступа), проведение инструктажа для специалистов (как заполнять, как часто), получение согласия родителей на обработку данных.
✔ Этап 2 (внедрение, 2 мес.): заполнение исходных данных (диагноз, рекомендации, первичная диагностика) на каждого ребенка, выдача родителям ссылки на просмотр.
✔ Этап 3 (основной, 8 мес.):
✔ Специалисты еженедельно / ежемесячно вносят записи (после каждого занятия или в конце недели – кратко: достижения, трудности).
✔ Учителя выставляют текущие отметки, дают комментарии по успеваемости.
✔ Родители могут в любое время зайти и посмотреть динамику.
✔ Раз в четверть психолог собирает всех специалистов для анализа (виртуально) – выявляют проблемные зоны, корректируют ИОМ.
✔ Родительские собрания – показ карты (на экране) для иллюстрации прогресса.
✔ Этап 4 (итоговый, 2 мес.): оценка эффективности (опрос специалистов и родителей, сравнение динамики с прошлым годом), корректировка шаблона, создание методического пособия по ведению ЭКИР.

7. Необходимые условия:
✔ Кадровые – обученные специалисты (психолог, логопед, дефектолог), IT-поддержка
✔ Материально-технические – компьютеры / ноутбуки у каждого специалиста, доступ в интернет, аккаунты в Google или школьная платформа.
✔ Правовые – согласие родителей на обработку персональных данных (составная часть договора об образовании).