8. Используемые средства:
✔ Социальная история «Я иду в школу» (16 стр., с фото конкретной школы, класса, учителя, столовой)
✔ Визуальное расписание занятия (карточки: приветствие, работа за партой, игра, прощание)
✔ Карточки правил (поднятая рука, тишина, работай за партой, помогай)
✔ Индивидуальная карточка поощрения (наклейки)
✔ Таймер (песочные часы на 15 и 20 минут)
✔ Обводилки, раскраски, карточки с буквами, цифрами (крупные)
✔ Набор для поощрения (наклейки, маленькие игрушки)
✔ Фотоаппарат для создания социальной истории

9. Целевые результаты:
✔ Количественные:
✔ 90% детей (из группы 10-15 человек) успешно адаптировались в 1 классе (по оценке учителя и психолога – нет срывов, выполняют инструкции)
✔ 80% детей демонстрируют учебное поведение (сидят за партой 20 минут, поднимают руку)
✔ снижение тревожности у 70% детей (по шкале тревожности)
✔ 95% родителей отметили, что программа помогла снизить стресс ребенка и их собственный
✔ 85% родителей продолжают использовать социальные истории дома
✔ Качественные:
✔ дети идут в школу без страха (улыбаются, здороваются с учителем)
✔ знают, где туалет, столовая, свой класс
✔ могут попросить о помощи (поднять руку, взять карточку «помощь»)

10. Методы оценки:
✔ Шкала тревожности (до/после) – адаптированная для РАС
✔ Карта наблюдения за учебным поведением (сидит за партой, поднимает руку, выполняет инструкции)
✔ Анкетирование родителей (уровень тревожности, готовность к школе, удовлетворенность)
✔ Опрос учителя (через месяц после начала учебы): «Уровень адаптации ребенка».

11. Результаты реализации практики за 3 года:
✔ Программой охвачено 35 детей с РАС (будущих первоклассников)
✔ Доля детей с РАС, успешно адаптировавшихся в 1 классе (в инклюзивных и ресурсных классах): 88% (31 из 35)
✔ Создана библиотека социальных историй (10 историй о школе)
✔ Проведено 6 семинаров для родителей (охват 90% семей)
✔ Программа признана лучшей практикой подготовки к школе детей с РАС в городе (2025)