8. Используемые средства:
✔ Балансировочные подушки (диаметр 30 см)
✔ Полусферы для баланса
✔ Тактильная дорожка
✔ Таблицы Шульте (5х5, буквенные, цифровые, с хаотичным расположением)
✔ Лабиринты, графические сетки
✔ Карточки для памяти (наборы: 10 картинок, 10 слов, 10 цифр)
✔ Мячи (массажные, с шипами)
✔ Кольца для метания
✔ Секундомер
✔ Песочные часы (1, 3, 5 мин)
✔ Раздаточные листы с графическими диктантами
✔ Бланки корректурной пробы (с буквами, с геометрическими фигурами)

9. Целевые результаты:
✔ Количественные:
✔ улучшение техники чтения (скорость и понимание) у 80% детей с дислексией
✔ снижение количества дисграфических ошибок (пропуски букв, замены, зеркальное письмо) на 60%
✔ повышение успеваемости по русскому языку и математике на 1 балл (по 5-балльной шкале) у 75% детей
✔ увеличение объема внимания (по корректурной пробе) на 30%
✔ 85% родителей отметили, что ребенок стал более усидчивым и успешным в учебе
✔ Качественные:
✔ дети меньше устают на уроках
✔ снизилась тревожность перед контрольными
✔ улучшился почерк (стал более ровным, разборчивым)
✔ дети с СДВГ научились сидеть на месте дольше

10. Методы оценки:
✔ Нейропсихологическая диагностика (Ахутина, Полонская) – до/после
✔ Оценка техники чтения (нормы по классам), списывания, диктанта
✔ Корректурная проба (Бурдона) – внимание
✔ Таблицы Шульте – переключение внимания
✔ Опросник СДВГ для учителей и родителей
✔ Анкетирование родителей об успеваемости и мотивации

11. Результаты реализации практики за 3 года:
✔ Нейрокоррекцией охвачено 120 детей с трудностями обучения (ЗПР, СДВГ, дислексия, дисграфия)
✔ Доля детей, переведенных из класса с ЗПР в инклюзивный (по итогам успеваемости): 25% (10 из 40)
✔ Доля детей, у которых отмечена положительная динамика чтения и письма: 84%
✔ Создана картотека «Нейроигры в школе» (50 упражнений с QR-кодами на видео)
✔ Проведено 4 мастер-класса для учителей начальных классов города
✔ Приобретено оборудование (балансиры, таблицы, мячи) на сумму 40 000 руб.