8. Используемые средства:
✔ Опросник «Профессиональное выгорание» (К. Маслач, С. Джексон, адаптированный для педагогов) – до/после цикла (6 месяцев).
✔ Анкета для участников (Google Forms) – после каждой супервизии.
✔ Протокол супервизии (Google Docs) – супервизор фиксирует темы и заметки.
✔ Чат в Telegram / WhatsApp – для связи между встречами (соблюдение правил конфиденциальности).
✔ Флипчарт (для записи идей на групповой супервизии).

9. Целевые результаты:
Количественные:
✔ проведено не менее 8 групповых супервизий в год (по 1 разу в месяц, 8 встреч)
✔ 12 индивидуальных супервизий (1 в месяц)
✔ охвачено не менее 40 педагогов (в 2-3 группах)
✔ 80% участников отметили снижение уровня стресса и выгорания (по опроснику Маслач – снижение показателя «эмоциональное истощение»)
✔ 90% участников отметили, что супервизия помогла найти решения сложных случаев
✔ 95% участников удовлетворены службой
✔ 85% участников продолжают применять полученные навыки (по самоотчету через 3 месяца)
Качественные:
✔ педагоги перестали чувствовать себя одинокими в своих трудностях
✔ появились новые эффективные стратегии работы с детьми с ОВЗ (обмен опытом)
✔ снизилось количество больничных листов (стресс-связанных) у участников (по отзывам администрации)

10. Методы оценки:
✔ Опросник Маслач (до/после цикла)
✔ Анкетирование участников (после каждой супервизии и по окончании цикла)
✔ Статистика участия (посещаемость)
✔ Отзывы (устные, письменные)

11. Результаты реализации практики за 3 года:
✔ Проведено 24 групповых и 36 индивидуальных супервизий
✔ Охвачено 120 педагогов (40 в год)
✔ Доля участников, снизивших уровень эмоционального истощения (по Маслач) – 78%
✔ Создано методическое пособие «Супервизия для педагогов инклюзивных школ: программа и кейсы» (100 страниц)
✔ Служба признана департаментом образования эффективной практикой профилактики профвыгорания и рекомендована к внедрению в других ресурсных центрах