Проект №2: Сказкотерапия без границ
Название проекта (полное): Разработка и внедрение программы сказкотерапии для эмоционального и речевого развития детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) и задержкой психического развития (ЗПР) «В гостях у сказки»

1. Общие сведения (пример для заполнения)
✔ Наименование организации: МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 23 «Аленушка» (пример)
✔ Населенный пункт: г.о. Самара
✔ Контингент организации: Всего 210 воспитанников, из них 42 – дети с ОВЗ (20%).
✔ Нозологические группы:
✔ тяжелые нарушения речи (ТНР) – 18 детей
✔ задержка психического развития (ЗПР) – 14 детей
✔ расстройства аутистического спектра (РАС) – 6 детей
✔ нарушения опорно-двигательного аппарата (НОДА) – 4 ребенка
✔ Форма организации: 14 инклюзивных групп, 3 группы компенсирующей направленности (для детей с ТНР)
Доступность среды (краткое описание):
✔ Оборудован пандус у входа, расширены дверные проемы.
✔ Приобретены коврики-тактильные дорожки для сенсорной стимуляции.
✔ В группах установлены визуальные расписания и пиктограммы для детей с РАС и ЗПР.
✔ Создана адаптированная предметно-развивающая среда в логопедическом кабинете.

2. Кейс инклюзивной практики: «В гостях у сказки»
1. Название практики:
«Сказкотерапия без границ» – эмоциональное и речевое развитие через сказку
2. Описание практики:
✔ 2.1. Краткое описание: Проект представляет собой цикл интерактивных занятий с использованием авторских сказок, кукол, настольного театра и элементов драматизации. Каждая сказка направлена на отработку конкретного речевого навыка (звукопроизношение, связная речь) или коррекцию эмоционального состояния (страхи, тревожность) у детей с ТНР и ЗПР.
✔ 2.4. Сроки внедрения: Начало – сентябрь 2025 года.
✔ 2.6. Проблематика: У детей с ТНР и ЗПР наблюдается бедность активного словаря, трудности в построении связного высказывания, а также повышенная тревожность и низкая самооценка. Традиционные логопедические занятия не всегда позволяют проработать эмоциональную сферу.

3. Целевая аудитория:
✔ Дети 4–7 лет с ТНР и ЗПР
✔ Родители (для домашнего закрепления)
✔ Педагоги-логопеды, педагоги-психологи

4. Педагогические ценности инклюзии:
✔ Индивидуализация (сказка подбирается под актуальную проблему ребенка)
✔ Поддержка (эмоциональное включение педагога)
✔ Вариативность (кукольный театр, песочная терапия, рисование)
✔ Вовлеченность (ребенок становится соавтором и актером)

5. Кто реализует:
✔ Педагог-логопед – речевое наполнение занятий
✔ Педагог-психолог – эмоциональная коррекция
✔ Воспитатели – закрепление в режимных моментах
✔ Родители – чтение сказок дома по заданию

6. Этапы и алгоритм:
✔ Этап 1 (диагностика, 1 мес.): обследование речи и эмоционально-волевой сферы, подбор первичных сказок.
✔ Этап 2 (основной, 6 мес.): цикл из 24 интегрированных занятий (2 раза в неделю) по блокам: «Звуки и буквы», «Связная речь», «Мои эмоции».
✔ Каждое занятие включает: рассказывание сказки, беседу, игру-драматизацию, творческое задание.
✔ Этап 3 (итоговый, 1 мес.): диагностика, анализ результатов, создание сборника авторских сказок с методическими рекомендациями.

7. Необходимые условия:
✔ Кадровые – обученные логопед и психолог
✔ Материально-технические – ширма для кукольного театра, куклы, настольный театр, песочница
✔ Программно-методические – авторские сказки, картотека игр-драматизаций
✔ Информационные – консультации для родителей в мессенджере группы