Проект №11 (Школа): Здоровьесберегающая школа: программа для детей с соматическими заболеваниями
Название проекта (полное): Внедрение здоровьесберегающих технологий (режим щадящей нагрузки, мониторинг состояния, коррекционные занятия) для обучающихся с соматическими заболеваниями в условиях общеобразовательной школы «Здоровьесберегающая школа»

1. Общие сведения (пример для заполнения)
✔ Наименование организации: МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 6» (пример)
✔ Населенный пункт: г.о. Самара
✔ Контингент организации: Всего 600 обучающихся, из них 70 – дети с ОВЗ (12%), из них с соматическими заболеваниями – 40.
✔ Нозологические группы (соматика):
✔ бронхиальная астма – 10 детей
✔ сахарный диабет – 5 детей
✔ ожирение, метаболический синдром – 10 детей
✔ заболевания желудочно-кишечного тракта (гастрит, язва) – 5 детей
✔ часто болеющие дети (ЧБД) – 10 детей
✔ Форма организации: 6 инклюзивных классов, 2 коррекционных класса
Доступность среды (краткое описание):
✔ Создана доступная среда (безбарьерная).
✔ Оборудован медицинский кабинет для ежедневного мониторинга (пульсоксиметр, глюкометр, спирометр, холтер).
✔ В классах созданы зоны для отдыха (коврик, подушка).
✔ В столовой организовано диетическое питание (по назначению врача).

2. Кейс инклюзивной практики: «Здоровьесберегающая школа»
1. Название практики:
«Здоровьесберегающая школа: программа для детей с соматическими заболеваниями»
2. Описание практики:
✔ 2.1. Краткое описание: Проект представляет собой комплекс здоровьесберегающих мероприятий для детей с соматическими заболеваниями (астма, диабет, ожирение, гастрит, ЧБД), включающий:
✔ Медицинский мониторинг (ежедневный контроль давления, пульса, сахара, пикфлоуметрия, веса).
✔ Щадящий режим обучения (индивидуальное расписание, дополнительные дни отдыха, освобождение от физкультуры с заменой на ЛФК).
✔ Диетическое питание в столовой (по назначению врача: стол №5, №9, гипоаллергенный).
✔ Дыхательная гимнастика (при астме) и ЛФК при ожирении.
✔ Психологическая поддержка (работа с тревожностью, связанной с болезнью).
✔ Санитарно-просветительская работа с родителями и педагогами (памятки, обучение действиям при приступе).
✔ 2.4. Сроки внедрения: Начало – сентябрь 2024 года.
✔ 2.6. Проблематика: Дети с соматическими заболеваниями часто пропускают уроки из-за болезни, испытывают трудности с концентрацией (пониженное давление, слабость), высокий уровень тревожности (страх приступа), нуждаются в диете и особом режиме физнагрузки. Без системной поддержки они отстают в учебе, подвергаются риску (например, съедят запрещенный продукт) и чувствуют себя изолированными.

3. Целевая аудитория:
✔ Обучающиеся 1-9 классов с соматическими заболеваниями (астма, диабет, ожирение, гастрит, ЧБД)
✔ Медицинская сестра, учителя, педагог-психолог
✔ Родители

4. Педагогические ценности инклюзии:
✔ Индивидуализация (режим, питание, нагрузка)
✔ Безопасность (контроль, обучение педагогов)
✔ Включенность (ребенок не чувствует себя «белой вороной» из-за диеты)
✔ Поддержка (психологическая, медицинская)

5. Кто реализует:
✔ Медицинская сестра – ежедневный мониторинг, контроль приема лекарств, диета, обучение педагогов, связь с родителями
✔ Учителя-предметники – адаптация нагрузки (индивидуальные задания, дополнительное время на выполнение, разрешение на отдых), контроль состояния на уроке
✔ Педагог-психолог – работа с тревожностью, обучение техникам релаксации
✔ Родители – информирование, обучение ребенка самоконтролю

6. Этапы и алгоритм:
✔ Этап 1 (организационный, 2 мес.): сбор медицинских справок, разработка индивидуальных карт для каждого ребенка (диагноз, противопоказания, диета, необходимые лекарства, действия при неотложном состоянии), обучение педагогов (семинар «Соматические заболевания у детей: действия учителя»), оборудование медкабинета.
✔ Этап 2 (основной, 8 мес.):
✔ Ежедневный мониторинг (медсестра измеряет пульс, давление, сахар – по необходимости, пикфлоу – при астме). При ухудшении – вызов родителей, освобождение от занятий.
✔ Щадящий режим:
✔ Для детей с астмой: освобождение от бега, лыж (замена на ЛФК/дыхательную гимнастику), разрешение на выход из класса при приступе (с сопровождением).
✔ Для детей с диабетом: разрешение на перекус на уроке (по необходимости), контроль времени приема инсулина, освобождение от физкультуры при низком сахаре.
✔ Для детей с ожирением: ЛФК 2 раза в неделю, контроль веса, рекомендации по питанию.
✔ Для ЧБД: дополнительные дни отдыха (при ОРВИ – не нагружать), закаливание (по согласованию).
✔ Диетическое питание в столовой: отдельное меню (стол №5 – для гастрита, стол №9 – для диабета, гипоаллергенный стол), контроль за тем, чтобы ребенок не взял запрещенные продукты из буфета.
✔ Психологическая поддержка: групповая работа (1 раз в месяц) – «Как справляться с тревогой», «Правильное дыхание», «Что я знаю о своей болезни», индивидуальные консультации по запросу.
✔ Работа с педагогами: на каждом уроке учитель следит за состоянием ребенка (бледность, одышка, жажда), при признаках ухудшения – немедленно к медсестре.
✔ Просвещение класса: проведены беседы (1 раз в полугодие) с одноклассниками о том, что такое астма, диабет, ожирение, как помочь, не дразнить.
✔ Этап 3 (итоговый, 2 мес.): анализ количества пропусков по болезни, успеваемости, тревожности (опрос), создание памяток для педагогов и родителей.

7. Необходимые условия:
✔ Кадровые – медицинская сестра (на 0,5 ставки в дополнение к существующей), обученные педагоги
✔ Материально-технические – медицинский кабинет (пульсоксиметр, глюкометр с тест-полосками, пикфлоуметр, весы, ростомер, холтер давления), аптечка для неотложной помощи (при диабете – глюкагон, при астме – беродуал/сальбутамол через спейсер), кулер с водой в классе (при диабете), дозированные физические нагрузки (оборудование для ЛФК: гантели 0,5 кг, коврики).
✔ Программно-методические – индивидуальные карты детей, инструкции для педагогов, памятки для родителей.