1. Обоснование актуальности воспитательной практики
Правовое воспитание в школе часто сводится к изучению статей и правил, что не формирует у детей навыков реального правового поведения. Подростки не знают, как применять законы в жизни, и не видят последствий своих действий. Актуальность практики в создании игрового симулятора, где учащиеся принимают решения в смоделированных жизненных ситуациях (права, обязанности, ответственность) и видят их правовые последствия. Это помогает осознать важность законопослушного поведения, развивает критическое мышление и правовую грамотность.

2. Краткое описание (аннотация) воспитательной практики
Практика представляет собой компьютерную игру-симулятор «Гражданин» (на основе веб-платформы или мобильного приложения), где каждый учащийся 5–11 классов может прожить день (неделю) в виртуальном городе, принимая решения: переходить дорогу в неположенном месте, участвовать в несанкционированной акции, покупать товар сомнительного качества, общаться в сети с незнакомцами. Каждое решение ведет к правовым последствиям (административное нарушение, уголовная ответственность, ущерб репутации). Игра сопровождается ссылками на реальные законы. Советник организует турниры по симулятору в рамках классных часов.

3. Цель воспитательной практики
Формирование правовой грамотности и ответственного гражданского поведения у обучающихся через иммерсивный игровой симулятор, моделирующий жизненные ситуации и их правовые последствия.

4. Задачи воспитательной практики
✔ Образовательные: сформировать знания о правах и обязанностях несовершеннолетних, об административной и уголовной ответственности; обучить алгоритмам правового поведения в разных ситуациях; познакомить с основными законодательными актами.
✔ Развивающие: развивать навыки анализа правовых ситуаций и принятия решений; развивать критическое мышление и прогнозирование последствий; развивать навыки работы с правовой информацией.
✔ Воспитательные: формировать уважение к закону и правопорядку; воспитывать ответственность за свои действия; формировать установку на законопослушное поведение; воспитывать нетерпимость к нарушениям прав других.

5. Планируемые результаты воспитательной практики
✔ Личностные: формирование правосознания и уважения к закону; повышение уровня юридической информированности; развитие чувства ответственности.
✔ Метапредметные: овладение навыками правового анализа ситуаций; умение прогнозировать последствия; развитие навыков работы с цифровым симулятором.
✔ Предметные: знание возрастных границ ответственности; знание прав и обязанностей; умение различать административный проступок и уголовное преступление.

6. Целевая аудитория и количество участников
✔ Учащиеся 5–11 классов (до 300 человек).
✔ Учитель обществознания (эксперт).
✔ Советник (координатор).
✔ Общий охват: до 80% учащихся школы.

7. Кадровые ресурсы реализации
✔ Учитель обществознания — эксперт по праву, разбор ошибок.
✔ Советник директора по воспитанию — координатор, интеграция в план ВР.
✔ Учитель информатики — техническая поддержка.
✔ Приглашенный юрист — для консультаций и заключительного обсуждения.
✔ Актив «Движения Первых» — тестирование симулятора.

8. Научно-методические ресурсы реализации
✔ Конституция РФ, УК РФ, КоАП РФ (основные статьи для школьников).
✔ Методика «Правовое воспитание через игру» (из опыта навигаторов).
✔ Сценарии симулятора (сюжетные линии).
✔ Инструкция для пользователей.
✔ Чек-лист «Последствия правонарушений».

9. Материально-технические ресурсы реализации
✔ Компьютерный класс или ноутбуки (по 1 на 1–2 человека).
✔ Доступ к интернету.
✔ Платформа для симулятора (можно разработать на основе конструктора квестов или простого сайта).
✔ Принтер для печати сертификатов и дипломов.
✔ Мультимедиа для демонстрации.