1. Обоснование актуальности воспитательной практики
Современные дети отдают предпочтение цифровым форматам, и печатные книги уходят на второй план. Отсутствие интереса к чтению, особенно классической литературы, является проблемой для воспитания и развития речи. Актуальность практики в соединении традиционной книги с технологией дополненной реальности (AR) , которая «оживляет» страницы: при наведении смартфона на иллюстрации или QR-код в книге появляются анимации, видео, аудио, 3D-модели персонажей. Это делает чтение увлекательным, привлекает детей к книгам, развивает воображение и создает новый формат семейного досуга «Читаем вместе с AR».

2. Краткое описание (аннотация) воспитательной практики
Практика включает создание библиотеки AR-книг в школе: часть учебников и художественных книг дополняется специальными AR-метками (QR-кодами, изображениями-триггерами). При сканировании с помощью приложения на смартфоне появляется дополнительный контент: для классических произведений — 3D-персонажи, карты сражений, исторические справки; для учебников — анимации биологических процессов, физических экспериментов, химических реакций. Советник координирует создание AR-контента (силами старшеклассников или в сотрудничестве с партнерами) и организует «Клуб AR-читателей». Это повышает интерес к чтению, развивает цифровую и информационную грамотность.

3. Цель воспитательной практики
Повышение интереса к чтению и эффективности изучения литературы через интеграцию технологий дополненной реальности, создающих интерактивный и эмоционально-насыщенный опыт взаимодействия с книгой.

4. Задачи воспитательной практики
✔ Образовательные: углубить знания по литературе, истории и другим предметам через интерактивный контент; обучить учащихся работе с AR-приложениями; познакомить с возможностями AR в образовании.
✔ Развивающие: развивать воображение и образное мышление через визуализацию текста; развивать навыки работы с цифровыми инструментами; развивать навыки командной работы при создании AR-контента.
✔ Воспитательные: формировать устойчивый интерес к чтению; воспитывать уважение к книге как источнику знаний; формировать культуру семейного чтения; воспитывать бережное отношение к книжному фонду школы.

5. Планируемые результаты воспитательной практики
✔ Личностные: формирование интереса к чтению; развитие воображения; формирование навыков работы с современными технологиями.
✔ Метапредметные: овладение навыками работы с AR-инструментами; умение анализировать и синтезировать информацию из текста и дополнительного контента; развитие критического мышления.
✔ Предметные: знание содержания произведений; умение использовать цифровые ресурсы для углубленного изучения; владение базовыми навыками создания AR-контента.

6. Целевая аудитория и количество участников
✔ Учащиеся 5–11 классов (читатели).
✔ Учителя литературы (организаторы).
✔ Советник (координатор).
✔ Родители (для семейного чтения).
✔ Общий охват: до 100% учащихся школы (постепенное внедрение).

7. Кадровые ресурсы реализации
✔ Советник директора по воспитанию — координатор, инициатор проекта.
✔ Учитель литературы — отбор произведений, содержательное наполнение.
✔ Учитель информатики — техническая поддержка, обучение.
✔ Учитель ИЗО — помощь в создании иллюстраций для AR-меток.
✔ Актив «Движения Первых» — создание AR-контента (озвучка, анимация).

8. Научно-методические ресурсы реализации
✔ Методика «AR в образовательном процессе» (научные статьи).
✔ Программа «Чтение с AR» (из опыта навигаторов).
✔ Инструкция для пользователей (как сканировать и смотреть контент).
✔ Платформы для создания AR-контента (Zappar, UniteAR).
✔ Банк идей для AR-контента по произведениям школьной программы.

9. Материально-технические ресурсы реализации
✔ Смартфоны или планшеты учащихся (с камерами).
✔ Компьютеры для создания AR-контента.
✔ Программы для создания анимации и 3D-моделей.
✔ Принтер для печати AR-меток и QR-кодов.
✔ Книги школьной библиотеки.
✔ Доступ к интернету.
✔ Приложение для сканирования AR.