Фестиваль гончарного ремесла
В посёлке Синий Бор проживает 1054 человека, из них 200 человек молодёжь, дети, подростки , 90 человек занимаются в клубных кружках, остальные ничем не заняты.
Молодёжь начинает вести нездоровый образ жизни, ничего не производит, ни чем не интересуется и оказывается в заложниках информационных технологий. Настало время пересмотра ценностей. Мы должны осознать, что необходимо передавать от поколения к поколению традиционные промыслы, пока есть мастера, которые могут обучить молодое поколение. Основная целевая группа проекта - молодёжь, подростки талантливые самородки.
Главный социальный эффект проекта заключается:
- установление связей поколений посредством передачи исторического опыта и овладения трудовыми навыками воспитания и обучения детей, подростков и молодёжи основам традиционного ремесла;
- в решении проблемы занятия свободного времени детей, подростков, молодёжи полезно значимой деятельностью;
- в организации качественного наполненного досуга;
-в отвлечении от пагубного влияния улицы и связанных с ней социально-опасных явлений (подростковая преступность, наркомания и др.);
Гончарное ремесло поможет сформировать у детей первые чувства патриотизма, духовно нравственное воспитание, художественный вкус и творческий потенциал.
(Цели и задачи из Распоряжения Правительства Российской Федерации от 29 февраля 2016 г. № 326-р)

Обучение людей с ограниченными возможностями здоровья гончарному делу
Открытие гончарной мастерской для инвалидов позволит им проходить реабилитацию методами ремесленнической деятельности. У них появится возможность не просто восстановить и наработать трудовые навыки, научиться работать в коллективе, реализовать себя, но и почувствовать себя полноценным членом общества. Проект «.....» направлен не только на возрождение и сохранение гончарного ремесла, а также содействует решению проблемы организации для инвалидов полезно значимой деятельности, качественного наполнения досуга, их реабилитации. Реализация проекта позволит людям с ограниченными возможностями здоровья свой досуг наполнить новым содержанием, которое будет вызывать чувства радости, удовлетворения, повышать настроение.

Гончарное искусство
Проект направлен на гармонизацию межнациональных отношений, сохранение, развитие и продвижение культуры, традиций, народного промысла ....... -коренного, малочисленного народа , а также на привлечение внимания к проектам ....... музея, и просвещение школьников и молодежи, проживающих на территории ....... муниципального образования, г........, г.Сосоновый Бор, других регионов.
Целевая группа №1 - участники Симпозиума - национально-культурные объединения, центр коренных народов ....... области, музейное и научное сообщество ....... области.
Культурно-просветительская деятельность по сохранению и продвижению традиционной ....... культуры реализуются в образовательных программах, культурных акциях, проводимых в сотрудничестве с национально-культурными объединениями при активном участии личности в творческих мастерских, созданных на территории ....... музея и также музеев - участников программы "Кочевая выставка".
Целевая группа №2 Участники симпозиума: Специалисты по народной культуре .... и других регионов, мастера по гончарному делу, преподаватели, художники-керамисты, студенты профильных учебных заведений.
В настоящее время растет интерес к культуре коренных малочисленных народов, проживающих на территории России, данный проект позволит познакомить большее число людей с ....... культурой.
Целевая группа №3 - местные жители разных возрастов: дети, подростки, многодетные семьи, пенсионеры.
.... музей является важным просветительским центром. В здании музея юные жители ....... края изучают историю своих предков, знакомятся с бытом и традициями ижор. Благодаря этому сохраняется память, которая дает благородную почву для дальнейшего развития ....... культуры.
Вовлечены в процесс сохранения традиций и взрослые люди. Они с удовольствием шьют для себя национальные костюмы и надевают их на различные мероприятия и праздники. Однако существует проблема в недостаточности разнообразия и количества культурно-образовательных программ на территории проживания.
Целевая группа №4 - школьники, молодежь, проживающие на территории ....... района ....... области.
Проблема- недостаточное количество культурно-образовательных программ по традиционной ....... культуре и народным промыслам на территории мест проживания.
Способы предоставления информации, такие как музейные гончарные изделия, изделия современных мастеров, этикетировка, путеводители и брошюры по экспозиции, лекции по Истории керамики ....... уезда и традиционным гончарным формам, участие зрителей в мастер-классе во время работы "Кочевой выставки" позволят посетителям музея стать активными участниками процесса.

Мастер-классы по гончарному и стеклодувному ремеслу
В ..... на данный момент отсутствует туристическая инфраструктура. Район оценивается пользователями интернета как «депрессивный», «требующий ремонта». Несмотря на то, что жилые здания на ул. ... были частью фабричного комплекса, а значит, признанным объектом культурного наследия - памятником индустриальной архитектуры 19 века, - ремонт фасадов начался только в 2023 году. В 2020 году набережную у .... украсил новый променад, оборудованный для прогулок и обзора панорамы (деревянный настил, дорожки, ограждения). Однако, до сих пор отсутствует локация, привлекательная для туристов (продажа сувениров и проч. продукции, интерактивные программы), доступная круглый год в любую погоду. Именно такое решение предлагается в проекте – сделать ремесленную (стеклодувную, гончарную) мастерскую социальной направленности и сувенирный магазин с панорамным видом на пороги водопада. Это сможет привлечь к проблеме заброшенного исторического района внимание туристов из .... и ........ Благоустройство территории, таким образом, начинается с социально значимого проекта, в котором принимают участие дети-сироты, подростки с ОВЗ. Для местных жителей, на территории мкр. Парусинка нет ни одного культурно значимого объекта, мастерская восполняет и этот пробел, предоставляя возможности для доп. образования детей. Для детей-сирот и подростков с особенностями развития, задействованных в проекте, характерно отсутствие навыков полезного оплачиваемого труда, умения распоряжаться своим временем и финансами, а также ограниченные навыки самостоятельного взаимодействия с обществом, из-за вынужденного иждивенческого статуса. Подростки с ОВЗ – выпускники специализированных учреждений в 80-90 % случаев не востребованы на рынке труда, в силу отсутствия социализации, навыков полноценной интеграции в общество, и постоянного нахождения в замкнутой системе. Участие в обучающих мастер-классах позволит им применить трудовые навыки на практике, с возможностью последующего трудоустройства инструкторами мастер-классов мастерской.