Ученые
1. Представители научного сообщества не учитывают культурный контекст своей аудитории, используют малопонятную терминологию, рассказывают о том, что оказывается (или кажется) очень далеким от насущных забот людей. Вместе с тем, в условиях информационного общества, наука очевидным образом зависит от общественного мнения, степени гражданской вовлеченности в научный процесс - в том числе и в отношении решений о выделении ресурсов на ее развития.
2. Отчуждение от науки значительной части населения, неприятие достижений научно-технического прогресса несмотря на растущий, в целом, уровень формального образования населения. Очевидный пример - отрицание значительной частью населения необходимости профилактических мер в период пандемии (ношение масок, социальной дистанции, вакцинации) .
3. Разрыв между общественным признанием достижений отечественной (региональной) науки и ее практических приложений с одной стороны - и фактом этих достижений с другой. Успехи отечественных предприятий, работающих в области высоких технологий не осознаются общественностью как маркеры прогресса экономики и успешного развития региона и страны в целом. В то же время любой информационный демарш оппозиционных сил с неподтвержденными заявлениями находит широкий отклик и поддержку среди населения, особенно среди молодежи. Прямолинейная позитивная пропаганда политического толка малоэффективна в этой ситуации, поскольку многократные перемены политического курса России в перестроечный и постперестроечный период сформировали у общественности определенный нигилизм в отношении ценностных ориентиров национальной политики, преодолеть который можно только путем формирования конструктивно-критического мышления и рационального мировоззрения, позволяющих объективно оценивать ситуацию, ответственно выбирать гражданскую позицию, стремиться к повышению как собственного так и общенационального культурного уровня.
4. Не систематический характер просветительской работы в .... крае (при наличии ряда интересных частных инициатив) на фоне усиливающегося запроса на новые формы досуга (что показало социологическое исследование ПГГПУ) и глобальной тенденции перехода от элитарной модели взаимодействия науки и общества к модели диалога и гражданской вовлеченности ( по А. Кожанову). В современных условиях гражданская наука может стать эффективным инструментом для решения вышеперечисленных проблем, если будет институционализироваться при поддержке государства, что в г. .... и в .... крае пока реализовано недостаточно.
Данные проблемы выявлены и охарактеризованы в исследованиях российских социологов и психологов, (некоторые из них представлены в заявке). Кроме того, участники рабочей группы проекта участвовали в тестировании актуальности данных проблем для .... края в ходе круглого стола “Смыслы и технологии популяризации науки” в рамках фестиваля научно-популярного кино FUTURE.DOC (ПГНИУ, 15 апреля 2021 г). Среди участников круглого стола: …………………………….

Общероссийская научно-практическая конфренция Детский отдых в меняющемся мире
События 2020 года показали, что ряд сфер профессиональной деятельности, связанных с детством, оказались в весьма сложном положении. Речь идет о целом сегменте образовательной системы Российской Федерации – детском отдыхе и всех его направлениях: оздоровление, детский туризм (в том числе экскурсионный и активный), развивающий досуг, выездные обучающие и воспитательные программы. Учреждения и компании в условиях пандемии вынужденно приостановили свою работу в связи с прямым запретом деятельности. Как следствие: перепрофилирование деятельности или закрытие детских лагерей, банкротство и закрытие специализированных туристических компаний, прямые убытки при возобновлении своей деятельности или вынужденный простой и разорение (палаточные лагеря, походные и экскурсионные программы). Сфера детского отдыха переживает полноценный кризис своего развития.
Ситуация усложняется тем, что в Российской Федерации отсутствует системный подход к организации качественного и безопасного детского отдыха (концепция и программа развития, единая законодательная база, контроль и надзор и т.д.). Более того сам этот феномен недооценён властью и системой образования. Он очень слабо связан как с системой школьного образования, так и другими его звеньями, несмотря на то, что потенциал сферы детского отдыха можно максимально эффективно использовать для качественного непрерывного образования.
Все данные явления привели к обоснованной активизации и консолидации региональных и общероссийских профессиональных сообществ (ассоциации детских лагерей, туристические общественные объединения), отдельных организаций, специалистов и экспертов. Содержание данных активностей сводится к выработке новых алгоритмов деятельности, поиска новых форм и содержания программ детского отдыха, а также к организации конструктивного взаимодействия как внутри профессионального сообщества, так и с органами власти и надзорными органами.
Более того, сформировалась целая плеяда не просто тренд-вотчеров, а визионеров – целая плеяда визионеров – людей и компаний, задающих тренды будущего и формирующих инновационные подходы в данной сфере. В рамках планируемого события они могут не просто поделиться своим опытом, а сформировать новые подходы, создать сообщества единомышленников, разработать инновационные подходы и стратегии целой отрасли. Одним из визионерских трендов является развитие образовательного направления в сфере детского отдыха – обучение, повышение квалификации, конференции, семинары/вебинары и т.д.
Обобщая высказанное, можно констатировать то, что назрела острая необходимость большой общероссийской конференции профессионалов, объединенных единым понятием – «Детский отдых». Речь идет о комплексном событии, которое станет новой вехой в развитии детского отдыха и туризма, повышении качества предоставляемых услуг, дальнейшей консолидации профессионального сообщества. Необходима полная перезагрузка системы и выработка кардинально новых подходов, в том числе и нормативно-правовых. Именно поэтому организаторы конференции рассматривают её как инструмент запуска перезагрузки системы и формирования новых трендов и подходов к её развитию.

Биотехнологическая станция
1. В состав целевой группы проекта входят обучающиеся 5-10 классов образовательных организаций и студенты СПО ......... и ....... районов. В период реализации проекта планируется участие порядка 57% данного контингента.
2. Одна из актуальных проблем сегодня— развитие личности, готовой не только жить в меняющихся социальных и экономических условиях, но и активно влиять на существующую действительность, изменяя ее к лучшему. Основными требованиями времени, предъявляемые к личности, являются активность, ответственность, обладание развитым интеллектом, профессионализм. Особое значение в развитии личности имеют методы профессионального становления.
В удаленной сельской местности обучающимся сложно осознать весь спектр профессий мира. Получается своеобразная искусственная ограниченность мировоззрения и профессиональных интересов, личностно-профессионального самоопределения обучающихся и студентов сельской местности и малых городов.
3.По результатам тестирования обучающихся 5-6 классов 85% респондентов испытывают интерес в рамках естественно-научного направления, в том числе к сельскому хозяйству, у более старших опрошенные 8-9 класс процент снижается до 27. Современная статистика отмечает, что "30 учеников покидают школу, имея лишь смутное представление о возможностях трудоустройства, плохо оценивая свои способности и интересы относительно подходящей карьеры" (Журная "Цифровая наука" №1 2020г. Синельникова Н. А и др. "Профориентация школьников в России") 48% студентов СПО не планируют работать по специальности.
4. Один из трендов государственной политики инновационного развития образования России – повышение уровня технологического образования школьников, углубленной довузовской подготовки по предметам естественнонаучного и технологического цикла путем развития профильных классов (парламентские слушания в комитете по образованию Государственной Думы РФ 02.06.2011 года «Развитие инженерного образования и его роль в технологической модернизации России»).
Глава Минпросвещения подчеркнул важность информирования школьников о различных профессиях, и среди основных направлений работы – выстраивание системы ранней профориентации, развитие условий для профориентации в школах в сельской местности и малых городах. Он также подчеркнул, что особое значение в профессиональном самоопределении школьников имеет получение собственного опыта. «Такой опыт позволяет более точно оценить себя, свои личностные качества, склонности и предпочтения. В национальном проекте «Образование» предусмотрен ряд ключевых направлений. Они связаны как с повышением уровня осведомлённости школьников о профессиях и особенностях профессиональной деятельности, так и с расширением возможностей получения личного опыта профессиональной деятельности», – пояснил Сергей Кравцов .
Исследования Рособрнадзора показали достаточно низкий уровень осведомленности восьмиклассников о профессиях. Участникам было предложено указать хотя бы две профессии, кратко охарактеризовать круг обязанностей, назвать два предмета из школьной программы, которые необходимо углубленно изучать, чтобы освоить эту профессию. С заданием полностью справились от 5 до 17 процентов учеников. Такой результат говорит об определенных проблемах, - рассказал министр просвещения Сергей Кравцов. - В нацпроекте "Образование" предусмотрен ряд ключевых направлений, которые помогут их решить .
Андрей Травников заявил о необходимости изменений в системе профориентации и подготовки кадров
Сегодня профориентация регламентируется на законодательном уровне такими нормативно правовыми актами как: Федеральный Закон «Об образовании в РФ» (от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ), Постановление Министерства труда РФ от 27.09.1996 г. № 1 «Об утверждении Положения о профессиональной ориентации и психологической поддержке населения в Российской Федерации», Федеральный закон от 24.07.1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», Основы государственной молодежной политики Российской Федерации на период до 2025 года. Данные правовые документы закрепляют основные понятия, задачи, цели и методы профориентационной деятельности.

Региональный форум совета молодых ученых
На сегодняшний день у молодежи, вовлеченной в научную деятельность, остро стоит вопрос о возможности обмена опытом в межвузовской сфере. Это достигается путем конференций, круглых столов или прочих мероприятий, которые, как правило, проводятся в вузах по месту, где обучаются или работают молодые ученые. Не всегда у активной научной молодежи есть возможность выехать в другие регионы для обмена опытом или налаживания межвузовской коммуникации. Этому мешают многие факторы: загруженность на работе, выполнение отчетных работ, работа по диссертации или другим темам научно-исследовательских работ.