Социально-бытовая адаптация лиц с нарушениями зрения
Социально-экономические преобразования в нашей стране явились благоприятной предпосылкой для социальной и трудовой интеграции инвалидов по зрению - и одновременно создали объективные трудности реализации их потребностей и потенциальных возможностей.
Сложившаяся инфраструктура в нашем обществе как никогда актуализирует проблему качественного совершенствования системы комплексной реабилитации граждан с тяжёлой зрительной патологией.
Изучение опыта семейной и социально-трудовой жизни слепых и слабовидящих убедительно свидетельствуют о том, что среди интеллектуально образованных и профессионально подготовленных граждан с нарушениями зрения высок процент лиц, вынужденных прибегать к услугам реабилитационных учреждений системы Всероссийского общества слепых (по данным ВОС от 30 до 40%), так как они испытывают трудности в пространственной и социальной ориентировке,.
Трудности подготовки незрячего и слабовидящего человека, как взрослого, так и ребёнка, к самостоятельности осложняется не только особенностями его развития в условиях зрительной депривации, семейным воспитанием, но и нередко условиями специально организованного коррекционного образования, где создаются благоприятные предпосылки для гармоничного развития ребёнка с учётом особенностей его познавательной деятельности. Однако, находясь в комфортных условиях специализированных образовательных организаций, школьник со зрительным дефектом изолируется от внешнего мира и его проблем, не представляет тех трудностей, которые встают на пути выпускника, что в последствии оказывает негативное влияние на его способность самостоятельно решать задачи по жизнеобеспечению. Кроме того, часто позиции близкого окружения не способствуют включению незрячего в процессы совместного решения бытовых задач. В большинстве случаев такая позиция близких обусловлена тем, что потрачено много сил на лечение и медицинскую реабилитацию, тогда как социальные компетенции совершенно «выпадают» из поля зрения.
На сегодняшний день на учёте в ................. областной организации Всероссийского общества слепых состоит 2341 инвалид по зрению. Однако другие источники позволяют сделать вывод о том, что на территории региона численность граждан с инвалидностью по зрению составляет порядка 5000 человек, и эта цифра увеличивается год от года.
Опыт специалистов Центра реабилитации слепых ................. областной организации ВОС убедительно свидетельствует о том, что зачастую в семьях, один из членов которых имеет стойкие расстройства функций органов зрения, незрячий становится объектом повышенного внимания и гиперопеки. Окружающие его близкие люди предпочитают решать все бытовые задачи самостоятельно, исключая участие незрячего, объясняя такое положение вещей заботой о его безопасности, считая, что в процессе приготовления пищи или ухода за одеждой, он может обжечься или нанести себе какую-либо травму. В последствии у незрячих неизбежно формируется иждивенческая позиция не только по отношению к своим близким, но и к социуму в целом.
Центр реабилитации слепых КОО ВОС осуществляет свою деятельность на территории региона более 15 лет. Ежегодно курсы по комплексной реабилитации проходят порядка полутора тысяч инвалидов по зрению, проживающих в различных уголках области. Специалисты Центра ведут работу по 7 основным направлениям, в т.ч. включающим в себя социально-средовую и социально-бытовую адаптацию лиц с инвалидностью по зрению.
В связи с вышеизложенным, функционирование в рамках деятельности Центра реабилитации слепых КОО ВОС направления по социально-бытовой адаптации лиц с нарушениями зрения является одним из приоритетных направлений качественного преобразования системы комплексной реабилитации слепых и слабовидящих нашего региона. Вместе с тем, темпы развития технического прогресса требуют усовершенствования обучающую программы по данному направлению, путём её дополнения занятиями с применением современных бытовых приборов, доступных для незрячих, и тифлотехнических средств реабилитации.

Реабилитация и абилитация несовершеннолетних с нарушением слуха, зрения
Создание пространства для развития сенсорной интеграции обусловлено рядом факторов: одни свидетельствуют об увеличении количества детей с ОВЗ (так по статистическим данным Федерального реестра инвалидов на 01.01.2019г. по ХМАО-.......... зарегистрировано – 6450 детей, имеющих статус «инвалид», на 01.01.20г. – 6602 чел., на 01.01.21г. - 6723 чел), а другие говорят о недостаточном количестве технологий по сенсорной интеграции в социальной психолого-педагогической практике города ............
Проект комплексной реабилитации и абилитации детей с ограниченными возможностями здоровья «Детство на кончиках пальцев» является логическим продолжением планомерной и систематической работы Благотворительного фонда «Добро без границ» с детьми, имеющими ограниченными возможностями здоровья. С 2018 по 2020 гг. на базе фонда была реализована программа многофункционального центра реабилитации и абилитации детей с ограниченными возможностями здоровья при Благотворительном Фонде помощи нуждающимся «Добро без границ» - «Мозаика особенного детства». В рамках программы реабилитацию в фонде прошли не менее 167 несовершеннолетних.
По итогу программы, проанализировав степень данной проблемы в фонде и по городу .........у в целом, можно сделать вывод, что в психолого-педагогической практике развитие сенсорной интеграции осуществляется в основном через развитие анализаторных систем: зрительной, слуховой, тактильной, иногда кинестетической. В настоящее время все чаще в программу сопровождения детей с ОВЗ включают сенсомоторное развитие детей, но осуществляется оно как развлекательно-развивающее, кроме того, выявлено, что методы и приемы работы по этому направлению являются универсальными, но не учитывающими индивидуальные особенности ребенка и уровни его развития. Недостаточность сенсорной интеграции представляет собой комплексное церебральное расстройство, при котором дети неправильно интерпретируют повседневную сенсорную информацию, в том числе тактильную, слуховую, зрительную, обонятельную, вкусовую и двигательную, что в свою очередь приводит к нарушению регуляции поведения, эмоций, развитии координации, речи и как следствие влияет на обучение и социальную адаптацию.
Фундамент развития человека берет свое начало на сенсорном уровне развития человека. Исследования доказывают, что до 90% детей с особенностями в развитии страдают от дисфункции сенсорной интеграции. Поэтому проект направлен на создание эффективных условий, обеспечивающих развитие сенсомоторной интеграции.

Социализация слабовидящих
Первая целевая группа. В ГКОУ «Общеобразовательная школа-интернат для слепых и слабовидящих обучающихся» города .......... обучаются 203 детей, из них 27 –с серьезными нарушениями зрения. Дети получают знания и достойное внимание со стороны педагогов и воспитателей. Однако им часто не хватает простых знаний о внешнем мире. Например, слепой ребенок, впервые оказывающиеся в незнакомом месте, буквально слышит гул звуков. Он не умеет выделять незнакомые звуки и ощущения, пугается, замыкаются в себе, не может ориентироваться в пространстве, если ему не подсказать. Например, часто слепые дети пересказывают чужие ощущения, не понимая их суть а другие, даже имея незначительные повреждения зрения воспринимают мир через призму чужого опыта. Отсюда страхи, замкнутость и робость. Существующие проблемы сложно решать в рамках учебного процесса, который максимально направлен на приобретения знаний, формализованных учебной программой, пусть даже коррекционной. Более того дети-инвалиды пугаясь своей немощи сами начинают возводить барьеры между собой и окружающем миром. Наши методы позволяют слабовидящим и слепым выйти за рамки учебной программы. Десятилетняя работа помогла нам создать качественный банк звуков природы. С его помощью мы предоставляем возможность детям познакомиться с органами чувств, как орудием восприятия окружающего мира. Концерты живой классической музыки помогает начать звучать внутренний мир ребенка. Выбранный нами способ обратной связи запись и издание «Живые письма» становится значимым. Концентрированным выражением смыслов проекта будет во время фестиваля детского творчества. Преодолевая барьеры, участники фестиваля – слабовидящие и слепые дети выйдут на сцену и прочитают живые письма, адресованные друг-другу, педагогам, своим близким, знакомым и самим себе в будущее. Будет осуществлена звуко-видеозапись события и изданы «Живые письмо в будущее» как звуковая фотография их жизни. Другая целевая группа - это дети, подростки, молодежь с девиантным поведением. Тяга к риску, не задумываться о последствиях, становится своеобразным способом «трудным подросткам» прожигать жизнь. На самом деле эти дети - никакие они не «трудные». Просто они когда-то или кем- то заброшенные. Возможно, с ними мало или даже никогда не разговаривали. И в этом наша вина - взрослых. Дети находятся в ЦВСНП в течении календарного месяца. За это время они становятся участниками 3-4 социализационных занятий. Цель наших встреч – бесед заключается в том, чтобы совершаемые на встречах совместные действия преображались в позитивные поступки. Мы демонстрируем им изданные записи Театра записи и звуков. Закрывая повязкой глаза мы помогаем детям прислушаться к своему дыханию, к свои чувствам, мыслям, побыть наедине с собой В качестве обратной связи мы предлагаем детям и подросткам принимать участие в записи «Живые письма» в качестве инструмента для поддержки совершения детьми позитивных поступков. Дети объединяются в команду и совершают действия - участвуют в записи живых писем, которые преображаются в позитивные поступки когда они возвращаются домой и дарят «Живые письма» своим близким. Участие становится для детей примером того, как созидательная деятельность помогает управлять собственной жизнью, снижать риски быть оставленными за бортом корабля своей жизни. Третья целевая группа: люди , столкнувшихся с проблемами, связанными с неизлечимыми заболеваниями, с нарушением мелкой моторики и находящихся в отделении взрослой паллиативной помощи в ГБУЗ Городская клиническая больница №….. г. ......». Сокращение контактов, ощущение ненужности и безысходности существенно снижает жизненный тонус, подточенный болезнью. Мы не можем решить проблему со здоровьем. Мы можем попытаться её облегчить. Исходя из нашего опыта - записи звуков природы, записи музыки, наравне с живой скрипичной музыкой, дополненные тактильными занятиями и упражнениями, взывают у пациентов отделения оживление, приток жизненных сил. Главное это делать системно – 4 раза в месяц. Люди в отделении начинают ждать, возрастает жизненный тонус и как результат улучшение их морально-психологического состояния. Проявлять милосердие - это так просто!

Реабилитация инвалидов по зрению
Нарушения зрения влекут за собой не только сенсорную (зрительную) депривацию, но также депривацию эмоциональную и социальную.
Дефект и инвалидность препятствуют социализации обычными способами в силу особенностей социокультурной среды инвалидов. Инвалиды более, чем обычные люди, изолированы от контактов с другими; для них затруднен доступ к широкому кругу источников информации; часто к этому добавляется негативное отношение к ним со стороны окружающих. Это способствует превращению дефекта зрения в личностные переживания и препятствует успешной интеграции в общество.
Серьезным препятствием на пути социализации незрячих являются трудности в коммуникации слепого со зрячими в смешанных коллективах и на уровне гражданского общества.
Особенно это относится к инвалидам тяжёлых категорий - I и II групп по зрению, которые обслуживает .......... областная организация ВОС.
По состоянию на 01 июня 2021 года на учете состоит 4026 человек, в т.ч. 3706 инвалидов по зрению (инвалидов I группы – 1624 чел., инвалидов II группы – 1657 чел., инвалидов III группы – 425 чел.).
90% информации для нормально видящих людей поступает через орган зрения. Поэтому незрячие люди остро ощущают дефицит визуальных впечатлений и отсутствие полного представления о происходящих действиях при посещении зрелищных мероприятий, как относящихся к высокому искусству, так и самодеятельных.
Важно объяснить слепым и слабовидящим людям немые сцены, рисунок танца, словами обрисовать костюмы героев и интерьер зала, описать эмоции и др. Фактически это синхронный перевод с визуального языка на язык речи благодаря тифлокомментированию, уровень адекватного восприятия возрастает до 70 %.
В настоящее время в г. ...... работают только 2 профессиональных тифлокомментатора. В остальных муниципальных образованиях такие специалисты отсутствуют. В 2019 – 2021гг. подготовлено 4 специалиста – волонтера тифлокомментирования. На местах нет оборудования, обеспечивающего возможность аудиодескрипции.
Решением проблемы внедрения тифлокомментирования и роста количества инвалидов по зрению, пользующихся этой услугой, может стать увеличение числа профессиональных тифлокомментаторов и волонтеров тифлокомментирования, работающих в регионе.
Возникает необходимость преодоления барьеров среды и общественного сознания, формирования социального интереса к людям, не таким как все, имеющим ограниченные возможности жизнедеятельности и социальной активности, чье развитие и жизнь не вписываются в рамки типичного.
Как со стороны общества, так и со стороны целевой аудитории, существуют препятствия для интеграционного процесса. Со стороны населения это стремление дистанцироваться от взаимодействия с инвалидами, а также несформированность этики общения с ними. Со стороны самих инвалидов значимым препятствием инклюзии выступает распространенность скептических и пессимистических оценок возможностей равного участия в жизни общества.
Социокультурная реабилитация инвалидов по зрению является важным фактором интеграции в гражданское общество слепых и слабовидящих людей: устранение социальной пассивности, раскрытие творческого потенциала, удовлетворение духовных потребностей, укрепление уверенности в себе, повышение уровня мобильности, самостоятельности, психологической устойчивости.