Мульт-проект
Глубокие социально-экономические преобразования, происходящие в современном обществе, заставляют нас размышлять о будущем России, о ее молодежи.
Воспитание детей было и остается самым трудным видом деятельности. Что может быть сложнее и ответственнее, чем воспитать в человеке Человека?
В современных условиях воспитать доброго, внимательного человека очень сложно. Наши дети раньше взрослеют, больше знают, лучше разбираются в последних достижениях техники, говорят на другом языке, иначе одеваются и развлекаются, по-другому чувствуют и мыслят. Они приняли мир таким, какой он есть, и учатся выживать в нем.
Патриотизм — составная часть национальной идеи России, всегда расценивался как источник мужества, героизма и силы российского народа, необходимое условие величия и могущества нашего народа.
История и практика доказали, что патриотом человек не рождается. Он становится им под влиянием и воздействием среды обитания, жизненных условий, характера деятельности и воспитания.
Необходимо помочь детям осмыслить историю своей страны, научить искренне, переживать за судьбу своего народа. Задумываясь над этой целью, проанализировав разные виды деятельности, мы выбрали одно из самых интересных направлений – анимацию. Именно в этом виде деятельность ребенок будет особо переживать за своего придуманного героя.
Важной организационно-психологической ценностью мультстудии является работа в команде. У каждого здесь – своя роль.
Чтобы создать мультфильм, дети должны будут:
- самостоятельно написать сценарий (драматургия);
- продумать и нарисовать раскадровку, эскизы героев (изобразительная
деятельность);
- смастерить декорации (пластика, изобразительное искусство, технология
работы с различными материалами);
- придумать героям движения, одушевить их (ритмика, театр);
- снять фильм (кино-фото дело);
- озвучить его (музыка, шумы, использование различной аппаратуры);
- смонтировать и показать (работа с техникой).
Мультфильмы могут использоваться педагогами города и области на уроках истории, краеведения, классных часах.
Формой подведения итогов реализации проекта будет Мультфестиваль, где будут продемонстрированы мультипликационные фильмы широкой аудитории зрителей. Предполагаются совместные мультпросмотры с обсуждением, а также участие в фестивалях и конкурсах мультфильмов.
Мульт-проект
Социальная значимость
Создание мультистудии
МБДОУ «Детский сад № 5» посещает более 58 детей с ОВЗ.
В городе ................. проживает более 320 семей с детьми–инвалидами. Для таких детей в городе нет ни одного специализированного центра, кроме ТГОО «ЦПДИ «.................», где они могли бы заниматься творчеством. Проблема социализации и профессиональной ориентации детей с ОВЗ является одной из наиболее актуальных в настоящее время. По данным Управления социальной защиты населения города ................. на 1 июня 2022 года количество детей и подростков с ОВЗ составляет более 1700 человек. К сожалению, в городе дефицит учреждений, в которых «особые» дети вместе с родителями могли бы получить навыки первичной социализации, реализовать трудовые и творческие способности, а также возможность дальнейшего профессионального развития. Именно на решение данной проблемы направлены мероприятия проекта мультстудии «.................».
Новизна нашего проекта заключается в том, что организация мультстудии для особых детей и их семей не имеет схожих по содержанию проектов в социальной и образовательной сферах в г. .................. В ходе реализации проекта, дети с ОВЗ будут обучаться основам мультипликации посредством групповых занятий с использованием методов мульттерапии. Особенность такой терапии в том, что она включает в себя коррекционо-педагогическую деятельность, психологическую методику групповой работы, различные виды арт-терапии, информационную и анимационную технологию. Опыт создания собственного мультфильма – игра, позволяющая ребенку думать и говорить образами, понимать себя и окружающий мир, это диалог между внутренним миром ребенка и внешней действительностью. Созданные в ходе проекта мультфильмы, в виде социальных историй, помогут специалистам работающими с детьми с ОВЗ использовать их в форме видеомодулирования в обучении особых детей.
В конце срока реализации проекта для привлечения внимания общественности к творческим достижениям детей с ОВЗ планируется проведение фестиваля анимационных фильмов «.................» с показом созданных мультфильмов участниками проекта.
Социальная значимость проекта состоит в том, что его реализация увеличит творческий потенциал и улучшит качество жизни детей с особенностями развития, что будет способствовать успешной социализации детей с ОВЗ и детей-инвалидов и поможет родителям разглядеть перспективы профессионального развития своего ребенка. А специалисты и волонтеры, работающие с детьми в течении проекта, приобретут новые знания, навыки работы и общения с особыми детьми.
МБДОУ «Детский сад № 5» посещает более 58 детей с ОВЗ.
В городе ................. проживает более 320 семей с детьми–инвалидами. Для таких детей в городе нет ни одного специализированного центра, кроме ТГОО «ЦПДИ «.................», где они могли бы заниматься творчеством. Проблема социализации и профессиональной ориентации детей с ОВЗ является одной из наиболее актуальных в настоящее время. По данным Управления социальной защиты населения города ................. на 1 июня 2022 года количество детей и подростков с ОВЗ составляет более 1700 человек. К сожалению, в городе дефицит учреждений, в которых «особые» дети вместе с родителями могли бы получить навыки первичной социализации, реализовать трудовые и творческие способности, а также возможность дальнейшего профессионального развития. Именно на решение данной проблемы направлены мероприятия проекта мультстудии «.................».
Новизна нашего проекта заключается в том, что организация мультстудии для особых детей и их семей не имеет схожих по содержанию проектов в социальной и образовательной сферах в г. .................. В ходе реализации проекта, дети с ОВЗ будут обучаться основам мультипликации посредством групповых занятий с использованием методов мульттерапии. Особенность такой терапии в том, что она включает в себя коррекционо-педагогическую деятельность, психологическую методику групповой работы, различные виды арт-терапии, информационную и анимационную технологию. Опыт создания собственного мультфильма – игра, позволяющая ребенку думать и говорить образами, понимать себя и окружающий мир, это диалог между внутренним миром ребенка и внешней действительностью. Созданные в ходе проекта мультфильмы, в виде социальных историй, помогут специалистам работающими с детьми с ОВЗ использовать их в форме видеомодулирования в обучении особых детей.
В конце срока реализации проекта для привлечения внимания общественности к творческим достижениям детей с ОВЗ планируется проведение фестиваля анимационных фильмов «.................» с показом созданных мультфильмов участниками проекта.
Социальная значимость проекта состоит в том, что его реализация увеличит творческий потенциал и улучшит качество жизни детей с особенностями развития, что будет способствовать успешной социализации детей с ОВЗ и детей-инвалидов и поможет родителям разглядеть перспективы профессионального развития своего ребенка. А специалисты и волонтеры, работающие с детьми в течении проекта, приобретут новые знания, навыки работы и общения с особыми детьми.
Анимационная и мультипликационная деятельность
Открытие мультстудии может дать детям возможность развивать свои художественные таланты через написание сценария, рисование декораций к мультфильмам, изготовление персонажей для съемки в различных техниках декоративно-прикладного искусства, озвучивание анимационных фильмов и при этом одновременно развивать технические способности через фото и видеосъемку, компьютерный монтаж мультфильма, обработку звука. Создавая мультфильмы, дети также учатся общаться, договариваться друг с другом, согласовывать свои действия, добиваться общего результата, то есть, работать в команде. Кроме этого, они узнают много нового, познавательного, развивают речь, организаторские и лидерские качества, расширяют словарный запас, общий кругозор. Каждый ребенок, занимаясь в мультстудии, может стать художником, сценаристом, режиссёром, актёром, оператором, то есть, получить свой маленький успех, гордость за результаты своего труда, которые предполагается демонстрировать, как в детском саду, который посещают учащиеся мульстудии, так и в телепрограммах местных средств массовой информации, интернете.
Приоритетом работы мультстудии должно стать изготовление мультпродуктов в традиционных казачьих традициях, роликов по пропаганде здорового образа жизни и бережного отношения к природе; патриотических сюжетов и русских народных сказок для привития интереса к культуре казачества и истории родной страны, воспитания нравственно-патриотических качеств, как у учащихся мультстудии, так и у предполагаемых зрителей.
Открытие мультстудии может дать детям возможность развивать свои художественные таланты через написание сценария, рисование декораций к мультфильмам, изготовление персонажей для съемки в различных техниках декоративно-прикладного искусства, озвучивание анимационных фильмов и при этом одновременно развивать технические способности через фото и видеосъемку, компьютерный монтаж мультфильма, обработку звука. Создавая мультфильмы, дети также учатся общаться, договариваться друг с другом, согласовывать свои действия, добиваться общего результата, то есть, работать в команде. Кроме этого, они узнают много нового, познавательного, развивают речь, организаторские и лидерские качества, расширяют словарный запас, общий кругозор. Каждый ребенок, занимаясь в мультстудии, может стать художником, сценаристом, режиссёром, актёром, оператором, то есть, получить свой маленький успех, гордость за результаты своего труда, которые предполагается демонстрировать, как в детском саду, который посещают учащиеся мульстудии, так и в телепрограммах местных средств массовой информации, интернете.
Приоритетом работы мультстудии должно стать изготовление мультпродуктов в традиционных казачьих традициях, роликов по пропаганде здорового образа жизни и бережного отношения к природе; патриотических сюжетов и русских народных сказок для привития интереса к культуре казачества и истории родной страны, воспитания нравственно-патриотических качеств, как у учащихся мультстудии, так и у предполагаемых зрителей.
Мультипликационная студия
Дети по своей натуре - творцы, которым проще и доступнее изъясняться на языке образов, познавать мир в игре. Младшие и средние школьники 9-13 лет (целевая группа проекта) - та категория потребителя услуги, которая еще не примерила на себя роль «взрослого», который не смотрит мультики. Дети смогут раскрыться в мультфильме, почерпнуть для себя что-то новое, впитать новые знания и применить их на практике. Они открыты для новой информации из безграничного мира компьютеров и могут осваивать ее гораздо быстрее взрослых
В ................ городском округе для организации занятости детей во внеурочное время существует несколько учреждений дополнительного образования: Детский эколого-биологический центр (ДЭБЦ), Станция юных техников (СЮТ) и Дворец творчества детей и молодежи (ДТДиМ).
На сегодняшний день Дворец творчества детей и молодёжи- самое крупное многопрофильное учреждение дополнительного образования детей в Озёрском городском округе с богатой историей, традициями, уникальным опытом воспитания и современными технологиями воспитания. В составе учреждения девять клубов по месту жительства, три стационарных летних оздоровительных лагеря, филиал в посёлке Новогорный «Дружба». Ежегодно здесь занимается около 3,5 тысяч школьников, которые выбирают направления своего дополнительного образования, опираясь на свои личные предпочтения:
-художественная направленность;
-социально-гуманитарная направленность;
-техническая направленность;
-естественно - научная направленность;
-туристско – краеведческая направленность.
В век компьютерных технологий важно уделять большое внимание компьютерному этикету и пользовательской гигиене. В школе детей учат основным навыкам пользования компьютером, а задача дополнительного образования - развивать творческую составляющую, учить ребенка мыслить иначе, развивать креативность. А что, как не создание мультфильмов, поможет это сделать?!
Для обоснования социальной значимости проекта команда проекта провела небольшой опрос, респондентами которого явились обучающиеся 3-6 классов школ Озёрска. Вот какие результаты мы получили в ходе опроса:
1. Можешь ли ты назвать себя уверенным пользователем ПК?
-да 50%
-нет 7%
-затрудняюсь 43%
2. Достаточно ли тебе уроков информатики в школе?
-да 13%
-нет 78%
-а можно не про школу? 9%
3. Если бы в городе был кружок, где ребят учили бы создавать мультфильмы, тебя бы это заинтересовало?
-а можно записаться? 53%
-пффф, я играю дома в Майнкрафт! 24%
-боюсь, что не освою, но попробовал бы! 23%
Дети по своей натуре - творцы, которым проще и доступнее изъясняться на языке образов, познавать мир в игре. Младшие и средние школьники 9-13 лет (целевая группа проекта) - та категория потребителя услуги, которая еще не примерила на себя роль «взрослого», который не смотрит мультики. Дети смогут раскрыться в мультфильме, почерпнуть для себя что-то новое, впитать новые знания и применить их на практике. Они открыты для новой информации из безграничного мира компьютеров и могут осваивать ее гораздо быстрее взрослых
В ................ городском округе для организации занятости детей во внеурочное время существует несколько учреждений дополнительного образования: Детский эколого-биологический центр (ДЭБЦ), Станция юных техников (СЮТ) и Дворец творчества детей и молодежи (ДТДиМ).
На сегодняшний день Дворец творчества детей и молодёжи- самое крупное многопрофильное учреждение дополнительного образования детей в Озёрском городском округе с богатой историей, традициями, уникальным опытом воспитания и современными технологиями воспитания. В составе учреждения девять клубов по месту жительства, три стационарных летних оздоровительных лагеря, филиал в посёлке Новогорный «Дружба». Ежегодно здесь занимается около 3,5 тысяч школьников, которые выбирают направления своего дополнительного образования, опираясь на свои личные предпочтения:
-художественная направленность;
-социально-гуманитарная направленность;
-техническая направленность;
-естественно - научная направленность;
-туристско – краеведческая направленность.
В век компьютерных технологий важно уделять большое внимание компьютерному этикету и пользовательской гигиене. В школе детей учат основным навыкам пользования компьютером, а задача дополнительного образования - развивать творческую составляющую, учить ребенка мыслить иначе, развивать креативность. А что, как не создание мультфильмов, поможет это сделать?!
Для обоснования социальной значимости проекта команда проекта провела небольшой опрос, респондентами которого явились обучающиеся 3-6 классов школ Озёрска. Вот какие результаты мы получили в ходе опроса:
1. Можешь ли ты назвать себя уверенным пользователем ПК?
-да 50%
-нет 7%
-затрудняюсь 43%
2. Достаточно ли тебе уроков информатики в школе?
-да 13%
-нет 78%
-а можно не про школу? 9%
3. Если бы в городе был кружок, где ребят учили бы создавать мультфильмы, тебя бы это заинтересовало?
-а можно записаться? 53%
-пффф, я играю дома в Майнкрафт! 24%
-боюсь, что не освою, но попробовал бы! 23%
Перейти в другой раздел:
«Внимание: все примеры разделов заявок являются авторскими разборами и носят обучающий характер. Перед сдачей настоятельно рекомендуем адаптировать текст под свой проект. Прямое копирование без изменений может быть распознано системой антиплагиата конкурса».
CHAT