Видео-уроки по созданию музыки на компьютере
По данным Министерства образования ........ края, а также исходя их открытых данных в сети «Интернет», на 2022 год в ........ крае насчитывается порядка 9 000 детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Из них 889 человек проживают в Центрах содействия семейному устройству (23 центра), 212 в коррекционных школах-интернатах (6 школ с группами детского дома).
Воспитание ребенка вне семьи приводит к негативным последствиям: слабая сформированность социальных, психических и личностных качеств. Дети испытывают трудности при обучении в профессиональных образовательных учреждениях, при устройстве на работу, в быту, общении с людьми. Кроме того, важной проблемой является пробел в развитие творческой составляющей обучения детей-сирот (пробел в развитии творческих способностей). Основными причинами такого пробела являются:
1. нехватка специалистов на местах. Это объективная проблема . Особенно этот вопрос касается отдаленных от больших городов учреждений. Это прямым образом сказывается на развитие детей. Зачастую, некому развивать их творческие способности.
2 Низкое финансирование организаций, в которых проживают и обучаются дети . Материальная база учреждений устарела, а если говорить об узко направленых принадлежностях для развития творческих способностей, то, в большинстве случаев, их вовсе нет. Кроме того, в территориально удаленных социальных учреждениях не всегда качественная связь с сетью «Интернет», что делает затруднительным процесс самообучения детей.
3. У детей отсутствует желание получать новые знания. Немногие учреждения уделяют внимание процессу мотивирования; школьная система образования направлена на повторение и запоминание определенной суммы знаний, а не на развитие интеллектуальных и творческих способностей, мотивов обучения.
НП РЭТ ПК проанализировало проблему с помощью анализа литературы, посвященной проблеме; консультации со специалистом в области доступности образования для детей-сирот . Можно отметить следующие факты: сохраняется тенденция к обучению детей из целевой группы по программам пониженной трудности. Каждый третий ребенок на уровне общего образования учится в коррекционных учреждениях. В лицеях и гимназиях обучается не более 8% детей. На уровне профессионального образования обучается большинство детей - 77 %. Высшее образование получают не более 7% детей. Большинство проблем носят общий характер проблем среднего-профессионального образования - неконкурентоспособность, несоответствие профессиональной подготовки современным требованиям рынка труда, низкая практикоориентированность.
Сегодня «государственные гарантии качественного образования для детей-сирот и лиц из их числа и поддержки их на всех уровнях образования» реализуется не в полной мере. Дети не всегда имеют доступ к дошкольным образовательным организациям, затруднен доступ к качественному профессиональному образованию. Ослон В.Н. считает, что необходимо создать адаптивную систему обучения для данной категории детей (Психологическая наука и образование 2016 Т.21 №1 С. 146-155 Дети-сироты в образовательном пространстве России). Данные проблемы порождают ряд других проблем, одной из которых является низкая мотивация целевой группы к обучению.
Наш проект направлен на решение данных проблем. Он поможет детям начать заниматься искусством здесь и сейчас. Для этого не нужен будет специалист в реальном времени, что снижает затраты государства. Детям не понадобиться сеть «Интернет». Мотивацией к обучению послужат современный компьютер с видео школой, инструменты для создания музыки. С экранов компьютеров к ним обратится успешный деятель искусства, замотивирует их, обучит базовым навыкам создания музыки. Данное взаимодействие можно назвать «наставничеством» с помощью современных технологий.
Если говорить о более широкой социальной значимости, то необходимо понять, что развитие творческих способностей крайне важно для детей из социальных учреждений. Творческие способности – это умение создавать новое на основе предыдущего опыта. Ребенок должен познакомиться с достижениями той культуры, к которой он принадлежит, познать мир вокруг себя. Творческие способности существуют в различных сферах жизни: в собирании букетов и в бизнесе, в ремонте квартиры и приготовлении рождественских сюрпризов. Творческий человек способен видеть, создавать и использовать эти возможности.
Важно отметить, что в ........ крае еще не существует унифицированной интернет-площадки по развитию творческих способностей детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. В рамках проекта, административная команда НП РЭТ ПК воплотит данную идею в жизнь, а дополнительные уроки по созданию музыки будут размещены на сайте в свободном доступе.