Современные герои
Кто такие современные герои? Их образ не до конца сформирован в сознании россиян. В 2019 году этим вопросом задались авторы проекта. После небольшого социального исследования выяснилось, что подавляющее большинство людей считает героями любо прошедших ВОВ, либо героев комиксов. Такое положение вещей свидетельствует о том, что взгляд населения направлен либо в прошлое либо в сторону западных ценностей. Отсюда вытекает важная составляющая - выявить новый образ современного героя. И это те, кто ежедневно работает на благо города, помогает людям, защищает или прославляет свою местность на весь мир не только в порыве, но и в ежедневных действиях. Именно они - живущие среди нас - настоящие герои. Поиск, формирование и демонстрация современных героев как никогда актуален для поднятия патриотического духа жителей ...... Проект «........» помогает разглядеть героическую составляющую труженику обычных будней. 2019 году этим вопросом задались авторы проекта. После небольшого социального исследования выяснилось, что подавляющее большинство людей считает героями либо прошедших ВОв, либо героев комиксов. Такое положение вещей свидетельствует о том, что взгляд населения направлен либо в прошлое либо в сторону западных ценностей. Отсюда вытекает важная составляющая - выявить новый образ современного героя. И это те, кто ежедневно работает на благо города, помогает людям, защищает или прославляет свою местность на весь мир не только в порыве, но и в ежедневных действиях. Именно они - живущие среди нас - настоящие герои. Поиск, формирование и демонстрация современных героев как никогда актуален для поднятия патриотического духа жителей современной России. Проект «........» помогает разглядеть героическую составляющую в деятельности тружеников обычных будней города ......
Современные герои
Социальная значимость
Встречи детей и молодёжи с ветеранами, участниками боевых действий
Внимание, которое уделяется сегодня изучению истории страны и родного края, воспитанию у подрастающего поколения патриотических чувств, заботе о ветеранах, сохранению исторической памяти - беспрецедентно. Усиление внимания к гражданско-патриотическому воспитанию – это веление времени и отражение сложнейших процессов, происходящих как в общественно-политической жизни страны, так и детско-подростковой среде. Во-первых, проведение специальной военной операции России, актуализировало вопросы гражданско-патриотического воспитания в нашей стране. Во-вторых, растут риски, связанные с вовлечением школьников в различные деструктивные сообщества, школьными расстрелами, кибернасилием, разнузданной рекламой психоактивных веществ, формированием моды на ЛГБТ-тематику, треш и шок-контент и т.д. В-третьих, в условиях роста источников информации, включая гаджеты, интернет-сети и по ряду других причин (кризис семьи, слабое критическое мышление) возникли сложности с формированием ценностных ориентаций личности.
«Мониторинг ценностных ориентаций современной молодежи» проведенный Институтом развития семьи, детства и воспитания Российской академии образования, в рамках Федерального проекта «Патриотическое воспитание» (входящего в нацпроект «Образование»), показал отсутствие у школьников четкого понимания патриотизма, слабое осознание ими активной гражданской позиции и гражданской ответственности. Так, например, 71% школьников не состоят ни в какой общественной организации; основные интересы школьников носят развлекательный характер, это – просмотр кино и видео (66%), общение в социальных сетях (57%), игры на компьютерах/гаджетах (57%), общение с друзьями (54%) и прогулки по улице (51%).
Гражданско-патриотическое воспитание детей и подростков является одним из ключевых направлений работы современной школы. И делается в этом направлении немало: и СМИ, и образовательными учреждениями, и общественными организациями; штампуются листовки и баннеры, проводятся митинги, снимаются фильмы. И всё же, стать патриотом по рекомендациям сверху и считать себя гражданином, глядя на экран телевизора, невозможно - любить Родину по приказу нельзя. Нужно прикоснуться сердцем, увидеть самому, пройти по этой тропе, встретиться с очевидцем - СО-ПЕРЕЖИТЬ! Однако, ситуацию с изучением истории страны, родного края сложно назвать удовлетворительной. Результативность Федеральной программы "Россия - моя Родина" (Национальный проект "Культура") для сельских школьников нашего ....... региона крайне низка: за 4 года по выделенной Минкультуры квоте .......у району досталось 4 путёвки (40 детей и 4 руководители увидели столицу). По итогам мониторинга доля школьников - участников краеведческих мероприятий в ....... области неуклонно сокращается: с 20% в 2018 году до 1,4 % в 2022. Только за 2 последних года число участников таких мероприятий сократилось в 17,5 раз! В ....... районе за прошедший учебный год лишь 4 группы школьников побывали на экскурсии в историко-краеведческом комплексе "....... крепость", а интерактивный музей "Россия - моя история" за все время его существования посетили всего 10 организованных групп. Из них ни одного школьника младших классов. Дети, находящиеся на домашнем обучении, с ОВЗ никогда не были в музее. Несмотря на кажущуюся близость Азовского района к областному центру (45 км от .......), музеи города для сельских детей оказываются недоступными по причине:
1) в школах нет возможности выделить для экскурсии в музей автобус, предназначенный для подвоза школьников, он все время занят,
2) у классных руководителей нагрузка по 6-8 уроков в день в обе смены, им тоже не до музеев, второго сопровождающего в автобус невозможно найти,
3) руководители школ бояться взять на себя ответственность за позднее возвращение экскурсантов из областного центра (в темное время суток, а зимой темнеет уже в 16 часов) - и не разрешают поездки ни в музей, ни в театр.
4) присутствует явный дефицит педагогов-организаторов краеведческой работы, ведь сегодняшнее поколение учителей, увы, тоже в музеях бывали редко, историю своей малой родины практически не знают. Ннеобходимо сначала воодушевить, замотивировать педагогов, волонтеров, которые поведут за собой подрастающее поколение патриотов нашей страны.
5) даже организация простой встречи молодёжи с ветеранами, участниками боевых действий, людьми героической судьбы зачастую превращается в неразрешимую проблему из-за банального отсутствия места встречи.
При Грантовой поддержке регионального правительства такой туристско-краеведческий Визит-центр в селе ....... уже создан, начал свою работу. Наша задача - наполнить его жизнью, насыщенной и разнообразной деятельностью, интересной для разных возрастов детей и даже взрослым, полезной и продуктивной для педагогов и волонтёров, занимающихся краеведением и туризмом.
Внимание, которое уделяется сегодня изучению истории страны и родного края, воспитанию у подрастающего поколения патриотических чувств, заботе о ветеранах, сохранению исторической памяти - беспрецедентно. Усиление внимания к гражданско-патриотическому воспитанию – это веление времени и отражение сложнейших процессов, происходящих как в общественно-политической жизни страны, так и детско-подростковой среде. Во-первых, проведение специальной военной операции России, актуализировало вопросы гражданско-патриотического воспитания в нашей стране. Во-вторых, растут риски, связанные с вовлечением школьников в различные деструктивные сообщества, школьными расстрелами, кибернасилием, разнузданной рекламой психоактивных веществ, формированием моды на ЛГБТ-тематику, треш и шок-контент и т.д. В-третьих, в условиях роста источников информации, включая гаджеты, интернет-сети и по ряду других причин (кризис семьи, слабое критическое мышление) возникли сложности с формированием ценностных ориентаций личности.
«Мониторинг ценностных ориентаций современной молодежи» проведенный Институтом развития семьи, детства и воспитания Российской академии образования, в рамках Федерального проекта «Патриотическое воспитание» (входящего в нацпроект «Образование»), показал отсутствие у школьников четкого понимания патриотизма, слабое осознание ими активной гражданской позиции и гражданской ответственности. Так, например, 71% школьников не состоят ни в какой общественной организации; основные интересы школьников носят развлекательный характер, это – просмотр кино и видео (66%), общение в социальных сетях (57%), игры на компьютерах/гаджетах (57%), общение с друзьями (54%) и прогулки по улице (51%).
Гражданско-патриотическое воспитание детей и подростков является одним из ключевых направлений работы современной школы. И делается в этом направлении немало: и СМИ, и образовательными учреждениями, и общественными организациями; штампуются листовки и баннеры, проводятся митинги, снимаются фильмы. И всё же, стать патриотом по рекомендациям сверху и считать себя гражданином, глядя на экран телевизора, невозможно - любить Родину по приказу нельзя. Нужно прикоснуться сердцем, увидеть самому, пройти по этой тропе, встретиться с очевидцем - СО-ПЕРЕЖИТЬ! Однако, ситуацию с изучением истории страны, родного края сложно назвать удовлетворительной. Результативность Федеральной программы "Россия - моя Родина" (Национальный проект "Культура") для сельских школьников нашего ....... региона крайне низка: за 4 года по выделенной Минкультуры квоте .......у району досталось 4 путёвки (40 детей и 4 руководители увидели столицу). По итогам мониторинга доля школьников - участников краеведческих мероприятий в ....... области неуклонно сокращается: с 20% в 2018 году до 1,4 % в 2022. Только за 2 последних года число участников таких мероприятий сократилось в 17,5 раз! В ....... районе за прошедший учебный год лишь 4 группы школьников побывали на экскурсии в историко-краеведческом комплексе "....... крепость", а интерактивный музей "Россия - моя история" за все время его существования посетили всего 10 организованных групп. Из них ни одного школьника младших классов. Дети, находящиеся на домашнем обучении, с ОВЗ никогда не были в музее. Несмотря на кажущуюся близость Азовского района к областному центру (45 км от .......), музеи города для сельских детей оказываются недоступными по причине:
1) в школах нет возможности выделить для экскурсии в музей автобус, предназначенный для подвоза школьников, он все время занят,
2) у классных руководителей нагрузка по 6-8 уроков в день в обе смены, им тоже не до музеев, второго сопровождающего в автобус невозможно найти,
3) руководители школ бояться взять на себя ответственность за позднее возвращение экскурсантов из областного центра (в темное время суток, а зимой темнеет уже в 16 часов) - и не разрешают поездки ни в музей, ни в театр.
4) присутствует явный дефицит педагогов-организаторов краеведческой работы, ведь сегодняшнее поколение учителей, увы, тоже в музеях бывали редко, историю своей малой родины практически не знают. Ннеобходимо сначала воодушевить, замотивировать педагогов, волонтеров, которые поведут за собой подрастающее поколение патриотов нашей страны.
5) даже организация простой встречи молодёжи с ветеранами, участниками боевых действий, людьми героической судьбы зачастую превращается в неразрешимую проблему из-за банального отсутствия места встречи.
При Грантовой поддержке регионального правительства такой туристско-краеведческий Визит-центр в селе ....... уже создан, начал свою работу. Наша задача - наполнить его жизнью, насыщенной и разнообразной деятельностью, интересной для разных возрастов детей и даже взрослым, полезной и продуктивной для педагогов и волонтёров, занимающихся краеведением и туризмом.
Перейти в другой раздел:
«Внимание: все примеры разделов заявок являются авторскими разборами и носят обучающий характер. Перед сдачей настоятельно рекомендуем адаптировать текст под свой проект. Прямое копирование без изменений может быть распознано системой антиплагиата конкурса».
CHAT