Каким образом вы планируете поддерживать активное включение детей в реализацию проекта? В каких ролях будут выступать дети? Будет ли использоваться наставничество в работе с детьми/подростками? Перечислите, какие механизмы/инструменты/приемы обратной связи с детьми вы планируете использовать?

Блок 1: Социальные и инклюзивные проекты
Проект: Инклюзивный театральный кружок «Разные грани»
Мы планируем сделать детей не актерами, а соавторами постановок. Они будут участвовать в ролях сценаристов, режиссеров-стажеров и художников по костюмам. Для этого мы внедрим технологию «вертикального наставничества», где старшие подростки с ОВЗ будут курировать младших, помогая им адаптироваться на сцене. Обратная связь будет осуществляться через еженедельные «рефлексивные круги» после репетиций, где каждый может высказаться. Дополнительно мы создадим «Доску настроения» с цветными стикерами и будем проводить анонимные опросы через Google Forms о качестве занятий. Это позволит нам гибко менять программу, исходя из желаний и возможностей детей.

Каким образом вы планируете поддерживать активное включение детей в реализацию проекта? В каких ролях будут выступать дети? Будет ли использоваться наставничество в работе с детьми/подростками? Перечислите, какие механизмы/инструменты/приемы обратной связи с детьми вы планируете использовать?

Блок 1: Социальные и инклюзивные проекты
Проект: Детский пресс-центр «Голос поколения»
Дети будут выступать в ролях журналистов, фотографов, видео-операторов и главных редакторов тематических рубрик. Мы внедрим систему парного наставничества, где опытный журналист из местной газеты будет курировать группу юных корреспондентов. Для обратной связи мы будем использовать редакционные планерки, где коллективно обсуждаются материалы и распределяются роли. Также мы заведем «Журнал идей», куда дети смогут анонимно вносить свои предложения по контенту. В конце каждого месяца будем проводить «Саммит главредов», где лидеры рубрик представят свои отчеты и получат фидбэк от всей команды.

Каким образом вы планируете поддерживать активное включение детей в реализацию проекта? В каких ролях будут выступать дети? Будет ли использоваться наставничество в работе с детьми/подростками? Перечислите, какие механизмы/инструменты/приемы обратной связи с детьми вы планируете использовать?

Блок 5: Спорт и здоровый образ жизни
Проект: Создание школьной службы психологической разгрузки «Антистресс»
Подростки выступят в ролях ровесников-консультантов, организаторов релакс-зон, ведущих медитаций и создателей контента по психогигиене. Будет работать система супервизорского наставничества, где школьный психолог будет курировать работу юных консультантов. Механизмы обратной связи: супервизионные группы для разбора сложных случаев, анонимный ящик для предложений по работе службы, и регулярный опрос школьников о востребованности услуг. Это снизит стигму вокруг обращения за психологической помощью.

Каким образом вы планируете поддерживать активное включение детей в реализацию проекта? В каких ролях будут выступать дети? Будет ли использоваться наставничество в работе с детьми/подростками? Перечислите, какие механизмы/инструменты/приемы обратной связи с детьми вы планируете использовать?

Блок 5: Спорт и здоровый образ жизни
Проект: Разработка квеста по ЗОЖ «Здоровый маршрут»
Дети будут работать в ролях геймдизайнеров, сценаристов, картографов и тестировщиков маршрутов. Мы используем метод проектного наставничества, где игровой дизайнер будет курировать создание квеста от идеи до реализации. Для обратной связи используем: игровые тест-сессии с протоколированием затруднений, совместное проектирование механик в Miro, и анализ прохождений для балансировки сложности. Это покажет, что ЗОЖ — это весело.

Каким образом вы планируете поддерживать активное включение детей в реализацию проекта? В каких ролях будут выступать дети? Будет ли использоваться наставничество в работе с детьми/подростками? Перечислите, какие механизмы/инструменты/приемы обратной связи с детьми вы планируете использовать?

Блок 5: Спорт и здоровый образ жизни
Проект: Школа молодых тренеров
Участники займут роли тренеров-стажеров, разработчиков тренировочных программ, фитнес-тестеров и мотиваторов. Мы внедрим систему shadowing, где новички сначала наблюдают за работой опытных тренеров, а затем проводят занятия под их супервизией. Инструменты обратной связи: видеозапись тренировок для последующего разбора, дневники самонаблюдения тренеров, и опросы подопечных об удовлетворенности занятиями. Это создаст кадровый резерв для спортивных секций.

Каким образом вы планируете поддерживать активное включение детей в реализацию проекта? В каких ролях будут выступать дети? Будет ли использоваться наставничество в работе с детьми/подростками? Перечислите, какие механизмы/инструменты/приемы обратной связи с детьми вы планируете использовать?

Блок 5: Спорт и здоровый образ жизни
Проект: Создание воркаут-площадки силами подростков
Подростки выступят в ролях прорабов, дизайнеров, сметчиков и инспекторов по технике безопасности. Будет работать система инженерного наставничества, где строитель будет курировать каждый этап — от чертежа до монтажа. Механизмы обратной связи: еженедельные отчеты о прогрессе с фотофиксацией, обсуждение чертежей на больших экранах, и тест-драйв площадки с заполнением чек-листов. Это научит детей воплощать идеи в бетоне и металле.