Ресурсный класс – возможность адаптации детей с расстройствами аутистического спектра в общем образовании
Злободневность замысла
✔ Высокий и продолжающий расти уровень распространяемости расстройств аутистического спектра среди детского населения.
✔ Отсутствие в регионе действующих моделей инклюзивного образования, доказавших свою эффективность для данной категории детей.
✔ Острая нехватка квалифицированных специалистов (дефектологов, психологов, поведенческих аналитиков), владеющих современными методами работы.
✔ Соответствие замысла задачам государственной политики в области образования и социальной защиты, направленной на развитие инклюзии и создание безбарьерной среды.
✔ Наличие социального запроса со стороны родительского сообщества, которое активно выступает за создание условий для обучения их детей в школах по месту жительства.

Эффективная модель инклюзивного обучения детей с РАС
Важность проекта
✔ Обеспечение конституционного права на качественное образование для детей с тяжелыми нарушениями развития.
✔ Решение острой социальной проблемы изоляции семей с детьми-инвалидами и их включение в жизнь общества.
✔ Профилактика инвалидности через развитие навыков и адаптацию детей, что снижает нагрузку на общество в будущем.
✔ Создание инклюзивной культуры в конкретной школьной среде, воспитание в нейротипичных детях эмпатии и гражданской ответственности.
✔ Разгрузка системы коррекционного образования за счет создания эффективных моделей обучения в обычных школах.

Внедрение уникальной инновационной модели инклюзивного обучения детей с аутизмом (РАС)
Важность проекта
✔ Решает острую социальную проблему отсутствия качественных возможностей для обучения детей с РАС в общеобразовательных школах.
✔ Соответствует государственной политике в области инклюзивного образования и законам об образовании.
✔ Направлен на снижение общественной изолированности детей-инвалидов и их семей.
✔ Повышает уровень терпимости и гражданской сознательности в школьной среде и местном сообществе.
✔ Закладывает основу для будущей самостоятельной жизни и профессиональной реализации людей с расстройствами аутистического спектра.

Создание для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) условий для освоения школьной программы
Важность проекта
✔ Обеспечение конституционного права детей с особенностями развития на доступное образование.
✔ Решение острой общественной проблемы по включению детей с ментальными нарушениями в жизнь общества.
✔ Снижение нагрузки на родителей, вынужденных самостоятельно организовывать обучение своих детей.
✔ Повышение уровня терпимости и понимания в обществе через совместное обучение и общение детей.
✔ Предупреждение инвалидности через раннюю педагогическую помощь и социальную адаптацию, что позволяет детям в будутии стать самостоятельными и полноправными членами общества.

Внедрение эффективных практик помощи детям с расстройствами аутистического спектра (РАС)
Важность проекта
✔ Проект отвечает государственной задаче по построению системы включающего образования для детей с ограниченными возможностями здоровья.
✔ Позволяет реализовать гарантированное законом право каждого ребенка на качественное и доступное образование в месте проживания.
✔ Направлен на снижение социальной исключенности семей, воспитывающих детей с расстройствами аутистического спектра.
✔ Способствует повышению профессионального уровня педагогического сообщества и снижению напряженности в коллективах.
✔ Закладывает основу для создания дружелюбной и поддерживающей образовательной среды для всех детей.

Немедицинская реабилитация детей с расстройствами аутистического спектра
Злободневность проекта
✔ Высокий уровень распространенности расстройств аутистического спектра среди детского населения.
✔ Острая нехватка услуг качественной немедицинской реабилитации в шаговой доступности для семей.
✔ Финансовая недоступность коммерческих услуг реабилитации для многих семей.
✔ Необходимость выезда в другие города для получения комплексной помощи, что создает дополнительную нагрузку на семью.
✔ Отсутствие единого подхода и преемственности в работе разных специалистов, ведущих ребенка.