Сенсомоторная интеграция

Проект направлен на коррекционную работу с детьми от 3-х до 10-ти лет с ментальной инвалидностью (РАС, аутизм и другие задержки развития психики) посредством использования метода сенсомоторной интеграции. В 2021 - 2022 г. нашей организацией был реализован проект "Реабилитационная программа по сенсомоторной интеграции" при поддержке Губернаторского Центра ...... области. По результатам реализации данного проекта у 100% детей улучшились показатели сенсорного развития, такие как тактильное восприятие, восприятие звука, зрительное восприятие, стабилизация вестибулярного аппарата, чувство собственного тела в пространстве. При этом сформированные навыки у детей сохранились и продолжают развиваться. Увидев положительный социальный эффект от реализации данного проекта, мы предлагаем в 2023-2024 гг., основываясь на нашем опыте, реализовать проект "Программа реабилитации и социальной адаптации детей с ментальной инвалидностью с применением метода сенсомоторной интеграции" с целью повышения качества жизни детей и их социальной адаптации в обществе.
Сенсомоторная интеграция – процесс, во время которого нервная система ребенка получает информацию от рецепторов всех чувств (осязание, вестибулярный аппарат, ощущения тела), затем организует их и интерпретирует так, чтобы они могли быть использованы в целенаправленной деятельности. Ощущения дают нам информацию о физическом состоянии нашего тела и окружающей среды. У норматипичных детей процесс сенсомоторной интеграции происходит автоматически, обеспечивая реакции, соответственно требованиям окружения и обуславливает правильное сенсомоторное развитие. У детей с задержками в развитии сенсорная информация обрабатывается не правильно и это отражается на поведении, эмоциях, возникают затруднения в двигательном аппарате, трудности с координацией, речевом развитии, познавательные трудности. Развитие ребенка с нарушением сенсомоторной интеграции не сбалансировано, одни и те же области мозга работают с перебоями или неправильно, другие выполняют свои функции хорошо, поэтому в чем-то ребенок будет соответствовать возрасту, а в чем-то будет отставать. Очень часто дети испытывают дефицит целенаправленной «правильной» двигательной активности, поэтому их мозг не получает достаточной информации, дети «не чувствуют» собственное тело в пространстве. Процесс формирования сенсомоторной интеграции нарушается. Это вредит развитию высших психических функций (мышлению, вниманию, восприятию, памяти, речи и тд.). Все это влияет на обучение и социальную адаптацию ребенка. Занятия по сенсомоторной интеграции – это работа через тело. Метод помогает улучшить праксис, как от простых его проявлений - отдернуть руку от горячей воды, до более сложного - самостоятельно одеться, научиться писать, ответить на вопрос, спланировать маршрут. По результатам диагностики ребенка специалисты определяют, как работают базовые сенсорные системы, проверяется праксис - освоение нового и как выполняются уже имеющиеся навыки, и составляется курс индивидуальных занятий для каждого ребенка.
Уникальность проекта заключается в использовании высокотехнологичного интерактивного оборудования в методах сенсомоторной интеграции. На базе нашей установлен и готов к работе "Интерактивный скалодром". Интерактивный скалодром – новейшая обучающая игровая система, которая объединяет в себе инновационные технологии, образовательные задачи и физическую активность. Интерактивный скалодром создаёт условия для совершенствования физических навыков, развития мышления, воображения, памяти и внимания.
Полное описание проекта в п. 8.1.

Создание условий для принятия решения относительно репродуктивного выбора

Среди самых острых социальных проблем в России стоит ситуация с количеством абортов. В ...... области по официальным данным ежегодно совершается более 3 000 абортов. При этом реализуемых действенных программ в регионе недостаточно (в феврале 2023 года запущена одна - "Здравствуй, мама!").
Предлагаемый пилотный проект будет направлен на организацию системной работы с беременными женщинами (от момента приобретения теста до принятия решения по репродуктивному вопросу) и их семьями. В рамках проекта мы планируем поработать с не менее 100 беременными женщинами, находящимися в процессе репродуктивного выбора, которых подключим к проекту через врачей женских консультаций и информационную кампанию в городе. Основными партнерами выступят три крупных женских консультации: 1 городской больницы, Перинатального центра и частной клиники акушера-гинеколога Ирины Джериевой. А для грамотного информирования целевой аудитории о проекте организуем рекламу на улицах и в организациях города, а также через анонсирование запланированных мероприятий в сети интернет.
В рамках проекта мы предлагаем каждой беременной женщине адресную комплексную помощь: от банального информационного осведомления о мерах поддержки в её конкретном случае до проведения перезагрузочных ретритов на базе отдыха для тех, у кого будет возможность, желание и время поехать в санаторий.
При этом мы уверены, что, узнав о своём положении, женщина итак испытывает стресс, окружающие обстоятельства часто также не способствуют состоянию покоя для принятия взвешенного решения. Поэтому хотим с согласия возможных будущих мам устроить для них "паузу для жизни", во время которой обеспечим информационной и психологической поддержкой (для этого запустим работу Скорой социально-психологической помощи), окружим женщин заботой (на еженедельных встречах Ресурсного клуба для мам и будущих мам), предложим консультационную помощь (финансиста, психолога, акушера-гинеколога и др.), а также предоставим возможность получить новую специальность и гарантированное трудоустройство по ней ("воспитатель", "младший воспитатель") в Агентстве нянь "НеДетское время" - disk.yandex. ru/i/Sz3JJ4PTAP0I4A) и в завершении предоставим путёвку на отдых (во время которого с девочками будет находиться психолог проекта). Всё это в комплексе поможет женщинам принять взвешенное решение.
Зная всю тяжесть последствий аборта, мы готовы оказывать психологическую помощь женщинам вне зависимости от сделанного выбора.
Проект является пилотным, так как в дальнейшем мы хотим расширить спектр работы и географию деятельности на всю ......ую область и России.

Школа самопомощи для замещающей семьи

Хочется, чтобы семьи брали детей не для того, чтобы быть счастливыми, а чтобы брали ребенка в счастливую семью.
Е. Жуйкова
Семья – самое дорогое, что может быть у человека, и это богатство надо уметь сохранять. Семья – единственный путь обретения опыта семейного образа жизни для детей. Особенно это актуально для детей, которые воспитываются в государственных учреждениях. В ...... области ежегодно 500 детей устраиваются в замещающие семьи (далее – семья), возвращаются в государственные учреждения – 50 детей.
В 2022 году министерство образования ...... области (далее – МО АО), ...........областной институт открытого образования (далее – АО ИОО), ресурсный центр содействия семейным формам устройства «Лучик» (далее - РЦ «Лучик») и ........ региональная общественная организация «Приемная семья» (далее – АРОО «Приемная семья) провели выездные практические конференции «Актуальные вопросы воспитания приемных детей» в муниципальных образованиях области (далее – МО), где обсуждались вопросы снижения рисков возвратов, необходимости искать новые формы работы с кризисными семьями. Как специалистами, так и приемными родителями были высказаны предложения об объединении усилий служб профессионального сопровождения семей (групп психологической поддержки) и групп самопомощи. Это предложение заслуживает внимания, поэтому инициаторы включены в наш проект для участия.
В рамках проекта в 3-х МО (г. ......, Коношский р-н и ............округ) органами опеки и попечительства (далее – ООиП) подбираются семьи с риском отказа от приемных детей. Однако у родителей есть желание сохранить семью, но самостоятельно они не могут справиться с возникшими проблемами. С другой стороны, в проекте участвуют успешные семьи, готовые поделиться своими знаниями, опытом воспитания приемных детей, стать наставниками для кризисной семьи. Это будущие первые слушатели региональной школы ведущих групп самопомощи. Для объединения усилий специалистов и приемных родителей в каждом МО создается команда сопровождения кризисной семьи, в неё включаются: специалист службы сопровождения (психолог), специалист ООиП, специалисты других организаций, участвующих в сопровождении семей (педагог, специалист по социальной работе и т.п.), приемные родители группы самопомощи. Команда обучается технологиям работы с кризисной семьей. Члены команды проходят курсовую подготовку на базе АО ИОО (два курса). Успешные родители проходят обучение, стажировку на базе РЦ «Лучик» (два курса). В проекте принимают участие: 6 семей, которые задумались о возврате ребенка (9 родителей и 7 детей), и 6 успешных семей (11 родителей и 10 детей), 20 специалистов служб сопровождения семей. Для содействия развитию воспитательной компетенции родителей и коррекции детско-родительских отношений организуется и проводится цикл обучающих семинаров (18), тренингов (12), консультаций. Работа в творческой мастерской по созданию куклы будет способствовать объединению семьи, формированию привязанностей и развитию родственных чувств и ответственности (27 мастер-классов). Проведение совместных мероприятий для детей и родителей (4) позволит повысить ресурсы кризисной семьи и добиться более успешных результатов при решении проблем семьи. В проекте предложен комплекс мероприятий по профилактике эмоционального выгорания приемных родителей «С заботой о себе». Реализация проекта позволит увеличить охват семей, получающих услуги по сопровождению (на 3%); сократить количество детей, возвращаемых в детские дома (7); повысить компетентность специалистов служб сопровождения и приемных родителей; применять на практике действие алгоритма сопровождения замещающих семей с риском отказа от детей. А самое главное – поможет сохранить, как минимум, 6 семей. Опыт работы в этом направлении будет обобщен, представлен в МО АО и использован на территории других МО ...... области.