Изготовление поделок

В Краснодарском крае одним из приоритетных направлений долгосрочной политики социальной поддержки населения является реабилитация и социальная интеграция инвалидов, призванная оказывать реальную помощь нуждающимся на основе развития сети учреждений образования и социального обслуживания, а также совершенствования их деятельности, обеспечения доступности их услуг, внедрения новых форм, содействия активному участию инвалидов в жизни общества.
По данным отделения Пенсионного фонда РФ по Краснодарскому краю, в 2019 году получателями социальной пенсии по инвалидности являлись 26 881 ребенок (2017 год - 22 986, 2018 год -24 701) «ДОКЛАД о результатах деятельности Уполномоченного по правам ребенка в Краснодарском крае за 2019г.»- нашего социального партнера. За 4 года по данным управления образования г. Сочи на 14.10.19 рост детей с ОВЗ от 363 до 879 в т.ч. с нарушением интеллекта (УО) и РАС с 58 до 218, т.е практически в 4 раза. Помимо этого, в школе интернате учится 360 детей с нарушениями интеллекта, в том числе с 101 ребенок с РАС. Всего в нашем крае обучается более 17000 детей с нарушениями интеллекта.
В настоящее время весьма актуален вопрос создания системы не просто обучения детей с ОВЗ, а создания условий для их социализации, хотя бы на семейном уровне, создание условий для социальной совместной занятости, т.к. в настоящий момент такой системы нет и ей никто не занимался. После окончания интерната ребенок, и соответственно его семья, предоставлен сам себе, вне зависимости от результатов его учебы. Не для кого не секрет, что родители таких детей очень страдают, т.к. они зачастую получив хорошее образование, вообще не востребованы в обществе, поскольку все время находятся с детьми и не могут работать. Для государства это прямые убытки, т.к не только ребенок не может работать, но и его родитель.
Наш проект направлен на изменение этой ситуации с целью условий для социальной занятости. В стране есть планы развития внутреннего туризма, а значит будет возрастать спрос на местные поделки и сувениры, поэтому будет возрастать спрос.
И наше видение: встроить такие семьи в эту экономическую систему, но для этого таких детей надо годами учить развивать их мелкую моторику и способность направленных действий. Учащиеся с ОВЗ, в том числе с нарушениями интеллекта и с РАС, испытывают значительные трудности при усвоении программного материала по основным учебным предметам (математика, чтение, письмо).Эти трудности обусловлены особенностями развития их высших психических функций.У данной категории детей отмечается значительное отставание в познавательном развитии. Но главное, что эти академические навыки им не смогут пригодится в жизни.
Многие годы ведутся разговоры, что необходимо для таких детей увеличивать социальную и трудовую составляющую и снижать академическую, но из года в год все учатся одинаково. В связи с этим становиться крайне актуальным развивать комплекс из новых программ и методик работающих с моторикой и формированием способностей к ручному труду

Гончарное дело

По данным Управления социальной защиты и охраны здоровья населения г. ................. и ОБУЗ «...................... городская больница» на конец 2021 года в городе проживало 6985 человек старше 18 лет, имеющих инвалидность, из них инвалидов с легкой и средней умственной отсталостью от 18 до 55 лет - 267 человек. Несмотря на внушительные цифры категории взрослых ментальных инвалидов в ................. недостаточно условий для реализации их личного и трудового потенциала. Для детей-инвалидов с ментальными нарушениями до 18 лет в городе достаточно хорошо сформирована система поддержки и помощи. Дети с различной степенью умственной отсталости посещают группы компенсирующей направленности в дошкольных образовательных учреждениях города, основное общее образование получают в ОКОУ «...................... школа для детей с ОВЗ». На территории района находится Областное бюджетное учреждение стационарного социального обслуживания ................. области «................. детский дом-интернат «Надежда». В учреждениях дополнительного образования ведутся индивидуальные творческие занятия с детьми-инвалидами, проводятся мастер-классы и развлекательные мероприятия в клубном объединение «Затейки» МБУДО «ЦДТ «Центр Детского Творчества». По уставам этих учреждений они имеют право работать с инвалидами только до 18 лет. Получается, что при достижении совершеннолетнего возраста ментальный инвалид остается, в буквальном смысле, в четырех стенах своего дома. Развитие человека, как личности, останавливается. На работу с такой инвалидностью практически невозможно устроиться. И этому способствует целый ряд причин. Во-первых, низкий уровень трудовых навыков. Получить профессию ментальный инвалид в ................. может только в ОКОУ «...................... школа для детей с ОВЗ». Здесь обучают старшеклассников по узкому перечню профессий: слесарь, повар и швея. Но, к сожалению, после обучения ребята остаются невостребованными на рынке труда. Других профессиональных курсов подготовки для таких инвалидов в городе просто нет. Да и существующие программы не учитывают индивидуальные особенности и интересы каждого. Во-вторых, железногорские работодатели не готовы принимать на работу людей с ментальными нарушениями. Виной тому и психологические барьеры, и не всегда подходящие условия (график и продолжительность работы, сложность, невозможность отдохнуть среди рабочего дня, необходимость сопровождения и т.д.). Помещение, где трудится особенный работник тоже должно соответствовать его особенностям.
В-третьих, молодой человек с ментальными нарушениями часто не имеет должной психологической и мотивирующей поддержки окружающих, закомплексован, замкнут и не верит в собственные силы, не обладает навыками самопрезентации, умением отстаивать свои идеи.
В-четвертых, те мероприятия, которые организуются сейчас для инвалидов в городе носят развлекательный досуговый характер, но не направлены на развитие личности и трудовую занятость. Внимание общественности не сосредоточено на решение проблемы трудовой занятости инвалидов.
В следствии того, что ментальные инвалиды не трудятся, живут лишь на пособия, многие из них испытывает материальные сложности, падает уровень и качество жизни. Возникает чувство неполноценности и полной зависимости от других. Отсутствие среды для самореализации и развития приводит к регрессу и деградации. Утрачиваются даже те навыки, которые были приобретены раннее. Большая зависимость от старших родственников в будущем оборачивается трагедией. После смерти родителей инвалиду обеспечена дорога в психоневрологический интернат. Незанятые инвалиды сидят дома или « слоняются» по городу, пытаясь найти себе применение в жизни. У некоторых появляются вредные привычки – алкоголь, курение, наркотики. Наступает точка невозврата: инвалиды, которые смогли бы проявить себя и стать полезными обществу, оказываются за бортом жизни.
Наибольшую обеспокоенность отсутствием занятости у ментальных инвалидов выражают их родители.В исследовании, проводимом нашей организацией среди членов АНО ЦРСА «Мы вместе», приняло участие 15 семей, в которых проживают инвалиды с ментальными нарушениями от 18 до 55 лет. По определению опыта трудовой деятельности получено 14 отрицательных ответов. Основной задачей является создание и детальная разработка тематических мероприятий для формирования здорового психологического состояния инвалидов.
Организация создает уникальное креативное пространство, в котором люди с ментальными нарушениями смогут развивать свои способности и качества, необходимые для раскрытия личности, обретают уверенность в себе. Проект направлен на обучение в организации доступного досуга и отдыха, а также решения бытовых вопросов.Создаются инклюзивные мастерские, где каждый сможет научиться ремеслу, которое в будущем сможет приносить доход. В рамках работы мастерских проходит первичная социальная адаптация,обучение и поддержка при выполнении трудовых операций,участие во всех культурных и социальных мероприятиях с целью расширения интересов и круга общения.

Вязание без спиц

У многих инвалидов существуют комплексы, ощущение безысходности и ненужности. Замкнутое пространство, ограниченность в общении могут приводить к возникновению нервных расстройств, депрессивного состояния. Преодолеть этот стресс и найти своё место в жизни может не каждый, у многих наступает дезадаптация, что приводит к злоупотреблению спиртными напитками, разрыву с семьёй, ожесточение к окружающему миру. В учреждениях культуры города ..... отсутствуют клубные формирования и творческие объединения для инвалидов по зрению, в которых незрячие и слабовидящие могли бы реализовать свой творческий потенциал и просто пообщаться.
Одним из решений данной проблемы является социально-культурная реабилитация инвалидов по зрению, а именно организация серии мастер-классов по вязанию пальцами из больших петель. Но для реализации данной идеи нужны средства на расходные материалы: пряжу, синтепон и фурнитуру. А так же нужен специалист, который обучит вязанию на ощупь из пряжи с крупными петлями. Пенсии у инвалидов на столько малы, что им едва хватает на оплату коммунальных услуг и приобретение продуктов питания. У организации нет средств для приобретения дорогостоящих материалов для организации мастер-классов, так как она является общественной, а членские взносы составляют по 10 рублей с человека в год.
В ...... ..... на учете состоит свыше 300 инвалидов по зрению. но из-за отдаленности территорий участие в проекте смогут принять лишь 20 человек, которые в ходе опроса проявили активность и изъявили желание научиться вязать пальцами без спиц и крючков. Так было принято решение написать проект «......», в ходе которого появится возможность реализовать идею по организации досуга людей с нарушением зрения ........