Проекты по направлениям > Социальная значимость > Образование > Интеллектуальные игры | Расширенный поиск
Проекты по направлениям :: Социальная значимость :: Образование :: Интеллектуальные игры
|
Командные интеллектуальные игры детей Согласно работам в сфере социализации детей в ТЖС и профилактики асоциального поведения подростков (например, Ю.Н.Глазкова «Социализация лиц, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, в условиях специализированного учреждения», Р.В.Дейч «Патологические увлечения у детей и подростков: варианты, динамика, социальная адаптация», Н.С.Кутьина «Социализации личности несовершеннолетнего с девиантным поведением средствами дополнительного образования», О.Г.Федоров «Проблемы социализации лиц, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, и пути их решения в условиях специализированного учреждения» и др.) социокультурная интеграция детей в ТЖС подразумевает и процессы включения этих детей в общество, и оптимизацию их индивидуальных траекторий развития. Однако ограниченность среды и возможностей социальных структур и учреждений для детей в ТЖС (особенно из-за кризисных явлений, связанных с последними глобальными изменениями и последствиями пандемии COVID-19) не особенно способствуют формированию позитивной, эмоционально насыщенной сферы жизнедеятельности таких подростков, развитию их познавательных и творческих интересов как внутри учреждений, так и в социуме и конструктивному взаимодействию между собой и с обычными детьми. Изучение практик сопровождения данной категории подростков показало, что зачастую традиционные формы и методы работы, принятые в учреждениях для детей в ТЖС и органах опеки, не в полной мере достигают ожидаемого результата в связи с психологическими особенностями таких детей. Например, исследование детей в ТЖС в ноябре 2021 года, проведенное совместно с Амурским государственным университетом, с участием более 300 детей данной категории показало, что более 60% из них испытывают потребность в альтернативах для досуговой занятости в сравнении с ограниченными вариантами социальных учреждений и органов опеки, 69% отмечают стремлении к позитивным контактам с обычными подростками, более 70% интересуются новыми возможностями для личностного роста и психофизического развития. Вместе с тем, свыше 80% респондентов отметили низкие финансовые возможности своих законных представителей или родителей в реализации таких потребностей. Кроме того, результаты вышеназванного опроса показывают недостаток сведений о культурном и историческом наследии региона в подростковой среде (63% респондентов), отсутствие значимого интереса к его географическому, экономическому, туристическому и рекреационному потенциалу (71% опрошенных), невысокую долю вызывающего интерес контента в социальных сетях и мессенджерах о достопримечательностях .......(69% участников). Проект предполагает решение таких задач через организацию участия детей в ТЖС в командных интеллектуальных состязаниях с возможностью удаленного доступа для удаленных территорий или при ограничениях из-за COVID-19 и в итоговом фестивале-соревновании , что содействует развитию их информационной, коммуникативной, мотивационной, познавательной и эмоциональной компетенций и формированию активной жизненной позиции. Создание и продвижение позитивного контента, стимулирующего интерес детей к ....... области, ее истории и культуре, через востребованные форматы участия (в очном режиме и дистанционно) и каналы коммуникации (социальные сети и мессенджеры) позволит внести вклад в консолидацию усилий по формированию конструктивно настроенных детских сообществ, содействует укреплению гражданской идентичности и духовно-нравственных ценностей среди детей, обеспечит новые возможности для их объединения и самореализации, способствует продвижению приоритета деятельного и результативного участия в жизни своей области, а также профилактике деструктивных проявлений среди детей в ТЖС. Высокую значимость проекта подтверждают его партнеры – министерство образования и науки .......и министерство социальной защиты населения ....... области, которые готовы оказать информационное, консультационное и организационное содействие при его осуществлении. АМОО «…… КВН «Лига «Союз» имеет существенный опыт успешной реализации социально-общественных проектов, в том числе с участием детей в ТЖС (игры КВН, благотворительные марафоны, концертные программы, тренинги и мастер-классы, творческие профильные смены, фестивали и другое), многолетнюю положительную практику сотрудничества с грантодателями, общественными движениями и органами власти, сплоченную команду и достаточный потенциал для воплощения масштабных проектов под эгидой Агентство развития гражданского общества ....... области |
|
Школа конструктора настольных игр с дополненной реальностью В условиях пандемии в зоне риска по использованию ИТ технологий в образовании оказались школы, находящиеся в сельских районах, а также в малых и средних городах России (icef.hse . ru/data/2020/04/15/1556221517/Дистанционное%20обучение%20глазами%20учителеи ̆.pdf). По исследованиям Лаборатории Касперского (sntat . ru/news/science/28-08-2020/deti-v-internete-eksperty-o-tsifrovoy-zhizni-shk olnikov-i-bezopasnosti-v-seti-5766354), в основном в интернете дети «смотрят видео и играют в игры, больше половины опрошенных общаются в сети с друзьями, смотрят фильмы и слушают музыку. Треть родителей ссорятся с детьми из-за их жизни в интернете, так как не могут следить за ребенком онлайн. Мы провели собственный опрос, направленный на выявления «разрывов» между поколениями и способов «восстановления» отношений. Родители 35+: 83% родителей указали, что им не нравится «не продуктивное времяпровождения детей в сети», а 29% указали на наличие явных конфликтов с ребенком из за интернета. Пожилые 55+: 89% «нет общих дел с внуками», «духовное одиночество», «желание рассказать о том, как на самом деле жили». По исследованиям Российской газеты , проведенном в 2019 году (rg . ru/2019/09/12/eksperty-rasskazali-chto-pensionery-chashche-vsego-delaiut-v- internete.html) представители старшего поколения готовы работать в интернете и готовы искать информацию,им важно быть «в ногу со временем». Подростки 13-17 лет: 83% мальчиков и 63% указали что им нравится играть, и они готовы в игровой деятельности осваивать учебные навыки и программы, в которых готовы общаться с «предками». По опросам педагогов и руководителей в сообществе общественно-активных школ -75%указали «нет навыков и понимания как сделать творческие пространства для разновозрастного общения и проектной деятельности на базе школ» (79% опрошенных участников предыдущего проекта указали на нехватку знаний о способах исследовательской деятельности). На Алтае сельские школы составляют 68%. 85% школ работают в 1 смену - школы свободны во вторую половину дня. В 45 муниципалитетах создана инфраструктура «Точки роста» гуманитарного и естественно-научного профиля, но целевой группой этих пространств становятся только школьники, что не решает проблему «конфликта поколений» и «цифровой разрыв». Сообщество общественно-активных школ - в 2021 году включает 200 школ. Сетевые лаборатории ИТ-тимуровцев открыты в 50 школах. Проект предполагает открытие 5 новых точек в 5 сельских школах на обновленной концептуальной основе - социально-предпринимательской. Проектные команды конструкторов-игропрактиков будут работать на безвозмездной основе для благополучателей, а доход от реализации игр частным пользователям будет включать финансовую составляющую, которая будет перечисляться на развитие школьных игровых коворкингов интеллектуально-познавательных игр. Создание нового пакета игр позволит мотивировать сельский социум и школьные сообщества сельских школ ............. образовательного округа ......... края на развитие креативных пространств, что повысит качество жизни в этих территориях и будет способствовать развитию коммуникативных навыков, профильному самоопределению школьников, самореализации взрослого поколения. |
|
Интеллектуальные игры На территории муниципального образования .... район проживает более 25 тысяч молодых граждан в возрасте от 18 до 35 лет. Существует проблема вовлеченности работающей молодежи в организацию позитивного досуга и отдыха. Не секрет, что спектр услуг по организации досуга, предлагаемый органами государственной власти и местного самоуправления ориентирован в основном на учащуюся молодежь – школьников и студентов. При этом, молодые люди и граждане среднего возраста, работающие на предприятиях и организациях различных форм собственности, слабо вовлечены в творческие фестивали, конкурсы, движение КВН, флешмобы, акции, деятельность клубов и кружков по месту жительства. В данных условиях, в позитивном ключе выделяется направление развития интеллектуальных игр, в том числе игры «Что? Где? Когда?». Команды работающей молодежи градообразующих предприятий муниципалитета активно вовлекаются в вышеуказанное направление, участвуют в турнирах, проводимых под эгидой ТРПОО «Наш век» при взаимодействии с администрацией муниципального образования .... район и администрацией ... городского поселения .... района, на постоянной основе. В турнирах активно участвуют команды работающей молодежи .......... и др. Посредством игровой формы, а именно использование в вопросных базах интеллектуальных игр вопросов (заданий) соответствующей тематики, возможно решение задач популяризации истории Краснодарского края, выдающихся успехов прославленных земляков, что будет способствовать повышению гражданственности и патриотизма среди молодых жителей Краснодарского края. Предполагаемые участники фестиваля: - команды работающей молодежи градообразующих предприятий муниципалитета, подавшие заявки на участие в фестивале не позднее 15 сентября 2022 года; - команды интеллектуальных игр муниципальных образований Краснодарского края, подавшие заявки на участие в фестивале не позднее 15 сентября 2022 года. Предварительное согласие на участие в фестивале изъявили команды из ...... районов, а также города ...... |
|
Образовательные квесты Одна из проблем современных детей - это их концентрация на гаджетах и социальных сетях. Чаще всего, дети не имеют представления о том, что город в котором они живут имеет богатую историю. Этот проект направлен на повышение интереса детей к истории родного края и города, через игровую деятельность. Весной 2021 года было принято решение о необходимости расширения знаний учеников начальной школы о нашем крае, об ...... через игру. Базовыми площадками для опробации проекта были выбраны три музея: Морской музей, Музей освоения Арктики и музей С.Писахова Квесту всегда предшествовало посещение музея. На сновании экспозиций музеев и бесед с руководителями и методистами музеев, учителями начальной школы были составлены вопросы для образовательных квестов. Это были вопросы-шифровки, вопросы -загадки или задачи, вопросы, требующие знаний, смекалки. В квестах принимали участие учащиеся студии «Стрижи», гимназии №6, гимназии №21, других школ города, команды были от 7 до 19 человек, часто команды сопровождали родители и учителя. Ребята были в восторге от этих квестов, нужно было не только найти послания на улицах города, но и выполнить задания. Полтора-два часа пролетали незаметно. А по окончании квеста все участники получали сертификаты участника и сладкие призы. Каждый раз мы слышали слова благодарности и от детей, и от родителей. Оказывается, какой у нас прекрасный город, какие люди здесь жили, и мы будем любить наш край и тоже делать его лучше! Родители и учителя просили сделать еще квест по другой тематике. А ребята кричали: «Хотим еще!» Такие отзывы и пожелания дают нам основания продолжить проект по организации и проведению образовательных квестов. |
|
Математический бой В декабре 2021 года международная образовательная компания «ЯКласс» провела опрос о зарплатных ожиданиях и карьерных амбициях подростков, в котором приняли участие 7854 ученика 5-11 классов школ в 85 регионах РФ. 33% опрошенных планируют связать жизнь с творческой профессией, 17% в качестве будущей профессиональной деятельности назвали область информационных технологий (IT) и медицину, 11% школьников заявили о намерении построить свою карьеру в сфере экономики и финансов, 8% - юриспруденции, 6% - образовании*. Как видим, сравнительно небольшое количество школьников выбирает в качестве будущей специализации естественные науки, математику и технологический сектор. Однако развитие именно этих сфер определяет развитие экономики страны. Обратимся к ... краю: в регионе проживает 158 833 детей в возрасте 11-15 лет (по данным .....стата). Из них в региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников по математике, наиболее статусном предметном соревновании, участвовало 1800 человек - чуть более 1%. Очевидно, что проблема с непопулярностью точных наук среди подростков в .... крае не менее актуальна. Причин сложившейся ситуации несколько. Главная из них - элитарность математического образования. Исторически сложилось, что перспективные математики учатся в специализированных школах. Получается, что ребенку из непрофильной или удаленной от краевого центра школы практически невозможно дорасти до уровня учащихся физико-математических школ даже при наличии потенциала в силу отсутствия стимулирующей образовательной программы и поддерживающего окружения. Еще один фактор, косвенно связанный с первым - устоявшееся в подростковой среде мнение, что естественные науки и математика в частности - скучный и сложный предмет. Творческие профессии воспринимаются подростками как более легкие для освоения и быстрее монетизируемые. Таким образом, мы определяем проблемы заявленной целевой группы - подростков 11-15 лет следующим образом: 1. Среди подростков 11-15 лет нет интереса к изучению точных наук, в частности математики, и развитию карьеры в этом направлении. 2. Непопулярность математики связана с отсутствием тематического сообщества и вовлекающих мероприятий, на которых подростки могут удовлетворить свой интерес к предмету и познакомиться с успешными представителями профессии, адекватно оценить карьерные перспективы. 3. Школьники, имеющие потенциал и всерьез увлекающиеся математикой, находятся в абсолютном меньшинстве, если учатся не в специализированной школе. Отсутствие поддерживающей среды может губительно отразиться на развитии талантов подростков и смещению их интересов в другую область. Турнир математических боев - это площадка для общения юных математиков, способ погружения заинтересованных подростков в развивающую конкурентную среду и создания специализированного математического сообщества, выходящего за рамки конкретной школы. Проблема популяризации математики и вовлечения подростков в углубленное изучение математики решается технологически - для участия в турнире школьники должны успешно выступить в дистанционном соревновании. Порог входа на дистанционное соревнование отсутствует - свои силы попробовать может абсолютно любой школьник. В итоге мы привлекаем к участию в математическом турнире и попутно знакомим с олимпиадной математикой максимальное количество подростков. Создание возможностей для самореализации и развития талантов детей является одной из ключевых целей развития России. Турнир математических боев позволяет провести широкую выборку среди школьников региона и собрать на интенсив сильнейших в своем возрасте учеников. Кроме того, собственный краевой интеллектуальный турнир положительно влияет на имидж региона. Немаловажным аспектом в работе с талантливыми детьми является наличие у учителей-предметников соответствующих компетенций. Учителей, обладающих экспертным опытом в этой области крайне мало. Поэтому одной из задач турнира является консультативная поддержка учителей математики, руководителей команд-участниц. Для учителей будут подготовлены сборники задач турнира с решениями, проведены семинары по работе с одаренными детьми и решению нестандартных математических задач. Таким образом, мы сформируем вокруг турнира педагогическое сообщество, заинтересованное в выявлении и развитии одаренных детей. ria.ru/20220124/zarplata-1769189484.html |
|
Математический турнир Согласно Указа Президента РФ N 474 от 21 июля 2020 г. одной из ключевых целей развития России до 2030 года является «Возможность для самореализации и развития талантов», а показателем, характеризующим достижение этой цели - формирование эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи, основанной на принципах справедливости, всеобщности и направленной на самоопределение и профессиональную ориентацию всех обучающихся. В .... крае всегда уделялось повышенное внимание к выявлению и обучению детей, одаренных в области естественно-математических дисциплин. Только в краевом центре находится более пяти общеобразовательных учреждений с углубленным изучением предметов физико-математического цикла, три из них входят в перечень базовых школ РАН. Каждая из школ вносит значительный вклад в развитие математических способностей школьников, но делает это локально. Если ограничиваться развитием талантов в рамках конкретных образовательных учреждений, есть риск оставить без внимания способных ребят, обучающихся в сельских школах или в школах без физико-математического уклона. В .... насчитывается 97 общеобразовательных учреждений, в .... крае - 790. Из общего количества школ физико-математических - менее 1%. Детям, имеющим способности к изучению математики, зачастую просто негде их проявить, потому что в крае отсутствует инструмент отслеживания и поиска одаренных в области математики школьников. Мы считаем, что действительно эффективная система выявления способных детей должна давать возможность проявить себя неограниченному количеству детей, независимо от места проживания и удаленности от краевого центра. Мероприятием, позволяющим ненавязчиво вовлекать школьников в углубленное изучение математики и отслеживать их дальнейшие успехи, может стать математический турнир с дистанционным отборочным туром и очной финальной частью. Такой формат дает возможность оценить способности большого количества детей — фактически в турнире могут участвовать буквально все школьники края, а очная финальная часть, собственно Турнир математических боев, — проверенный способ создать развивающую среду для талантливых детей. Для детей, проявляющих незаурядные способности к изучению математики, требуется более глубокое «погружение в предмет». Поэтому мы планируем проведение Турнира математических боев как возможность собрать на интенсив сильнейших в своем возрасте учеников. Попадая в условия высокой конкуренции, школьники получают хороший заряд мотивации, гораздо быстрее усваивают новые знания, постигают опыт коллективного взаимодействия, творческой и проектной деятельности. Возраст участников - 11-14 лет выбран неслучайно. В это время дети встают на путь самоопределения, именно с этого возраста имеет смысл давать возможность ближе познакомиться с предметом, выходя за рамки школьной образовательной программы. Проведение масштабного краевого турнира решает сразу несколько задач: стимулирует развитие системы выявления и сопровождения одаренных детей в регионе, способствует совершенствованию математического образования, повышает численность участников интеллектуальных конкурсов и увеличивает количество потенциальных призеров и победителей перечневых олимпиад. Все эти Задачи входят в список ключевых показателей развития образования в регионах РФ, с помощью которых производится оценка эффективности работы команды главы региона. Подобные турниры проводятся в Тюмени, Уфе, Ижевске, Екатеринбурге, Казани. Поскольку в .... крае Турнир математических боев пока не проводится, одаренные школьники вынуждены уезжать в другие регионы, чтобы оценить уровень своих знаний и попасть в конкурентную среду. Дальние поездки ложатся непосильным бременем на семьи, особенно это касается учащихся, проживающих за пределами краевого центра. Далеко не каждая семья может позволить себе организацию такой поездки. Учитывая, что создание возможностей для самореализации одаренных детей является приоритетным направлением в развитии образования, мы считаем, что проведение в .... крае Турнира математических боев — необходимая мера по развитию системы работы с одаренными детьми. Кроме того, собственный краевой интеллектуальный турнир положительно влияет на имидж региона. Немаловажным аспектом в развитии системы выявления и поддержки талантов является наличие у учителей-предметников компетенций для работы с одаренными детьми. Учителей, обладающих экспертным опытом в этой области крайне мало. Поэтому одной из задач турнира является консультативная поддержка учителей математики, руководителей команд-участниц. Для учителей будут подготовлены сборники задач турнира с решениями, проведены семинары по работе с одаренными детьми и решению нестандартных математических задач. Таким образом мы сформируем вокруг турнира педагогическое сообщество, заинтересованное в выявлении и развитии одаренных детей. |
CHAT