Проекты по направлениям :: Социальная значимость :: Культура :: Театр
|
Интерактивный спектакль Данный проект направлен на работу с такими проблемами, как снижение вовлеченности студентов в мероприятия, отражающих культурный код области, нарушение связи между опытом, накопленным поколениями, и современными интерпретациями реальности, снижение интереса к сложной, элитарной культуре прошлого, так как процесс погружения и самостоятельного понимания занимает слишком много времени и сил, однако и это не гарантирует, что полученная информация и выводы из нее полные и достоверные. |
|
Открытый городской фестиваль детского театрального творчества Дошкольное детство - совершенно особенный период развития ребенка - в это время формируются связи и отношения, развиваются восприятие, наглядное мышление, появляются зачатки логического мышления. Основой познания в этом возрасте становится чувственное познание - восприятие и наглядное мышление. От того, как сформировано у ребёнка-дошкольника восприятие, наглядно-действенное и наглядно-образное мышление, зависят его познавательные возможности, дальнейшее развитие деятельности, речи и более высоких, логических форм мышления. Однако, в современном обществе резко повысился социальный престиж интеллекта и научных знаний. С этим связаны стремления взрослых дать детям больше знаний, научить их как можно раньше читать, писать, считать, а не способствовать тому, чтобы дети чувствовали, думали, творили. Это не даёт развиваться эмоционально-духовной сущности ребёнка, ставя в приоритет умение считать, пользоваться оргтехникой, решать логические задачи. Дети перестают удивляться, восхищаться, испытывать эмпатию, жалеть, возмущаться. Интересы, зачастую, сводятся к гаджетам и моде, мейнстримным течениям в музыке и соцсетях (да, даже у дошкольников). Дети становятся равнодушны, черствы, их уже не рассмешит Буратино и не заставит плакать мамонтёнок. Отмечая недостаток наблюдательности, творческой выдумки у некоторых первоклассников, психологи часто ставят диагноз: «не доиграл» - не натренировал свою фантазию и воображение в непредсказуемом и радостном процессе «сотворения игры». Как правило дети не умеют занять себя в свободное время и на окружающий мир смотрят без удивления и особого интереса, как потребители, а не как творцы. Существует и другая проблема, волнующая педагогов и психологов. В период психологической адаптации ребёнка к школе у первоклассников возникают страхи, срывы, заторможенность, а других наоборот, развязность и суетливость. Самый короткий путь эмоционального раскрепощения ребёнка, снятие зажатости, обучения чувствованию и художественному воображению — это путь через игру, фантазирование, сочинительство. Всё это может дать театрализованная деятельность. Не случайно педагоги детских садов активно используют этот метод воспитания. Но, беря на себя такую ответственную роль, воспитатели, зачастую не обладают достаточной квалификацией, дети теряют интерес к театральной деятельности, в том числе и по причине отсутствия развития деятельности, невозможности делать следующие шаги, выступать на большой сцене, демонстрировать талант широкой аудитории. Наш проект призван, в первую очередь, открыть перед ребёнком большой мир театра, продемонстрировать возможности роста, замотивировать к дальнейшему творческому развитию. С другой стороны - педагоги тоже получат новые знания и навыки в области театрального искусства, посетят мастер-классы экспертов, получат обратную связь. |
|
Спектакль В период психологической адаптации и социализации детей с ОВЗ и подростков из незащищенных слоев населения попавших в сложную жизненную ситуацию возникают страхи, срывы, заторможенность, а у других наоборот, развязность и суетливость. У подобных детей часто отсутствуют навыки произвольного поведения, недостаточно развиты память и внимание. Самый эффективный путь эмоционального раскрепощения ребенка, снятия зажатости, обучение чувствованию и художественному воображению - это путь через игру, фантазирование, сочинительство. Все это может дать театрализованная деятельность. Использование этого проекта позволяет стимулировать способность детей к образному и свободному восприятию окружающего мира (людей, культурных ценностей, природы), которое расширяет и обогащает его. Сверхзадача предлагаемой модели развития творческих способностей детей средствами театрального искусства заключается в том, чтобы гармонизировать отношения ребенка с окружающим миром, что в дальнейшем послужило бы ему защитой и опорой от социальных и межличностных противостояний. А так же, чтобы дети с ОВЗ и подростки из незащищенных слоев населения имели возможность равного доступа в театральной сфере. |
|
3D инсталляция из кукол ..... - это город различных национальностей, культур и традиций. На сегодняшний день в Армавире проживают более 110 национальностей. В городе успешно действует 13 национально-культурных объединений: армянская, еврейская, немецкая, славянская, греческая, чечено-ингушская, татарская, дагестанская, адыгская, азербайджанская, 2 русских общины и казачье общество. Они бережно сохраняют и передают из поколения в поколения свои исконные исторические и культурные традиции. Так же в городе организован «Центр национально-культурных объединений города....», работа которого нацелена на поддержание конструктивных отношений между всеми национально-культурными объединениями и жителями города. Опрос жителей города.... а также личные наблюдения председателей национально-культурных объединений города показали, что жители ... в целом, а молодое поколение в особенности, имеет мало представления об истории и культуре народа, к которому они сами себя относят. Причиной этого, по мнению респондентов, является - отсутствие этой темы в школьной программе и затруднения получения наглядной информации вне школы. Еще одним важным фактором, влияющим на сложившуюся ситуацию, респонденты считают, ослабление связи поколений, так как рассказы бабушек и дедушек о своем детстве и пережитых моментах детям заменили гаджеты. Молодежи не интересно старшее поколение, нынешнее поколение не интересуется историей своей семьи, своего региона, своего народа и не знает, кем были и чем занимались их прадеды. Тем самым духовно-нравственное, гражданское и патриотическое воспитание оставляет желать лучшего. Являясь важным аспектом духовной жизни современной России, патриотизм и гражданское воспитание связано с историческим прошлым, обращение к которому не только позволяет понять корни этого исторического феномена, но и дает возможность прогнозировать направление его развития. Одним из определяющих факторов процесса сохранения историко-культурного наследия народов и воспитания молодого поколения могут являться встречи молодых людей с различными этнокультурами в специальной, педагогически организованной для этого среде, привлекательной и ценной для них. Проект «.......», будет связующим звеном между образовательными учреждениями, студенческой молодежью, представителями национальных общин города и жителями нашего города. Проводимые в рамках проекта историко-культурные мероприятия с привлечением разнообразных видов и форм информационно-методической и организационной деятельности, будут способствовать развитию у молодого поколения интереса к культурам, истории, нравам и обычаям разных народов и вовлечению молодых людей в процесс сохранения культурно-исторического наследия своего народа. |
|
Театрализованные литературно-исторические мини-реконструкции Проблема сохранения исторической памяти приобрела особое значение в современном внешнеполитическом контексте,когда вокруг интерпретаций исторических событий развернулись настоящие «войны памяти». Навязывается идеология нравственной деградации, наносится удар по традиционным ценностям, происходит фальсификация истории. Президент РФ В.В.Путин отмечает: «Попытки ряда государств переписать, перелицевать мировую историю, становятся все агрессивнее, и по большому счету имеют очевидную цель в отношении нашего общества как минимум: разобщить, лишить нас ориентиров,ослабить и повлиять на ее суверенитет. Искажение истории, насаждение мифов, вот с этих мифов и начинается раскачка государств и народов. Такой сценарий, как мы видим, был обкатан и на некоторых странах уже, в том числе и на Украине. Были попытки поступить так же и с Россией. Но мы вовремя и достаточно твердо, поставили им заслон. Основой нашей национальной идентичности были и остаются преемственность поколений, верность традициям, высокие духовно-нравственные ориентиры (.1tv. ru/news/2022-11-15/441568-o_sohranenii_istoricheskoy_pamyati_govoril_prezid ent_na_zasedanii_orgkomiteta_pobeda). В исторической памяти российского общества особое место занимает Великая Отечественная война. Российским обществом социологов проведен опрос «Отношение студенчества к Великой Отечественной войне», в котором приняло участие более 10 тыс. человек. Согласно данным, 18,6% опрошенных думает, что с годами память о войне и подвигах людей утратилась и заменилась более насущными проблемами, 6,8% склонны верить, что героизм и самопожертвование во время войны-это что- то чуждое современной молодежи. Как же обстоит дело в .................? Командой проекта совместно с волонтерами отряда «БиблиоДОБРО» проведен опрос 500 курян в возрасте 14-18 лет, раскрывающий их знания о ВОВ. Абсолютное большинство (95%) согласны с утверждением, что Победа в Великой Отечественной войне является главным событием XX века. Частично или полностью не согласны с этим 4% опрошенных. 93% считают, что подвигами Героев Великой Отечественной войны можно гордиться и сегодня.Однако, результаты опроса показали крайне низкий уровень знания ключевых сражений,имен и подвигов Героев (более 50% не ответили на вопросы). Ответы на вопрос «Участвовали ли Ваши родственники в Великой Отечественной войне?» показали,что 73% респондентов осведомлены об участии родственников в войне,однако лишь 20% знают их боевой путь. Такая ситуация является угрожающей в плане сохранения исторической памяти. Крайне важно на простом и доступном языке донести до молодого поколения историческую правду, не допустить переписывания истории,помочь верно расставить акценты в потоке информации. И сегодня, когда о событиях, о «героях былых времен» уже не расскажут очевидцы, когда канал передачи исторической памяти из поколения в поколение зачастую прерван, нужно использовать все возможные средства, чтобы внести вклад в эту крайне важную миссию. Важную роль в формировании знаний и оценки событий войны играет литература. Она всегда была и остается одним из основных источников,который формирует историческое сознание,чувство патриотизма. «Неотъемлемая составляющая нашего национального кода, то, без чего невозможно представить живущего в нашей стране человека, – это пронзительные книги о войне, стихи, авторами многих из которых были как раз фронтовики, - говорит В.В. Путин, - фильмы о Великой Отечественной, берущие за живое, за сердце....» <a href="prezident.org/tekst/stenogra... target="_blank">prezident.org/tekst/stenogra...</a> И сегодня книги писателей-фронтовиков стоят на защите исторической правды. «Это невыдуманный и предельно правдивый рассказ о подвиге поколений военных лет. О подвиге, который мое поколение передает по эстафете, как величайшую моральную святыню народа, поколениям нынешним и грядущим на вечное хранение и в вечное пользование»,-отмечал П.А. Михин, известный писатель-фронтовик, «Почетный гражданин города .................». Именно книги писателей-фронтовиков легли в основу проекта «Книги цвета войны», целью которого является сохранение исторической памяти о ВОВ посредством популяризации героико-патриотических изданий с использованием инновационных форматов-театрализованных литературно-исторических мини-реконструкций. Девиз «Читаем-значит помним!» полностью соответствует цели проекта. Особенно актуален данный проект, направленный на сохранение исторической памяти в период СВО, когда ................. область стала прифронтовой зоной. Вопрос воспитания патриотизма на примере своих прадедов стоит очень остро. Более 30 ................. предприятий приступили к выпуску продукции для нужд военнослужащих, молодежь занимает места мобилизованных и добровольцев, куряне передают гуманитарную помощь беженцам, жителям ДНР и ЛНР, участникам спецоперации. И это абсолютная преемственность. Сегодня правнуки участников ВОВ вновь защищают от националистов целостность России, проявляется всеобщее единение, сплоченность тыла и фронта. |
|
Создание спектакля Сегодняшняя жизнь подростков и молодых людей в большей степени связана с компьютеризацией. Среднестатистический подросток проводит за компьютером до шести часов в день. Примерно 70% детей увлекаются компьютерными играми с сюжетами насилия и жестокости, русский язык засоряется все больше иностранными, непонятными словами. Все это зачастую приводит к плохой успеваемости, апатии, отсутствия интереса к жизни и окружающему миру, депрессии, чрезмерной агрессии при отсутствии доступа к компьютеру и т.д. Чтение книг, заучивание стихов отходит на второй, а то и на третий план. Это отмечают не только родители, но и учителя. А ведь «живое» слово оказывает положительные эмоции, помогает услышать музыку языка, служит лекарством для души, помогает преодолевать границы, способствует личностному росту, помогает рождать новые идеи, учит понимать других людей и т.д. Прикамье богато людьми, влияющими на жизнь страны и людей. Однако , биография и род деятельности этих людей для подростков и молодых людей остается неизвестной, так как ни в каких учебниках об этом не пишут. Василий Каменский - один из ярчайших художников культуры первой половины 20 века., деятельность которого была связана с началом новых форм в искусстве будущего, основоположник советской культуры в Прикамье. К сожалению, его творчество и его жизнь на сегодняшний день известны гораздо меньшему числу людей. По словам З. С. Антипиной: «На родине, в Прикамье, в 1920-30-х г.г. Василий Каменский был настоящим культурным героем» (<a href="cyberleninka.ru/article/n/po... target="_blank">cyberleninka.ru/article/n/po...</a> Но, как отмечал В.В.Абашев, после пышного празднования столетия поэта в 1984 году, «за последнее десятилетие культ Каменского в значительной степени померк» magazines.gorky.media/urnov/2000/3/geopanorama-russkojkultury.html). Предлагаемый проект направлен на возрождение интереса пермяков, особенно молодежи, к личности знаменитого земляка, на актуализацию его наследия и популяризацию его творчества силами театрального искусства, чтобы имя Василия Каменского продолжало светить на небосклоне нашей отечественной культуры, нашему поколению и нашим детям, заряжая оптимизмом, а мощью своего слова вдохновляло и вселяло веру в русского человека. Спектакль в первую очередь обращен к подросткам и молодежи, так как одна из излюбленных тем Каменского, проходящая через все его творчество, – тема молодости. В 1924 году поэт написал «Гимн 40-летним юношам», в котором прославлял молодость, непосредственность восприятия жизни, кипение сил: «Куда девать нам силы, – волнует кровь стихийный искромет», – восклицал поэт, влюбленный в жизнь. Кроме того, обращение к «пермской» теме в творчестве поэта может стать в дальнейшем значимым элементом торжеств, посвященных 300-летнему юбилею города Пермь. |
CHAT