Инклюзивное образование

Проект направлен на создание специальных образовательных условий для 12 детей с расстройствами аутистического спектра (далее - РАС) на получение ими качественного инклюзивного образования в г. .... по модели «Ресурсный класс» с использованием методов Прикладного анализа поведения (далее - ПАП).
В общеобразовательных школах г. ... 1 сентября 2022 года начнут работу 2 первых ресурсных класса для детей с РАС: в МАОУ «СОШ № ...» ресурсный класс «...» и в МАОУ «СОШ № ...» ресурсный класс «...». В каждом из ресурсных классов будут учиться по 6 детей с РАС.
Ресурсный класс с применением методов ПАП - это специальная образовательная модель, позволяющая создать для ученика с РАС, учитывая его потребности и возможности, инклюзивное образование и индивидуальное обучение. Во многих регионах России используется эта модель обучения детей с аутизмом в общеобразовательной школе, доказавшая свою эффективность, но к сожалению, до сих пор не применяется в школах г. ....
Наш проект является уникальным, так как в ходе реализации проекта:
1. Обучающиеся с РАС получат помощь специалистов по ПАП (супервизора, куратора), недоступную в государственных образовательных учреждениях г. ... ввиду отсутствия специалистов;
2. Педагогический состав ресурсных классов (учителя, тьюторы) получит методическое и консультационное сопровождение высококвалифицированных специалистов по ПАП с международной сертификацией (супервизоры) на протяжении всего учебного года;
3. Будет проведено первичное и итоговое тестирование (диагностика) детей с РАС (протоколы ABLLS-R, VB-MAPP); по данным диагностики для каждого обучающегося с РАС будет разработана индивидуальная программа развития (с применением методов ПАП), включающая обучение навыкам и план коррекции проблемного поведения; для педагогов ресурсных классов будут проведены индивидуальные и групповые консультации специалистами ПАП; для тьюторов ресурсных классов будет проведён очный 3-х дневный практикоориентированный тренинг по работе с детьми с РАС в школе с применением методов ПАП; для родителей учеников будут проведены индивидуальные консультации специалистами ПАП по работе с проблемным поведением; с администрацией, педагогами школ будут проведены лекции о проблемах аутизма, информирование о модели «Ресурсный класс», будут проведены лекции для учеников общеобразовательных классов и их родителей о проблемах аутизма, с целью создания дружелюбной среды и комфортного обучения детей с РАС.
Реализация проекта сделает доступным и эффективным обучение детей с РАС в среде типично развивающихся сверстников и повысит уровень толерантности среди нормотипичных детей и их родителей. Проект существенно улучшит качество жизни 12 детей с РАС и 29 членов их семей.
Только инклюзивное образование может научить наших детей жить в обществе, а общество - принимать их.

Профилактика асоциального поведения

Цель проекта – создание и реализация модели позитивной профилактики асоциального поведения учащихся с ОВЗ, проживающих в городе .... и .... районе. Категория участников проекта – учащиеся 7-8 классов с ОВЗ образовательных учреждений г..... и .... района.
Основная идея проекта – реализация модели позитивной профилактики асоциального поведения, а именно профилактика употребления ПАВ, профилактика ранних сексуальных связей среди подростков, формирование ЗОЖ для учащихся с ОВЗ, проживающих в г..... и .... районе.
Модель включает в себя следующие направления:
1. Работа с учащимися:
- участники проекта посетят групповые тренинги по профилактики асоциального поведения, а именно профилактика употребления ПАВ, профилактика ранних сексуальных связей среди подростков, а также тематические экскурсии на предприятия, направленные на позитивную профилактику и формирование ЗОЖ.
- каждый участник проекта посетит 2 тематических тренинга, 5 тематических экскурсий на предприятия и просмотрит 3 интерактивных видеоурока по формированию ЗОЖ, разработанных фондом «………».
2. Работа с родителями:
- для родителей учащихся, принимающих участие в проекте, а также для всех желающих родителей будут организованы вебинары, видеоуроки по профилактике употребления ПАВ, профилактике ранних сексуальных связей среди подростков, формированию ЗОЖ в семье, подготовлены и выпущены методические и информационные материалы, разосланные в образовательные учреждения, для распространения. Также для родителей будет создан telegram-канал где в дальнейшем будет выкладываться информация по вопросам обучения и воспитания подростков с ОВЗ.
3. Работа с педагогами:
- для педагогов (классных руководителей, психологов, социальных педагогов) г..... и .... района будут проведены обучающие семинары, с Целью изучения основных подходов позитивной профилактики и формирования ЗОЖ.
- создан telegram-bot, где будут освещаться основные подходы, методы профилактики асоциального поведения и формирования ЗОЖ среди подростков с ОВЗ.
- проект модели позитивной профилактики асоциального поведения и формирования ЗОЖ для учащихся с ОВЗ будет представлен и оформлен в методический сборник в виде инфографики, с Целью тиражирования технологии.
На выходе каждый учащийся - участник проекта проходит 2 тренинга, направленных на профилактику асоциального поведения, а именно профилактика употребления ПАВ, профилактика ранних сексуальных связей среди подростков, а также 3 тематических экскурсий и просматривает 3 интерактивных видеоурока, с Целью формирования ЗОЖ. Педагоги образовательных учреждений г..... и .... района получают методические рекомендации, рабочие материалы, которые смогут использовать в своей работе, проводить тематические классные часы, психологические занятия и социальные беседы. Родители учащихся также получают методические рекомендации, как в формате семьи осуществлять профилактику асоциального поведения.

Консультационный центр для родителей

Проект направлен на создание Консультационного центра «Компетентные родители», деятельность которого направлена на предоставление консультаций родителям с детьми старшего дошкольного возраста (5,5–7 лет) об особенностях организации развивающей предметно-пространственной среды для выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей, создания зоны ближайшего развития ребенка, обогащения (амплификации) детского развития.
Целевая аудитория: родители (законные представители) с детьми старшего дошкольного возраста.
В рамках Проекта предусмотрена реализация 10 тематических консультаций в группах по 10 человек: 5 взрослых (законных представителей детей) и 5 детей старшего дошкольного возраста). Группы будут формироваться по имеющимся у родителей однотипным проблемам и вопросам в развитии и воспитании детей, что позволит создать доверительную атмосферу при обсуждении тем, а также позволит родителям увидеть, что они не одиноки в своих проблемах и тревогах, узнать пути, которыми другие родители решают возникающие трудности.
Консультации охватывают 5 областей развития детей по ФГОС ДО: 1) социально-коммуникативное развитие - развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; 2) познавательное развитие - развитие познавательной мотивации; развитие воображения и творческой активности; 3) речевое развитие - развитие речевого творчества; 4) художественно-эстетическое развитие - развитие предпосылок самостоятельной творческой деятельности детей; 5) физическое развитие – развитие координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук.
Основной принцип консультаций – самоценность детства, закрепленный в Конституции РФ, Конвенции ООН о правах ребенка: рассмотрение детства как периода жизни значимого самого по себе, без всяких условий; значимого тем, что происходит с ребенком сейчас, а не тем, что этот период есть период подготовки к следующему периоду.
Формат консультаций предусматривает: 1) непосредственно вовлечение взрослых из зоны ближайшего развития ребенка в образовательную, познавательную и исследовательскую деятельность детей посредством совместного выполнения игровых заданий, творческих проектов; 2) обучение родителей/законных представителей дидактическим инструментам и методам индивидуализации маршрутов личностного развития детей в соответствии с особенностями возрастного этапа, поиска новых материалов (в том числе в информационно-телекоммуникационной сети Интернет) - тренажеры, игры, дневники развития.
Ожидаемые результаты проекта: 1) обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи; 2) повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования детей старшего дошкольного возраста; 3) формирование интереса к совместной деятельности (сотрудничеству) у взрослых и детей; 4) создание условий (социокультурной среды) для воспитания гармонично развитой личности.