Досуговые студии-мастерские

Изменение социального статуса человека в пожилом возрасте, вызванное прекращением или ограничением трудовой деятельности, самого образа жизни и общения, а также возникновением различных затруднений, как в социально-бытовой, так и в психологической адаптации к новым условиям, диктует необходимость выработки и реализации специфических подходов, форм и методов работы с людьми пенсионного возраста. Имеющиеся социальные институты, предлагающие досуговые услуги и помещения для занятий различной направленности, осуществляют деятельность на платной основе, что не всегда доступно людям пенсионного возраста. В связи с этим, ведущим направлением работы с данной возрастной категорией на современном этапе, является обеспечение пенсионерам организации качественного интеллектуального досуга, создании условий для независимой жизни, повышении самооценки личности, возможности творческого самовыражения, приобщения к активной жизни в обществе на бесплатной основе. Реализация проекта Серебряный локон позволит улучшить качество жизни людей пожилого возраста, выбрать занятие в соответствии с интересами, повысить уровень культуры, приобщиться к ценностям ЗОЖ.

Поддержка при реабилитации и адаптации

Первая целевая группа. В ГКОУ «Общеобразовательная школа-интернат для слепых и слабовидящих обучающихся» города ................. обучаются 203 детей, из них 27 –с серьезными нарушениями зрения. Дети получают знания и достойное внимание со стороны педагогов и воспитателей. Однако им часто не хватает простых знаний о внешнем мире. Например, слепой ребенок, впервые оказывающиеся в незнакомом месте, буквально слышит гул звуков. Он не умеет выделять незнакомые звуки и ощущения, пугается, замыкаются в себе, не может ориентироваться в пространстве, если ему не подсказать. Например, часто слепые дети пересказывают чужие ощущения, не понимая их суть а другие, даже имея незначительные повреждения зрения воспринимают мир через призму чужого опыта. Отсюда страхи, замкнутость и робость. Существующие проблемы сложно решать в рамках учебного процесса, который максимально направлен на приобретения знаний, формализованных учебной программой, пусть даже коррекционной. Более того дети-инвалиды пугаясь своей немощи сами начинают возводить барьеры между собой и окружающем миром. Наши методы позволяют слабовидящим и слепым выйти за рамки учебной программы. Десятилетняя работа помогла нам создать качественный банк звуков природы. С его помощью мы предоставляем возможность детям познакомиться с органами чувств, как орудием восприятия окружающего мира. Концерты живой классической музыки помогает начать звучать внутренний мир ребенка. Выбранный нами способ обратной связи запись и издание "Живые письма" становится значимым. Концентрированным выражением смыслов проекта будет во время фестиваля детского творчества. Преодолевая барьеры, участники фестиваля – слабовидящие и слепые дети выйдут на сцену и прочитают живые письма, адресованные друг-другу, педагогам, своим близким, знакомым и самим себе в будущее. Будет осуществлена звуко-видеозапись события и изданы «Живые письмо в будущее» как звуковая фотография их жизни. Другая целевая группа - это дети, подростки, молодежь с девиантным поведением. Тяга к риску, не задумываться о последствиях, становится своеобразным способом «трудным подросткам» прожигать жизнь. На самом деле эти дети - никакие они не «трудные». Просто они когда-то или кем- то заброшенные. Возможно, с ними мало или даже никогда не разговаривали. И в этом наша вина - взрослых. Дети находятся в ЦВСНП в течении календарного месяца. За это время они становятся участниками 3-4 социализационных занятий. Цель наших встреч – бесед заключается в том, чтобы совершаемые на встречах совместные действия преображались в позитивные поступки. Мы демонстрируем им изданные записи Театра записи и звуков. Закрывая повязкой глаза мы помогаем детям прислушаться к своему дыханию, к свои чувствам, мыслям, побыть наедине с собой В качестве обратной связи мы предлагаем детям и подросткам принимать участие в записи «Живые письма» в качестве инструмента для поддержки совершения детьми позитивных поступков. Дети объединяются в команду и совершают действия - участвуют в записи живых писем, которые преображаются в позитивные поступки когда они возвращаются домой и дарят «Живые письма» своим близким. Участие становится для детей примером того, как созидательная деятельность помогает управлять собственной жизнью, снижать риски быть оставленными за бортом корабля своей жизни. Третья целевая группа: люди , столкнувшихся с проблемами, связанными с неизлечимыми заболеваниями, с нарушением мелкой моторики и находящихся в отделении взрослой паллиативной помощи в ГБУЗ Городская клиническая больница №5 г..................". Сокращение контактов, ощущение ненужности и безысходности существенно снижает жизненный тонус, подточенный болезнью. Мы не можем решить проблему со здоровьем. Мы можем попытаться её облегчить. Исходя из нашего опыта - записи звуков природы, записи музыки, наравне с живой скрипичной музыкой, дополненные тактильными занятиями и упражнениями, взывают у пациентов отделения оживление, приток жизненных сил. Главное это делать системно – 4 раза в месяц. Люди в отделении начинают ждать, возрастает жизненный тонус и как результат улучшение их морально-психологического состояния. Проявлять милосердие - это так просто!

Реабилитация детей со сложными дефектами развития

В г. ................, по данным УСЗН Администрации ................. городского округа, растёт количество детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ): в 2010 г. на учете состояло 456 детей-инвалидов, в 2015 г. - 512, а в 2021 г. - уже 614 детей. (справка из УСЗН)Тенденция к росту числа детей-инвалидов, к сожалению, сохраняется. Центр "Мы вместе" собирает в своих стенах людей, оказавших в сложной жизненной ситуации, которые нуждаются в поддержке и бережном отношении. Востребованность центра для детей со сложными дефектами развития "Мы вместе!" растёт., так как в на территории ................. городского округа и близлежащих городов нет подобного учреждения. В настоящее время более 40 детей с ОВЗ посещают занятия и мероприятия, где с ними проводятся как индивидуальные, так и групповые занятия, где сложился профессиональный и дружеский коллектив сотрудников, волонтёров и родителей. Главная задача нашей работы - помочь семье, воспитывающей особого ребёнка. Центр не занимается коммерческой деятельностью и не является бюджетной организацией. Основные источники доходов организации - благотворительные пожертвования, взносы родителей, а в последний год - средства президентских грантов, позволившие перейти на новый уровень развития. Очень важен аспект психологического состояния семьи. В центре проводятся семинары и тренинги для родителей, занятия для мам по фитнесу, общие праздники, чаепития., выезды на природу, спортивные походы. Царит дружественная и добрая атмосфера сотрудничества. Результатом комплексной программы является повышение эффективности реабилитационного процесса у детей с ОВЗ и молодых инвалидов, а также адресная помощь «особым» семьям как в ................. городском округе, так и в соседнем г. ................. Цель всех направлений работы центра - - максимально возможное развитие жизнеспособности человека, имеющего устойчивые отклонения в состоянии здоровья или инвалидность за счёт обеспечения оптимального режима функционирования отпущенных природой и имеющихся у него физических и духовных ресурсов, их гармонизация для максимально возможной реализации в качестве социально адаптированного субъекта. В рамках данного проекта планируется развитие пяти комплексных направлений: 1 Запуск речи и её совершенствование у ранее не говоривших детей (АВА-терапия, коррекция речи и различные речевые методики), а также совершенствование речи у плохо говорящих детей. 2. Развитие двигательных навыков с помощью занятий адаптивной физкультурой, которые проводятся в уникальном тренажёрном зале, оснащённом специализированным оборудованием (в том числе для лиц с нарушением опорно-двигательного аппарата). 3. Занятия по развивающим направлениям ( метод Марии Монтессори, Лего- конструирование, обучение бытовым навыкам, хореография, кружок "Очумелые ручки" в формате индивидуальных и групповых занятий) 4. Развитие социально-коммуникативных навыков у детей с ОВЗ(участие в праздничных мероприятиях центра, в семейном походе- сплаве по р. Ай, поездки на природу) Мероприятия, проводимые в центре, посещают не только особые дети из города ................., но и из соседнего города ................. 5. Психолого-педагогическая поддержка семей, воспитывающих особых детей(проведение регулярных консультаций специалистов, размещение полезной информации для родителей в группах центра , организация и проведение совместных мероприятий). Для успешной реализации данного проекта созданы все условия: уютное и удобное помещение в центре города, площадью 245 квадратных метра, кабинеты специалистов и спортивный зал со специальным современным оборудованием и мебелью, отличные специалисты , современные методические и дидактические пособия. Есть интерактивное оборудование для работы психолога и специалиста по развитию речи. В организации сформировался коллектив единомышленников из родителей, сотрудников и волонтёров, который создаёт оптимальную среду для эффективной работы с особыми детьми. Отзывы родителей опубликованы в группе " Центр Мы вместе!" ВКонтакте.vk. com /club96241883 Для большинства детей-инвалидов и молодёжи с ограниченными возможностями здоровья эти занятия в центре "Мы вместе!" является единственным способом войти в социум, приобрести друзей, получить возможность для общения и полноценных эмоций. Именно здесь, зачастую впервые в жизни, они познают радость общения со сверстниками, свободного движения, учатся побеждать и преодолевать себя!