Безопасное поведение на улице

Понятие детской безопасности ранее включало в себя только охрану жизни и здоровья детей, но в последние годы приобрело более широкое и более целостное значение. Задача взрослых (родителей и педагогов) состоит не только в том, чтобы оберегать и защищать ребёнка, но и в том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложными, а порой и опасными жизненными ситуациями. Безопасность – это не просто сумма усвоенных знаний, а умение правильно вести себя в различных ситуациях, выработанные практические навыки поведения в играх, во время образовательного процесса и в быту.
Каждые 30 минут в России теряется ребенок и 10% не удается даже найти. В России культура безопасного поведения как система знаний и мероприятий только формируется. Опасные для жизни стереотипы передаются из поколения в поколение – не кричи, уважай старших и т.д.
Команда проекта «................» с 2017 года проводит в школах ................... области тренинги по детской безопасности, и каждый раз приходя в класс они видят такую статистику: 90% детей стесняются кричать и просить о помощи, 80% детей до 12 лет считают, что преступник всегда в черной маске и с пистолетом, 70% детей считают, что женщина не может быть преступником, и не ожидают, что они не смогут от неё вырваться. 90% детей подойдут к взрослому и откликнуться на его просьбу о помощи, если у него в руках котенок. Десятки опасных ситуаций, просто не обсуждаются, и ребенок оказывается к ним совершенно не готов. Проблемами детской безопасности обеспокоены ученые ЮУрГГПУ, и на основании своих исследований сообщают “...Спокойный мир ушел…”и убеждены что “...мы должны формировать в своем сознании алгоритмы действий”. clck. ru /32yCZd Некоторые профилактические мероприятия с несовершеннолетними в школах проводятся благодаря Всероссийской акции “Безопасность детства 2022/2023”, но по информации из открытых источников, мы видим, что занятия в рамках акции, проводятся на темы: безопасного общения с животными, безопасности на воде, в лесу и на природе и т. д.
Тренинги по безопасности формирующие знания и навыки безопасного поведения на улице, защиты от похитителей, внешнего негатива (буллинг, травля и т.д.) и опасностей, подстерегающих дома имеются и проводятся только сертифицированными тренерами “Стоп Угроза”, методики которой в свою очередь одобрены и рекомендованы Минпросвещения РФ, ФИРО, Роскомнадзор и мн. другие, и в рамках проекта “................” они будут проведены бесплатно для всех участников проекта.

Помощь семьям, воспитывающим детей с ОВЗ

Мы знакомы с одной семьей, где мама 16 лет жила с мыслью о том, что ребенок без нее не может. Она почти никуда не выходила одна, общалась со знакомыми только по телефону.
Она думала, что у нее нет права на свою жизнь.
После работы в группе психологической поддержки всего за 2 месяца ее жизнь кардинально изменилась. Ее сын не выздоровел, но в свои 16 лет он стал более самостоятельным, он теперь многое умеет САМ и хочет большего.

Наш проект способен качественно изменить жизни его участников.

Давайте посмотрим на статистику.
Мы опросили более 50 родителей “особых” детей:
34,7% заняты большую часть времени ребенком
38,8% уделяют своим интересам время, но хотели бы больше
При этом:

69,4% признают важность восполнения собственного ресурса и наличия время для себя

Согласитесь, парадокс? Казалось бы тупиковая ситуация.
Выйти из нее можно только имея соответствующий опыт. Участники нашего проекта на практике поймут, что Жить СВОЮ жизнь и при этом быть хорошим родителем своему “особому” ребенку возможно.

Тем более, что цифры говорят о внутренней готовности родителей к получению такого опыта — в анкете они отметили, что хотят:
получить советы и поддержку 63,3%
обрести уверенность в себе 49%
А также, что они готовы посещать:
групповые встречи с психологом 65,3%
полезные семинары 67,3%
арт-терапию 73,5%

Кроме того, мы ставим перед собой цель достичь качественных изменений в жизни ВСЕХ его участников в парадигме “родитель-ребенок”, чтобы в результате выигрывали все стороны и семья в целом.

Потому значительное место в проекте будет уделено СО-ТВОРЧЕСТВУ детей и родителей. Творчество, в принципе, очень понятная для всех форма самовыражения.
А когда люди, тем более родные другу другу, объединяются, чтобы ТВОРИТЬ, происходит магия.
Родителям детей с особыми потребностями особенно важно научиться НЕ ПЕРЕЖИВАТЬ за ребенка, снижать уровень гиперопеки и не транслировать свою тревожность, которая в большинстве случаев имеет разрушительный эффект “медвежьей услуги”.

Вот еще немного статистики из нашего опроса.
Мы попросили участников выбрать важное для них высказывание:
Мне необходимо найти время на себя, пополнить свой ресурс - 69,4 %
Мне очень важны совместные занятия с ребенком - 69,4%

Абсолютно равнозначные цифры!
Именно это равенство интересов и целей мы берем за основу своего проекта. Уважение и развитие собственных интересов и совместное времяпрепровождение, творчество — не взаимоисключающие вещи.

Результаты анкетирования в разделе Материалы

Музыкальные игры-занятия

В 2021 в ................... родилось 12 522 южноуральцев. По статистике Росстата: по состоянию на начало 2022/2023 учебного года численность детей с ОВЗ в системе общего образования в общеобразовательных организациях города ................... составляет 9606 человек (6,4% от общей численности детского населения). Процент 6,4% - это 801 ребенок. Дети с ОВЗ имеют особенности психофизического развития и индивидуальные возможности: одни гиперактивны, другие пассивны, что обусловлено слабостью нервной системы: они не могут легко включаться в специально организованную деятельность. Часто наблюдается кратковременный зрительный контакт (или его отсутствие), ребенок зачастую не смотрит в глаза, не прослеживает взглядом, движущийся предмет, не реагирует на большинство звуков и не откликается на свое имя. Наряду с этим у большинства детей наблюдается дефицит внимания; память и работоспособность снижены; присутствуют ограничения двигательной сферы. Родители детей с ОВЗ обладают недостаточной педагогической компетентностью (по результатам опроса – 65% семей) и поэтому не могут или не знают, как реабилитировать ребенка. Автор проекта проводит индивидуальную и групповую работу с детьми от 0 до 3 лет и их родителями, художественно-эстетической направленности в комплексной реабилитации детей с ОВЗ. Ежегодно курсы реабилитации посещают 300 детей и их родителей города .................... «Музыка не только фактор облагораживающий, воспитательный, музыка – целитель здоровья» (В.М. Бехтерев). Огромно влияние музыки на развитие и коррекцию психических функций (мышления, памяти, внимания, воображения), формирование произвольности, целенаправленности процессов подтверждается исследованиями С. М. Миловской, И. В. Евтушенко, Е.Е. А. Медведевой. Родители отмечают, что 95% детей положительно реагируют на музыку. После презентации программы «................» 98% родителей ответили «да» на вопрос об участии в проекте. Наблюдения за детьми и родителями свидетельствуют, что ранняя реабилитация позволяет если не решить проблемы, то значительно улучшить состояние ребенка и подготовить его к посещению детских дошкольных учреждений. Дети становятся более социализированными, приобретают новые навыки, получают «скачек» в развитии. Гармонизируются детско-родительские отношения: родители готовы к принятию ребенка таким какой он есть и начинают замечать даже незначительную динамику в его развитии. Вовлечение родителей в совместный проект помогает им стать активными участниками реабилитационного процесса.