Онлайн-генераторы документов
работают прямо в браузере
Отчетность > Методы оценки результатов проекта > Диагностические шкалы и тесты (адаптированные) | Расширенный поиск
Отчетность :: Методы оценки результатов проекта :: Диагностические шкалы и тесты (адаптированные)
|
Шкала тревожности (Тэммл, Дорки, Амен) – адаптированный вариант ✔ Для кого: дети 4-10 лет ✔ Что измеряет: уровень тревожности (общую тревожность в типичных ситуациях) ✔ Как проводится: ребёнку показывают 14 картинок, на каждой изображена ситуация (например, «ребёнок играет один», «ребёнок ест», «ребёнок спит»). Лицо персонажа нарисовано нечётко. Ребёнок выбирает: весёлое лицо или грустное. ✔ Интерпретация: высокий уровень тревожности – более 50% выборов в пользу грустного лица средний – 30-50% низкий – менее 30% ✔ Примечание: для детей с РАС допустимо сопровождение родителя, который уточняет вопрос. Картинки должны быть крупными, чёткими. |
|
Опросник родительского стресса (PSI) – краткая версия (15 вопросов) ✔ Для кого: родители детей с ОВЗ ✔ Что измеряет: уровень стресса, связанного с воспитанием ребёнка с особыми потребностями ✔ Как проводится: родитель заполняет анкету из 15 утверждений, оценивая каждое от 1 (совершенно не согласен) до 5 (полностью согласен). ✔ Примеры утверждений: Я часто чувствую, что не справляюсь с воспитанием ребёнка Мой ребёнок требует больше внимания, чем я могу дать Из-за забот о ребёнке я не высыпаюсь Я часто чувствую себя одиноким в своих проблемах Мне не хватает времени на себя ✔ Интерпретация: сумма баллов: до 30 – низкий уровень стресса 30-45 – средний более 45 – высокий ✔ Примечание: проводится в начале и конце проекта для оценки динамики. |
|
Корректурная проба (тест на внимание, адаптированный) ✔ Для кого: дети от 7 лет и взрослые ✔ Что измеряет: устойчивость и концентрацию внимания ✔ Как проводится: на бланке в произвольном порядке напечатаны буквы (или геометрические фигуры для детей). За 1 минуту нужно зачеркнуть все заданные символы (например, букву «А»). ✔ Показатели: количество просмотренных символов количество ошибок (пропущенных или неправильно зачёркнутых) ✔ Интерпретация: снижение количества ошибок и увеличение просмотренных символов после проекта – положительная динамика. ✔ Примечание: для детей с ЗПР можно использовать бланк с геометрическими фигурами (круг, квадрат, треугольник). |
|
Шкала коммуникативных навыков для детей с РАС (для заполнения педагогом) ✔ Для кого: дети с РАС (вербальные и невербальные) ✔ Что измеряет: уровень коммуникативных навыков (инициация, реакция, средства коммуникации) ✔ Как проводится: педагог или тьютор заполняет карту по результатам наблюдения (3-5 дней). ✔ Параметры (оценка 0-3 балла): Инициирует контакт (сам подходит / жестом / звуком / словом) Поддерживает контакт (смотрит в глаза / слушает / отвечает) Использует средства коммуникации (крик / жест / карточка / слово) Реагирует на обращение (откликается на имя / выполняет просьбу) Проявляет интерес к другим детям (наблюдает / пытается играть) ✔ Интерпретация: сумма баллов: 0-5 – низкий уровень (требуется интенсивная поддержка) 6-10 – средний (частичная поддержка) 11-15 – высокий (общается самостоятельно) ✔ Примечание: заполняется в начале и в конце проекта. |
|
Карта сформированности навыков самообслуживания ✔ Для кого: дети с ЗПР, умственной отсталостью, РАС (от 5 до 14 лет) ✔ Что измеряет: умение самостоятельно выполнять бытовые действия ✔ Как проводится: заполняет педагог или воспитатель по результатам наблюдения. ✔ Параметры (оценка 0-3 балла): Приём пищи (сам ест ложкой / пользуется вилкой / пьёт из чашки) Одевание (сам надевает вещи / застёгивает пуговицы / обувается) Гигиена (сам моет руки / чистит зубы / ходит в туалет) Уборка (убирает игрушки / вытирает стол / убирает посуду) Ориентация в пространстве (знает, где раздевалка, туалет, столовая) ✔ Интерпретация: сумма баллов: 0-5 – требуется полная помощь 6-10 – частичная помощь 11-15 – самостоятельно ✔ Примечание: каждый пункт оценивается отдельно для отслеживания прогресса. |
|
Опросник профессионального выгорания (Маслач) – адаптированный для педагогов ✔ Для кого: педагоги, воспитатели, тьюторы ✔ Что измеряет: уровень профессионального выгорания (эмоциональное истощение, деперсонализация, редукция достижений) ✔ Как проводится: педагог заполняет анкету из 15 вопросов, оценивая частоту состояния от 0 (никогда) до 6 (каждый день). ✔ Примеры вопросов: Я чувствую себя эмоционально опустошённым после работы Я стал более цинично относиться к своей работе Мне трудно находить общий язык с родителями учеников Я не чувствую своих достижений в работе Я часто думаю о смене профессии ✔ Интерпретация: высокие баллы по шкалам 1-2 говорят о выгорании. ✔ Примечание: анонимно, для внутреннего мониторинга и планирования супервизий. |
| • | Участие в проекте выдающихся деятелей культуры: Краткое описание формата участия (19) | 23.06.2026 11:28 |
| • | Планируемая оценка восприятия проекта: Для любых проектов (22) | 23.06.2026 10:05 |
| • | Планируемая оценка восприятия проекта: ПАТРИОТИЗМ И ИДЕНТИЧНОСТЬ (24) | 23.06.2026 10:01 |
| • | Планируемая оценка восприятия проекта: СЕМЬЯ И ЦЕННОСТИ (25) | 23.06.2026 09:56 |
| • | Планируемая оценка восприятия проекта: СОХРАНЕНИЕ ИСТОРИИ И ПАМЯТИ (30) | 23.06.2026 09:52 |
| • | Планируемая оценка восприятия проекта: ВОВЛЕЧЕНИЕ И ТВОРЧЕСТВО (14) | 23.06.2026 09:46 |
| • | Планируемая оценка восприятия проекта: ПРОСВЕЩЕНИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ (15) | 23.06.2026 09:43 |
| • | Планируемая оценка восприятия проекта: Шаблоны (74) | 22.04.2026 01:25 |
| • | Географическое образование и просвещение - Мероприятия и работы, выполненные в рамках проекта (41) | 06.01.2026 02:07 |
| • | Географическое образование и просвещение - Пожелания (4) | 06.01.2026 02:03 |
CHAT

