8. Медынцева Ирина Сергеевна — «Лектор-музейщик: разговор с детьми на языке любви к культуре»
Должность: Главный хранитель и лектор-методист, Ярославский художественный музей.
Описание деятельности: Ирина Сергеевна Медынцева — музейный лектор с тридцатилетним стажем, специалист по работе с детской и подростковой аудиторией. Её специализация — лекции о русском искусстве для школьников, но в таком формате, что «после её лекции дети сами просятся в музей, а родители плачут от умиления». Её метод — «лекция-игра, лекция-открытие». Она не рассказывает, она показывает одну картину и «разговаривает с ней» вместе с детьми. Например, «Утро стрелецкой казни» Сурикова: она останавливается на детали — глазах стрельца, его рубахе, и начинает расследование: «Кто он? Что он чувствует? Почему художник написал его именно так?». Дети сами додумывают, она их подхватывает. Просветительская деятельность — она ведёт «Музейные уроки» для школ (60-90 минут), а также циклы лекций для родителей «Как говорить с детьми об искусстве, если вы сами ничего не понимаете». Она — автор уникальной методики «медленного просмотра», которую теперь используют многие музеи России. Её лекции — это всегда живой диалог: она не говорит дольше 3 минут без вопроса к залу.

Достижения за предыдущий год: Первое: Ирина Сергеевна провела девяносто «музейных уроков» для трёх тысяч школьников из Ярославля и области. Второе: её авторский курс «Смотри на картину как детектив» (взрослая версия) прошли четыреста родителей и педагогов — курс оплачивала городская программа повышения квалификации учителей МХК. Третье: она выпустила методическое пособие «Музейный урок: как не дать детям заскучать» тиражом одна тысяча экземпляров для музейных педагогов всей России (разослано бесплатно). Четвёртое: её лекция «Красота спасёт мир? Спорим с Достоевским у картины» (по выставке ярославских икон) собрала сто пятьдесят слушателей в зале и две тысячи просмотров в записи на сайте музея. Пятое: награждена знаком «Почётный работник культуры Ярославской области».

Суть лекторского вклада: Суть — в превращении музея из места «не трогать» в место «понять». Проблема: Детей водят в музеи, где они скучают, потому что экскурсоводы говорят заумно и долго. Метод Медынцевой — «открытые вопросы» и «смена оптики». Она задаёт детям не «какой стиль», а «как ты думаешь, почему у этого ангела грустное лицо?». Она учит детей видеть детали, замечать свет, композицию, но через эмоцию. Вторая составляющая — интеграция с жизнью. После картины «Опять двойка» она спрашивает: «А тебя когда-нибудь ругали за двойку? Что ты чувствовал? А собака на картине — почему она радуется?». Дети начинают сопереживать персонажам, и искусство перестаёт быть «прошлым», становится «сейчас». Третья составляющая — [b«Лекция без фактических ошибок, но с местом для вымысла»[/b]. Она никогда не врёт об истории, но позволяет детям фантазировать, а потом мягко поправляет: «Твоя версия интересная, а вот что на самом деле известно…»

Описание деятельности организации: Ярославский художественный музей — один из крупнейших региональных музеев России, основан в 1919 году. Коллекция включает иконы, древнерусскую живопись, русское искусство XVIII–XX веков. Музей активно работает с молодёжной аудиторией: есть «Молодёжный клуб», «Детская картинная галерея». Просветительская деятельность музея — это лекции, мастер-классы, «Ночь музеев», «Музейный квартал». Ирина Сергеевна — старейший (по стажу) сотрудник музея (30 лет), она заведовала сектором музейной педагогики, теперь — главный хранитель, но от лекций не отказалась. «Я не могу не говорить с детьми, это моя жизнь», — говорит она.

Масштаб и охват: За тридцать лет лекционной работы Ирина Сергеевна провела более двух тысяч лекций и занятий для сорока тысяч школьников (цифра приблизительная, но близкая к реальности). В 2024 году — девяносто уроков для трёх тысяч детей. Взрослая аудитория её лекций — четыреста родителей (курс) и сто пятьдесят посетителей публичной лекции. География — Ярославль и шесть районов области (выездные уроки в школах, куда музей возит репродукции). Методическое пособие разослано в пятьдесят музеев двадцати регионов. Видеозаписи лекций на YouTube-канале музея: десять тысяч просмотров суммарно.

Социальная значимость: Проблема: современные дети мало контактируют с искусством, а школьные уроки МХК часто формальны. В результате вырастают взрослые, которые «не понимают живопись» и не ходят в музеи. Обоснование важности: Медынцева возвращает искусство в жизнь детей и учит их видеть красоту там, где они раньше проходили мимо. Первая линия значимости — формирование культурного вкуса с детства. Дети, побывавшие на её лекциях, затем сами водят в музей родителей и друзей (эффект «вируса просвещения»). Вторая линия — развитие эмпатии и воображения. Обсуждение картин помогает детям понимать чужие эмоции, ставить себя на место другого человека. Третья линия — поддержка учителей. Её курс для родителей и педагогов помогает взрослым не бояться разговоров об искусстве с детьми, даёт им «инструменты».

Уникальность: Уникальность Медынцевой — в «методе музейного диалога без микрофона». Она садится на пол в центре зала (или на ковёр, если группа маленькая) и говорит вполголоса, так, что дети вынуждены придвинуться и слушать, создавая интимную, почти домашнюю атмосферу. Вторая уникальная черта — «Секретный чемоданчик» с тактильными дополнениями: кусок бархата (чтобы понять фактуру одежды на портрете), стеклянная бусина (как жемчуг на картине), копия детали. Слепые дети могут «увидеть» руками. Третье — «Лекция обратного хода»: когда дети сами становятся лекторами. Она раздаёт карточки с репродукциями, и ребёнок должен за 2 минуты рассказать остальным, почему эта картина ему нравится или не нравится, а она только помогает формулировать. Четвёртое — «Музейный дневник» (распечатывает для каждого ребёнка), куда он записывает свои впечатления, рисует детали, приклеивает билет. Дневник остаётся на память.

Этап — Сроки — Ожидаемый результат: Этап: создание при Ярославском художественном музее Всероссийского центра обучения музейных педагогов «Живой музей» (совместно с Союзом музеев России). Сроки: январь 2025 — декабрь 2027 года. Ожидаемый результат: ежегодное обучение тридцати музейных педагогов из разных регионов, выпуск методического фильма «Как разговаривать с детьми у картины», создание передвижной выставки-игры «Музей в чемодане» для малых городов, где нет музеев. Личная цель Ирины Сергеевны: «Передать опыт, пока я ещё могу стоять на ногах и удивляться вместе с детьми».