Проект №18: Танцующие звездочки
Название проекта (полное): Адаптированная программа ритмики и танцевальной терапии для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), способствующая физическому развитию, эмоциональной разрядке и коммуникации в паре «Танцующие звездочки»

1. Общие сведения (пример для заполнения)
✔ Наименование организации: МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 29 «Звездочка» (пример)
✔ Населенный пункт: г.о. Самара
✔ Контингент организации: Всего 140 воспитанников, из них 60 – дети с ОВЗ (43%).
✔ Нозологические группы:
✔ задержка психического развития (ЗПР) – 20 детей
✔ тяжелые нарушения речи (ТНР) – 15 детей
✔ расстройства аутистического спектра (РАС) – 15 детей
✔ нарушения опорно-двигательного аппарата (НОДА) – 10 детей
✔ Форма организации: 12 инклюзивных групп, 2 группы компенсирующей направленности
Доступность среды (краткое описание):
✔ Оборудован пандус у входа, широкие дверные проемы в музыкально-спортивный зал.
✔ В зале создано доступное пространство для передвижения детей на колясках.
✔ Приобретен ковролин с контрастной разметкой для ориентировки в пространстве.
✔ Установлены поручни вдоль зеркал для детей с НОДА.

2. Кейс инклюзивной практики: «Танцующие звездочки»
1. Название практики:
«Танцующие звездочки» – адаптированная ритмика и танцевальная терапия для детей с ОВЗ
2. Описание практики:
✔ 2.1. Краткое описание: Проект представляет собой адаптированную программу по ритмике и танцевальной терапии для детей с ЗПР, ТНР, РАС, НОДА. Программа включает музыкально-ритмические упражнения (ходьба, бег, прыжки под музыку), танцевальные движения (хлопки, притопы, повороты, пружинки), парные танцы (с педагогом, с родителем, с другим ребенком) и свободную пластическую импровизацию под музыку. Основные цели: развитие крупной моторики и координации, чувства ритма, эмоциональной разрядка, формирование навыков взаимодействия в паре (смотреть на партнера, синхронизироваться, ждать своей очереди), повышение самооценки.
✔ 2.4. Сроки внедрения: Начало – сентябрь 2024 года.
✔ 2.6. Проблематика: У детей с ОВЗ (особенно с ЗПР, РАС, ДЦП) наблюдаются нарушения координации, неловкость, трудности удержания ритма, недостаточный объем двигательных навыков. Они часто стесняются двигаться, у них снижена самооценка. Дети с РАС и ЗПР испытывают трудности в парном взаимодействии (не смотрят на другого, не согласуют движения). Традиционная ритмика в ДОУ часто не учитывает эти особенности. Адаптированная программа с постепенным усложнением, визуальной поддержкой (карточки-схемы танцев) и безоценочной атмосферой помогает преодолеть эти барьеры.

3. Целевая аудитория:
✔ Дети 4–7 лет с ЗПР, ТНР, РАС, НОДА (легкие и среднетяжелые формы)
✔ Инструктор по физкультуре / музыкальный руководитель (обученный адаптивной ритмике)
✔ Педагог-психолог, воспитатели
✔ Родители (для совместных танцев на праздниках и дома)

4. Педагогические ценности инклюзии:
✔ Доступность (движения подобраны по возможностям, используются облегченные варианты)
✔ Вовлеченность (музыка и танец эмоционально привлекательны)
✔ Взаимодействие (парные танцы учат смотреть на партнера и ждать)
✔ Радость (нет оценки «правильно-неправильно», ценится участие)

5. Кто реализует:
✔ Инструктор по физкультуре (или музыкальный руководитель) – проведение занятий по ритмике
✔ Педагог-психолог – помощь в организации парного взаимодействия, работа с тревожностью
✔ Воспитатели – закрепление элементов на утренней гимнастике, физминутках
✔ Тьюторы – сопровождение детей с РАС и НОДА в танце (помощь, направление)
✔ Родители – участие в совместных танцах на праздниках

6. Этапы и алгоритм:
✔ Этап 1 (организационно-диагностический, 2 мес.): обследование двигательных навыков и чувства ритма, подбор музыки, разработка картотеки упражнений с визуальными опорами, обучение педагога.
✔ Этап 2 (основной, 8 мес.): цикл занятий (2 раза в неделю по 20-25 мин, подгруппа до 8 человек):
✔ Блок 1: Базовые ритмические упражнения (3 месяца):
✔ Ходьба под музыку (спокойная и бодрая) – в заданном темпе.
✔ Хлопки в ладоши (в такт музыке, под счет, по показу).
✔ Притопы (правой, левой, поочередно).
✔ Повороты корпуса, наклоны.
✔ Пружинки (полуприседания).
✔ Блок 2: Танцевальные движения (3 месяца):
✔ «Ладошки-ладошки» (хлопки с партнером).
✔ «Топни, хлопни» (согласование рук и ног).
✔ «Повтори за мной» (цепочка из 2-3 движений).
✔ «Зеркало» (повторение движений за педагогом, потом за другим ребенком).
✔ Танец с предметами (ленты, платочки, султанчики).
✔ Блок 3: Парные танцы и импровизация (2 месяца):
✔ Танец «Дружба» (в паре: руки лодочкой, кружение, хлопки друг другу).
✔ Танец «Пяточка-носочек» (по кругу).
✔ Свободная импровизация под разную музыку (классика, джаз, диско) – дети двигаются как хотят.
✔ Использование визуальных опор: карточки-схемы с изображением движения (человечек хлопает, топает, кружится) – выкладываются на фланелеграфе последовательностью.
✔ Ритуалы: приветствие-поклон, прощание-поклон.
✔ Этап 3 (итоговый, 2 мес.): повторная диагностика, подготовка танцевального номера к празднику (1-2 мин, простые движения), создание видеотеки занятий для родителей.

7. Необходимые условия:
✔ Кадровые – обученный инструктор/музыкальный руководитель (курсы по адаптивной ритмике)
✔ Материально-технические – зал (зеркала, ковролин, поручни, контрастная разметка), аудиосистема, флешки с музыкой (разные темпы, стили), ленты, платочки (разноцветные), султанчики, карточки-схемы на магнитах, фланелеграф.
✔ Программно-методические – адаптированная программа, картотека упражнений, подборка музыки по темам (спокойная, ритмичная, веселая, грустная).
✔ Организационные – гибкий график (например, во второй половине дня, после сна), допустимы занятия на колясках (адаптированные движения – руками, корпусом).