Проект №16 (Школа): Альтернативная коммуникация в классе: система PECS и визуальная поддержка для неговорящих детей с РАС
Название проекта (полное): Внедрение системы альтернативной коммуникации PECS и визуальной поддержки (расписания, социальные истории, карточки правил) для неговорящих и малоговорящих обучающихся с расстройствами аутистического спектра (РАС) в условиях общеобразовательного класса «Альтернативная коммуникация в классе: система PECS и визуальная поддержка»

1. Общие сведения (пример для заполнения)
✔ Наименование организации: МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 91» (пример)
✔ Населенный пункт: г.о. Самара
✔ Контингент организации: Всего 500 обучающихся, из них 60 – дети с ОВЗ (12%), из них с РАС – 25 (из них неговорящих – 10).
✔ Нозологические группы:
✔ расстройства аутистического спектра (РАС) – 25 детей (из них 10 неговорящих)
✔ задержка психического развития (ЗПР) – 20 детей
✔ тяжелые нарушения речи (ТНР) – 15 детей
✔ Форма организации: 4 инклюзивных класса, 2 ресурсных класса, 2 коррекционных класса
Доступность среды (краткое описание):
✔ Создана доступная среда (пандусы, поручни).
✔ В классах и рекреациях размещены визуальные расписания (для всего класса и индивидуальные).
✔ У каждого ребенка с РАС индивидуальная коммуникативная папка (PECS, 30-50 карточек).
✔ Оборудован кабимент для ресурсных занятий (для обучения PECS).

2. Кейс инклюзивной практики: «Альтернативная коммуникация в классе»
1. Название практики:
«Альтернативная коммуникация в классе: система PECS и визуальная поддержка»
2. Описание практики:
✔ 2.1. Краткое описание: Проект представляет собой внедрение системы PECS (Picture Exchange Communication System) и визуальной поддержки для неговорящих детей с РАС, обучающихся в общеобразовательной школе (в ресурсных и инклюзивных классах). Система PECS включает обучение ребенка обмениваться карточкой с изображением желаемого предмета/действия, постепенно переходя к построению предложений. Визуальная поддержка включает:
✔ Индивидуальное визуальное расписание (последовательность занятий на день / на уроке).
✔ Социальные истории для подготовки к новым ситуациям (контрольная работа, поход в столовую, выступление у доски).
✔ Карточки правил («подними руку», «слушай», «работай тихо», «жду своей очереди»).
✔ Система внедряется на всех уроках и в режимных моментах (столовая, раздевалка, перемена). Основные цели: дать неговорящему ребенку возможность коммуницировать (просить, отвечать, комментировать), снизить поведенческие проблемы (истерики из-за непонимания), повысить учебную мотивацию.
✔ 2.4. Сроки внедрения: Начало – сентябрь 2024 года.
✔ 2.6. Проблематика: Неговорящие дети с РАС не могут попросить о помощи, ответить на вопрос, выразить свои потребности, что ведет к фрустрации, поведенческим срывам, изоляции. Учителя и одноклассники не понимают их. PECS и визуальная поддержка дают альтернативный канал коммуникации, снижают тревожность, делают учебный процесс предсказуемым и понятным.

3. Целевая аудитория:
✔ Неговорящие и малоговорящие обучающиеся с РАС (1-5 классы)
✔ Учителя (ресурсного и инклюзивного классов), тьюторы, логопед, дефектолог
✔ Родители (для закрепления навыка дома)

4. Педагогические ценности инклюзии:
✔ Доступность (коммуникация становится возможной без речи)
✔ Предсказуемость (визуальные расписания снижают тревогу)
✔ Индивидуализация (набор карточек под интересы ребенка)
✔ Включенность (ребенок может участвовать в уроке, отвечать)

5. Кто реализует:
✔ Учитель-логопед (сертифицированный специалист по PECS) – обучение детей, координация, обучение персонала
✔ Учитель ресурсного класса / тьютор – ежедневное закрепление навыков, изготовление карточек, поддержка в классе
✔ Учителя-предметники – использование визуального расписания на уроке, карточек правил, подсказок
✔ Родители – закрепление дома (набор карточек-дублеров)

6. Этапы и алгоритм:
✔ Этап 1 (организационный, 2 мес.): обучение логопеда (курсы PECS 36 часов), изготовление индивидуальных коммуникативных папок (на каждого ребенка – карточки с изображениями самых нужных предметов: туалет, вода, еда, игрушка, урок, отдых), изготовление визуальных расписаний (день, урок), обучение персонала (семинар 2 дня), покупка ламинатора, липучек, папок.
✔ Этап 2 (основной, 8 мес.):
✔ Обучение детей PECS (индивидуально, 2-3 раза в неделю по 20 мин):
✔ Фаза 1: обмен карточки на желаемый предмет (ребенок протягивает карточку «яблоко», получает яблоко).
✔ Фаза 2: настойчивость (ищет карточку в комнате).
✔ Фаза 3: различение карточек (выбирает среди 2-3).
✔ Фаза 4: построение предложения («Я хочу + яблоко» на полоске).
✔ Фазы 5-6: ответ на вопрос и комментирование.
✔ Внедрение в класс:
✔ У каждого ребенка на парте – коммуникативная папка (на липучке) и индивидуальное визуальное расписание (планшетка с карточками: «математика», «русский», «перемена», «обед»). Учитель перед каждым этапом показывает, перекладывает карточку в коробку «сделано».
✔ Карточки правил на доске («тишина», «подними руку», «помощь», «стоп»).
✔ Если ребенок хочет что-то сказать, он берет карточку из папки и отдает тьютору или учителю. Тот выполняет просьбу («открыть тетрадь», «выйти»).
✔ Социальные истории (короткие книжки с картинками) – перед новой ситуацией: «Как я хожу в столовую», «Если мне нужно в туалет на уроке», «Что делать, если я ошибся».
✔ Коммуникативные доски в столовой, в раздевалке (пиктограммы: «взять поднос», «сесть», «суп», «компот»).
✔ Обучение одноклассников: «Как понять друга по карточкам» (урок доброты).
✔ Работа с родителями: изготовление домашней коммуникативной папки, обучение 1-2 фазам.
✔ Этап 3 (итоговый, 2 мес.): оценка прогресса (по протоколам PECS, снижение поведенческих проблем), анкетирование родителей и учителей, создание методического пособия «PECS в школе: система альтернативной коммуникации».

7. Необходимые условия:
✔ Кадровые – сертифицированный PECS-специалист (логопед), тьюторы (на каждого неговорящего ребенка), обученный персонал
✔ Материально-технические – коммуникативные папки (пластиковые, с липучками), ламинатор, бумага, картриджи, карточки PECS (наборы: 200-300 картинок), индивидуальные расписания (планшетки А5 с полоской липучки), социальные истории (книжки-раскладушки, 10 штук), доска для правил (магнитная), принтер, ноутбук.
✔ Программно-методические – программа обучения PECS, протоколы (журналы) для каждого ребенка, картотека социальных историй (15 штук), шаблоны визуального расписания.