Проект №19 (Школа): Логопедический пункт для детей с ТНР в инклюзивной школе
Название проекта (полное): Организация логопедического пункта (логопункта) для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) в условиях общеобразовательной школы с использованием современных методик коррекции (логопедический массаж, биоэнергопластика, нейропсихологические подходы) «Логопедический пункт для детей с ТНР в инклюзивной школе»

color=#008000]1. Общие сведения (пример для заполнения)[/color]
✔ Наименование организации: МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 48» (пример)
✔ Населенный пункт: г.о. Самара
✔ Контингент организации: Всего 550 обучающихся, из них 65 – дети с ОВЗ (12%), из них с ТНР – 25.
✔ Нозологические группы:
✔ тяжелые нарушения речи (ТНР) – 25 детей (дислалия, дизартрия, алалия, заикание)
✔ задержка психического развития (ЗПР) – 20 детей
✔ расстройства аутистического спектра (РАС) – 15 детей
✔ нарушения опорно-двигательного аппарата (НОДА) – 5 детей
✔ Форма организации: 5 инклюзивных классов, 3 коррекционных класса
Доступность среды (краткое описание):
✔ Создана доступная среда в логопедическом кабинете (широкая дверь, поручни).
✔ Оборудован логопедический кабинет (зеркало, столы, зонды, дидактические материалы, компьютер).
✔ Приобретены специализированные пособия (логопедические тренажеры, альбомы).

2. Кейс инклюзивной практики: «Логопедический пункт в инклюзивной школе»
1. Название практики:
«Логопедический пункт для детей с ТНР в инклюзивной школе» – коррекция речи
2. Описание практики:
✔ 2.1. Краткое описание: Проект представляет собой организацию полноценного логопедического пункта в общеобразовательной школе для коррекции тяжелых нарушений речи (ТНР) у обучающихся начальной школы (1-4 классы). Включает:
✔ Диагностику (обследование речи, фонематического слуха, артикуляционного аппарата).
✔ Индивидуальные занятия (2-3 раза в неделю по 25 мин) – постановка звуков, автоматизация, дифференциация.
✔ Логопедический массаж (при дизартрии) – зондовый, с использованием вибратора.
✔ Биоэнергопластику (сопряженные движения языка и кисти) – усиление артикуляционной гимнастики.
✔ Нейропсихологические упражнения для развития фонематического слуха и языкового анализа.
✔ Групповые занятия (фонетическая ритмика, логоритмика) – 1 раз в неделю.
✔ Консультирование учителей и родителей (рекомендации по закреплению).
✔ 2.4. Сроки внедрения: Начало – сентябрь 2024 года.
✔ 2.6. Проблематика: Дети с ТНР испытывают трудности в обучении грамоте (чтение и письмо), не усваивают программу по русскому языку, затрудняются в общении (с трудом формулируют ответ). Без логопедической помощи риск дисграфии и дислексии очень высок. Логопункт в школе позволяет корректировать речь без отрыва от учебы.

3. Целевая аудитория:
✔ Обучающиеся 1-4 классов с ТНР (логопедическое заключение – ОНР 2-3 уровня, дизартрия, алалия, заикание)
✔ Учитель-логопед (1 ставка на 25 детей)
✔ Учителя начальных классов, родители

4. Педагогические ценности инклюзии:
✔ Доступность (коррекция в школе, не нужно водить ребенка в центр)
✔ Своевременность (начало коррекции с 1 класса)
✔ Комплексность (массаж, биоэнергопластика, нейроупражнения)
✔ Включенность (логопед взаимодействует с учителем)

5. Кто реализует:
✔ Учитель-логопед (обученный логопедическому массажу, нейропсихологии) – все виды деятельности
✔ Учителя начальных классов – закрепление в классе (контроль за произношением)
✔ Родители – выполнение домашних заданий (артикуляционная гимнастика по видео)

6. Этапы и алгоритм:
✔ Этап 1 (организационный, 2 мес.): оборудование кабинета (логопедическое зеркало, зонды, вибратор, массажные шарики, пособия для биоэнергопластики, нейротренажеры, картотеки), обучение логопеда (курсы 72 часа), набор детей (по результатам ПМПК и заявлениям), составление расписания.
✔ Этап 2 (основной, 8 мес.):
✔ Индивидуальные занятия (2-3 раза в неделю, 25 мин):
✔ Артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой (выполнение упражнений для языка с одновременными движениями кисти – повышает эффективность).
✔ Логопедический массаж (при дизартрии) – расслабление / активизация мышц языка.
✔ Постановка звуков (традиционными методами + с использованием зондов).
✔ Автоматизация в слогах, словах, предложениях (с использованием картинок, нейротренажеров).
✔ Развитие фонематического слуха (игры «Поймай звук», звуковой анализ).
✔ Дифференциация смешиваемых звуков.
✔ Групповые занятия (1 раз в неделю, 30 мин, подгруппа 4-5 человек):
✔ Фонетическая ритмика (движения под звуки).
✔ Логоритмика (речь + движение + музыка).
✔ Игры на развитие связной речи (составление рассказов по картинкам).
✔ Логопедический уголок в классе: картотека чистоговорок, игры для автоматизации.
✔ Работа с родителями: домашние задания (артикуляционная гимнастика по видео-ссылке), консультации (1 раз в четверть).
✔ Этап 3 (итоговый, 2 мес.): повторная диагностика, анализ эффективности (чистота произношения, успеваемость по русскому языку), создание методического пособия «Биоэнергопластика в работе логопеда».

7. Необходимые условия:
✔ Кадровые – учитель-логопед (1 ставка)
✔ Материально-технические – логопедический кабинет (зеркало 1х1,5 м, стол, стулья, раковина), компьютер, принтер, ламинатор, логопедические зонды (стандартный набор), вибратор (1 шт.), массажные шарики (10 шт.), альбомы для автоматизации (Иншакова, Комарова), картотеки, логопедические тренажеры («Дельфа-142» – опционально), ноутбук для записи видеоартикуляции.
✔ Программно-методические – рабочие программы (по видам ТНР), протоколы обследования, картотека биоэнергопластики (20 упражнений).