Проект №21 (Школа): Трудовое обучение для детей с умственной отсталостью в школьных мастерских
Название проекта (полное): Организация трудового обучения и профессиональных проб для обучающихся с легкой и умеренной умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в школьных мастерских (столярная, швейная, кулинарная, упаковочная) «Трудовое обучение для детей с умственной отсталостью в школьных мастерских»

1. Общие сведения (пример для заполнения)
✔ Наименование организации: МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 13» (реализует АООП для детей с УО) (пример)
✔ Населенный пункт: г.о. Самара
✔ Контингент организации: Всего 200 обучающихся, из них с легкой и умеренной умственной отсталостью – 40 (5-9 классы).
✔ Нозологические группы: умственная отсталость (легкая, умеренная)
✔ Форма организации: коррекционные классы (отдельная школа/классы)
Доступность среды (краткое описание):
✔ Создана доступная среда в мастерских (пандусы, широкие проходы).
✔ Оборудованы столярная мастерская (верстаки, станки с защитой), швейная мастерская (швейные машины с электроприводом, оверлок), кулинарная зона (плита, раковина, холодильник), упаковочная зона (столы, коробки).
✔ Установлены адаптированные инструменты (с утолщенными ручками, безопасные ножи).

2. Кейс инклюзивной практики: «Трудовое обучение в школьных мастерских»
1. Название практики:
«Трудовое обучение для детей с умственной отсталостью в школьных мастерских»
2. Описание практики:
✔ 2.1. Краткое описание: Проект представляет собой организацию трудового обучения (профили: столярное дело, швейное дело, кулинария, картонажно-переплетное дело / упаковка) для обучающихся 5-9 классов с легкой и умеренной умственной отсталостью. Программа включает:
✔ Теоретическую часть (знакомство с материалами, инструментами, правилами безопасности).
✔ Практические занятия в мастерских (изготовление табуретов, прихваток, простых блюд, упаковка коробок).
✔ Экскурсии на предприятия (где работают люди с УО – например, в мастерские, типографии).
✔ Трудовые практики (в школьных мастерских – для отработки скорости и качества).
✔ Основные цели: формирование трудовых навыков, профессиональная ориентация, социализация (умение работать в команде), подготовка к самостоятельной жизни (бытовые навыки, в том числе кулинария).
✔ 2.4. Сроки внедрения: Начало – сентябрь 2024 года (постоянно).
✔ 2.6. Проблематика: Выпускники с УО часто не могут трудоустроиться из-за отсутствия профессиональных навыков и низкой мотивации к труду. Трудовое обучение в школе (по АООП) должно носить практико-ориентированный характер, готовить к реальным рабочим профессиям (сборщик, упаковщик, швея, столяр, помощник повара). Наличие оборудованных мастерских и программы профессиональных проб значительно повышает шансы на трудоустройство.

3. Целевая аудитория:
✔ Обучающиеся 5-9 классов с умственной отсталостью (легкой и умеренной)
✔ Учителя трудового обучения (мастера), педагоги-психологи, социальные педагоги
✔ Родители

4. Педагогические ценности инклюзии:
✔ Доступность (инструменты адаптированы, мастерские оснащены)
✔ Практичность (результат виден – табурет, прихватка, салат)
✔ Профориентация (подготовка к реальной работе)
✔ Социализация (совместная работа)

5. Кто реализует:
✔ Учитель трудового обучения (мастер) – ведение занятий, техника безопасности
✔ Педагог-психолог – мотивация, снижение страха
✔ Социальный педагог – связь с предприятиями, организация экскурсий
✔ Родители – закрепление дома (бытовые навыки: готовка, ремонт).

6. Этапы и алгоритм:
✔ Этап 1 (организационный, 3 мес.): ремонт мастерских, закупка оборудования, разработка адаптированных программ по профилям (столярное дело, швейное дело, кулинария, картонажно-переплетное дело), проведение инструктажей по ТБ.
✔ Этап 2 (основной, 8 мес.):
✔ 5 класс: Пропедевтика – знакомство с материалами (дерево, ткань, продукты), простейшие операции (сортировка, намазывание, забивание гвоздя в брусок) – 1 час в неделю.
✔ 6-7 класс: Основы – работа с инструментами под руководством мастера: изготовление табурета (столярка), шитье прихватки (шитье), салат из вареных овощей (кулинария), упаковка коробок (упаковка) – 2 часа в неделю.
✔ 8-9 класс: Профессиональные пробы и практика – выполнение заказов для школы (табуреты в классы, прихватки в столовую, упаковка методических пособий), экскурсии на предприятия (2 раза в год), участие в ярмарках вакансий – 3 часа в неделю.
✔ Инклюзивные мастер-классы: для нормотипичных детей (понимание труда)
✔ Выставка работ (в конце года)
✔ Этап 3 (итоговый, 2 мес.): оценка трудовых навыков (по карте), анализ трудоустройства выпускников (через год), создание методического пособия «Трудовое обучение детей с УО в мастерских».

7. Необходимые условия:
✔ Кадровые – мастера производственного обучения (1-2 ставки), имеющие опыт работы с детьми с УО
✔ Материально-технические – столярная мастерская (верстаки 5-6, станки: фуговальный, сверлильный (ограниченно), лобзик, ручной инструмент (молотки, ножовки, стамески с закругленными лезвиями), защитные очки; швейная мастерская (швейные машины – 5-6, оверлок, манекен, ткани, нитки); кулинарная зона (плита электрическая, раковина, холодильник, столы, ножи безопасные, разделочные доски); упаковочная зона (столы, коробки, скотч, ножницы).
✔ Программно-методические – адаптированные рабочие программы (по профилям), карты оценки навыков.