1. Обоснование актуальности воспитательной практики
Современные подростки часто не знают истории своей малой родины, не могут назвать имена героев своих улиц и не интересуются культурным наследием. Отсутствие связи с историей родного края ведет к формированию безразличного отношения к месту своего рождения. Актуальность практики в создании краеведческого направления в «Движении Первых» через проектную, исследовательскую и экскурсионную деятельность, где советник помогает детям увидеть свою малую родину через призму истории, личности и культуры, что формирует патриотизм, уважение к предкам и любовь к своему краю.

2. Краткое описание (аннотация) воспитательной практики
Практика представляет собой краеведческий комплекс, реализуемый советником через актив «Движения Первых» (направление «Историческая память»). Включает:
1) Исследовательский модуль (работа с архивами, сбор воспоминаний жителей, изучение семейных историй);
2) Экскурсионный модуль (экскурсии по микрорайону, городу, региону, разработка авторских экскурсий);
3) Проектный модуль (создание виртуальных выставок, аудиогидов, школьного музея, серия публикаций);
4) Событийный модуль (участие в акциях, посвященных памятным датам).
Советник выступает как наставник-исследователь, привлекает краеведов, музейных работников и старожилов.

3. Цель воспитательной практики
Формирование исторического сознания, патриотических чувств и уважения к культурному наследию через изучение и сохранение истории малой родины в рамках деятельности первичного отделения «Движения Первых».

4. Задачи воспитательной практики
✔ Образовательные: сформировать знания об истории родного края, его памятных местах, выдающихся земляках; обучить методам исследовательской работы (архивы, интервью, работа с источниками).
✔ Развивающие: развивать исследовательские навыки и критическое мышление; развивать навыки написания исследовательских работ и публичных выступлений; развивать творческие способности через создание краеведческого контента.
✔ Воспитательные: формировать чувство принадлежности к месту своего рождения; воспитывать уважение к подвигу предков; формировать активную позицию по сохранению исторической памяти; воспитывать ответственность за сохранение культурного наследия.

5. Планируемые результаты воспитательной практики
✔ Личностные: формирование патриотического сознания; развитие исследовательского интереса; укрепление семейных связей через изучение семейной истории.
✔ Метапредметные: овладение методами сбора и анализа данных; умение использовать архивные базы данных; навыки создания краеведческих продуктов (экскурсии, фильмы, книги).
✔ Предметные: знание основных исторических событий региона; знание памятных мест и героев; умение разрабатывать экскурсионные маршруты.

6. Целевая аудитория и количество участников
✔ Учащиеся 5–11 классов (краеведческий актив) — 15–20 человек.
✔ Все учащиеся школы (как слушатели и участники экскурсий).
✔ Родители (носители семейной истории).
✔ Общий охват: до 200 человек в массовых проектах.

7. Кадровые ресурсы реализации
✔ Советник директора по воспитанию — координатор, наставник.
✔ Учитель истории — научный консультант.
✔ Педагог-библиотекарь — помощь в поиске источников.
✔ Местные краеведы — приглашенные эксперты.
✔ Актив «Движения Первых» — организаторы событий.

8. Научно-методические ресурсы реализации
✔ Методика исследовательской деятельности школьников (А.И. Савенков).
✔ Краеведческие источники (книги по истории региона, архивы).
✔ Материалы краеведческих конкурсов («Отечество»).
✔ Инструкции по проведению интервью и работе с архивами.
✔ Онлайн-платформы для создания виртуальных экскурсий.

9. Материально-технические ресурсы реализации
✔ Компьютер с выходом в интернет для работы с архивами.
✔ Фотоаппарат и диктофон для записи интервью.
✔ Материалы для создания выставок (стенды, макеты).
✔ Принтер для печати исследовательских работ.
✔ Транспорт для выездных экскурсий.
✔ Школьный музей (или уголок краеведения).