Проект №17 (Школа): Доступная среда: паспортизация и адаптация школы для детей с НОДА
Название проекта (полное): Комплексная адаптация архитектурной и информационной среды общеобразовательной школы для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА) и инвалидностью по программе «Доступная среда» «Доступная среда: паспортизация и адаптация школы для детей с НОДА»

1. Общие сведения (пример для заполнения)
✔ Наименование организации: МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 5» (пример)
✔ Населенный пункт: г.о. Самара
✔ Контингент организации: Всего 450 обучающихся, из них 30 – дети с ОВЗ (7%), из них с НОДА – 15 (включая детей на колясках – 5).
✔ Нозологические группы:
✔ нарушения опорно-двигательного аппарата (НОДА) – 15 детей
✔ другие нозологии (ЗПР, РАС) – 15 детей
✔ Форма организации: 3 инклюзивных класса, 1 ресурсный класс
Доступность среды (краткое описание):
✔ Создана безбарьерная среда не полностью, идет работа по проекту: пандусы у входов, расширение дверных проемов, оборудование туалета, санузла, поручни, контрастная разметка.
✔ Разработан паспорт доступности объекта.
✔ Установлены таблички шрифтом Брайля (для незрячих) – дополнительно.

2. Кейс инклюзивной практики: «Доступная среда: паспортизация и адаптация школы»
1. Название практики:
«Доступная среда: паспортизация и адаптация школы для детей с НОДА» – комплексная адаптация школы
2. Описание практики:
✔ 2.1. Краткое описание: Проект представляет собой комплексную работу по созданию доступной архитектурной и информационной среды для детей с НОДА (включая колясочников) в общеобразовательной школе. Включает:
✔ Паспортизацию объекта (оценка текущего состояния, выявление барьеров, разработка плана мероприятий).
✔ Архитектурную адаптацию: пандусы (стационарные и откидные), расширение дверных проемов (до 90 см), поручни (в коридорах, в туалете), доступный санузел, понижение выключателей и розеток до уровня 70 см, доступная раздевалка (снижение крючков), выделение парковки для инвалидов.
✔ Информационную адаптацию: контрастная маркировка ступеней и дверных проемов (для слабовидящих), тактильные направляющие (напольные полосы), таблички шрифтом Брайля (на кабинеты).
✔ Организационные изменения: проведение уроков для детей на колясках на 1 этаже, «безбарьерный маршрут», обучение персонала (как помочь, как открыть тяжелую дверь).
✔ 2.4. Сроки внедрения: Начало – январь 2024 года (поэтапно, в течение 2 лет).
✔ 2.6. Проблематика: Дети с НОДА (особенно на колясках) не могут самостоятельно попасть в школу, подняться на этаж, зайти в класс, посетить туалет, столовую. Это делает невозможным их обучение в обычной школе (вынуждены на дому). Паспортизация и системная адаптация позволяют постепенно устранить барьеры и сделать школу доступной для всех.

3. Целевая аудитория:
✔ Обучающиеся с НОДА (включая колясочников)
✔ Обучающиеся с нарушением зрения (слабовидящие) – дополнительно
✔ Родители детей с НОДА
✔ Администрация школы, рабочая группа

4. Педагогические ценности инклюзии:
✔ Доступность (физическая возможность войти, передвигаться)
✔ Безопасность (поручни, контрастная маркировка)
✔ Самостоятельность (ребенок может сам посетить туалет, столовую)
✔ Равноправие (нет необходимости сидеть на 1 этаже изолированно)

5. Кто реализует:
✔ Администрация школы – общее руководство, финансирование (бюджет + гранты)
✔ Рабочая группа (учителя, родители, представители общественных организаций инвалидов) – оценка барьеров, контроль реализации
✔ Технический персонал – строительные работы (или подрядчик)
✔ Педагоги – информирование о доступной среде, правилах

6. Этапы и алгоритм:
✔ Этап 1 (паспортизация, 3 мес.): создание комиссии, обследование здания (вход, пути движения, туалет, столовая, спортивный зал, библиотека), заполнение паспорта доступности (форма утверждена Минтрудом), выявление барьеров, разработка плана мероприятий (с указанием сроков, ответственных, сметы).
✔ Этап 2 (архитектурная адаптация, 18 мес.):
✔ Входная зона: установка стационарного пандуса (уклон 5%, поручни с двух сторон, нескользящее покрытие) и кнопки вызова персонала (если пандус откидной); расширение дверного проема (до 90 см), установка доводчика.
✔ Пути движения: нанесение тактильных направляющих (желтые полосы) от входа до лифта/подъемника (если есть) и до кабинетов 1 этажа; расширение дверных проемов в коридорах; установка поручней вдоль стен (на высоте 70 см), контрастная маркировка дверей (желтым).
✔ Санузел: отдельная кабинка (1,5х1,5 м) с широкой дверью, поручнями (откидными), раковиной на доступной высоте, унитазом с поручнями, кнопкой вызова.
✔ Столовая: выделение зоны для колясок (низкие столы, доступная раздача), регулировка высоты раздаточной стойки (фрагмент).
✔ Классы: понижение выключателей до 70 см; установка регулируемых парт (для колясок – без подстолья, вход сбоку); размещение столов у прохода для свободного подъезда.
✔ Раздевалка: снижение крючков для одежды до 70 см, доступная скамья, широкий проход.
✔ Лифт/подъемник (если этажность более 2 и нет возможности всех классов разместить на 1 этаже) – плановая установка (долгосрочно).
✔ Этап 3 (информационная адаптация, 6 мес.):
✔ Контрастная маркировка ступеней (первая и последняя ступени – желтые полосы).
✔ Тактильные таблички с названием кабинетов (шрифт Брайля + выпуклые буквы) на высоте 1,2 м.
✔ Аудиовизуальная информация (бегущая строка, звонок с речевым оповещением).
✔ План эвакуации для колясочников (с указанием мест).
✔ Обучение персонала (2 раза в год): как открыть дверь колясочнику, как помочь на пандусе, как пользоваться кнопкой вызова.
✔ Этап 4 (контроль и корректировка, 6 мес.): повторное обследование, опрос родителей и детей с НОДА, устранение недочетов, получение сертификата доступности.

7. Необходимые условия:
✔ Финансовые – бюджет школы + гранты (областные, городские), возможно спонсорство
✔ Материально-технические – строительные материалы (пандус, поручни, тактильная плитка), оборудование для туалета, парты.
✔ Организационные – поддержка учредителя (департамента образования), сотрудничество с общественными организациями инвалидов.