Гончарное ремесло
Сохранение культурного наследия, а также содействие сохранению, возрождению и развитию народных художественных промыслов являются направлениями «Стратегии пространственного развития Российской Федерации на период до 2025 года».
В «Стратегии социально-экономического развития ...... области до 2035 года» указывается на сохранение и продвижение местных достопримечательностей, народных традиций, фольклора, развитие народно-художественных промыслов.
Занятие ремёслами - это не только полезное проведение свободного времени детьми. Занятия ремёслами помогают обрести навыки ручной работы, определиться в сфере профориентации и профессиональной адаптации и воспитания правильного отношения к труду других людей, а при должных навыках - обрести заработок на всю жизнь.
На территории ...... области есть исторические места, где развито гончарное ремесло. Например, город ........ славится глиняной игрушкой. На территории нашего села ............ занятие гончарным ремеслом появилось недавно, но уже хорошо развито. Дети работают с глиной и это их увлекает.
Территория, на которой будет реализован проект, расположена на юге ...... области в 500 километрах от города ....... Старинное село ............ расположено в 70 километрах от районного центра города Вельска. По данным администрации сельского поселения «Пуйское» в административном центре селе ............ постоянно проживает 837 человек. В ............ средней школе обучается 110 учеников и для них в школе во внеурочное время организованы спортивные секции и раз в неделю кружок «Живая глина». В школе отсутствуют мастерские для уроков технологии. В Доме культуры для детей предлагают только развлекательные программы и танцевальный кружок. Единственным местом, где детям можно заниматься ручным трудом, является Автономная некоммерческая организация по сохранению и развитию народных промыслов и ремёсел «Дом ремёсел в ............» (далее - Дом ремёсел»), в этом наша уникальность.
На базе Дома ремёсел организованы несколько мастерских, в том числе гончарная мастерская, где проводятся мастер-классы для детей и взрослых.
Гончарная мастерская в Доме ремесел существует три года. Занятия проводит мастер, имеющий опыт работы в гончарном ремесле более 12 лет. Дети с большим удовольствием работают на гончарном круге и лепят из глины, им интересно сделать своими руками сувенир или подарок родным. Но, к сожалению, мы не можем обеспечить все потребности детей.
Долматовская школа не может предоставить возможность для дальнейшего развития школьного кружка «Живая глина». Дом ремёсел на безвозмездной основе предоставляет для школьного кружка «Живая глина» гончарные круги, муфельную печь и глину, самостоятельно добытую и обработанную специальным образом.
Проведенный перед написанием проекта опрос показал, что дети имеют огромное желание заниматься лепкой и гончарным делом. В этом мы видим актуальность нашего проекта. Было опрошено 84 ученика ............ школы в возрасте 7-15 лет. Из опрошенных детей 7-10 лет 100% ребят любят лепить, а 95% хотели бы посещать гончарную мастерскую, 11-13 лет 85% хотели бы посещать гончарную мастерскую, 14-15 лет 8% хотели бы посещать гончарную мастерскую. Ещё один интересный результат мы получили в ходе опроса – это возраст нашей целевой группы, точнее его верхний порог. Оказалось, что детей старше 14 лет уже мало интересуют занятия в гончарной мастерской, пропадает интерес к ручному труду.
Некоторые дети ещё не вовлечены в процесс работы с глиной, а другие дети, занимаются постоянно, несколько лет, можно сказать профессионально. Для них ремесло может стать даже заработком в будущем. Не зря в пословице говорится: «Ремесло за плечами не виснет». То есть любое умение когда-нибудь может пригодиться, а любая наука начинается со школьной скамьи. Детям важно развиваться, они задают много вопросов на занятиях, хотят узнавать новое, хотят применять разные технологии. Чтобы у детей не пропал интерес, необходимо выходить за рамки обычных занятий, изменить формы проведения занятий, от формы мастер-классов перейти на обучающий курс, расширять кругозор детей и обучать их новым современным приёмам работы с глиной. Наша задача сохранить и поддержать мотивацию детей, интерес к гончарному ремеслу, предлагая им новые виды деятельности с глиной.

Гончарная мастерская
Актуальность и обоснованность проекта « .......» обусловлена отсутствием в городе Новороссийске бесплатных систематических занятий по гончарному ремеслу для детей и подростков с ОВЗ и наличием необходимого оборудования для осуществления занятий в нашей организации.
Проводя работу с семьями, имеющими детей с инвалидностью, исходя из обращений родителей, стало понятно насколько данные занятия нужны ребятам: оборудование и материал очень дорогой, поэтому не каждая мастерская возьмется проводить занятия на благотворительной основе, и не у каждого родителя ребенка инвалида есть средства на обучение частным образом.
Регулярные занятия с преподавателями, имеющими опыт работы с «особенными детьми» будут способствовать в первую очередь реабилитационному эффекту (развитие мелкой моторики, пространственного мышление, развитие речи, воображения).
На сегодняшний день, третий год непрерывной работы с детьми показал эффективность занятий, желание детей творить. Изделия становятся более качественными и практичными. Используются в быту и являются гордостью семьи! А выбранное направление проекта - «Традиции и достояние Кубани», позволит привить любовь к родному краю, уважение к народным традициям.

Гончарное ремесло
Идея создания проекта для знакомства с традициями празднования Рождества Христова и Воскресения Христова (Пасхи) и других православных праздников возникла после многолетнего наблюдения за тем, что происходит в настоящее время в плане воспитания уважительного отношения к культурному наследию нашей Родины у наших детей. Анализируя свои собственные наблюдения и общаясь с коллегами педагогического сообщества города, мы пришли к выводу, что существует недостаточное количество мероприятий, создающих условия для знакомства детей с традициями, ремеслами своего народа и культивируются западные, чуждые русской православной душе праздники (хэллуин и др.). У России своя великая история, которую каждый её гражданин обязан знать. Знать историю, свои православные корни, традиции, ремесла – значит быть патриотом, думающей и свободной личностью, которая умеет ориентироваться в современном изменчивом мире, которой небезразлично все, что сейчас происходит и что произойдет в будущем. Память об общем прошлом, уважение к нему, понимание опыта страны, отношение к героям, святым, победам и поражениям – это то, что формирует самосознание народа, каждого человека, его представление о себе, своих возможностях, своём будущем. Россию делает Россией сохранение традиций. Сохранение языка, веры, исторической памяти, воспитание патриотизма, все это – основа нашего национального самосознания. Начиная с этого года в школах ХМАО-.......... введен предмет «Разговоры о Главном», целью которого является воспитание патриотизма, развитие духовно-нравственных ценностей. Данный факт является показателем важности, необходимости, особенно, в настоящее время.
Не случайно, говоря о задачах развития страны, Владимир Путин обращает особое внимание на исторический опыт России. Сегодня это тем более важно, так как события в современном мире развиваются быстрее, чем когда бы то ни было в прошлом. А развитие будет успешным только когда мы будем опираться на историческое прошлое нашей страны, если будем помнить уроки истории. Поэтому объявленная политика в области сохранения исторической памяти - это не только дань прошлому, это - взгляд в будущее. (Источник: www.altairegion22. ru /ex/11841/197669/). Для обеспечения условий духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся общеобразовательные учреждения должны взаимодействовать с другими субъектами социализации – семьёй, общественными организациями, религиозными объединениями, учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта, средс/ мас. инф»

Лепка из глины
Проблема недостаточного развития социально-культурной сферы характерна для многих сельских поселений. Село .............. .................района - не исключение. В селе нет учреждений доп. образования, где ребята смогли бы найти занятие по душе. Удаленность от города и проблема транспортного сообщения (село находится в лесу), ухудшает положение вещей. Выезд в ближайший город для организованного посещения детьми кружков сопряжен с большими финансовыми затратами и рисками - в дороге отсутствует покрытие сети сотовой связи. Всё это создает в замкнутом детском обществе села не самую благоприятную атмосферу. Наличие большого количества свободного времени, отсутствие занятости и возможности для творческой самореализации рождают у детей скуку, отсутствие инициатив и активной жизненной позиции (по наблюдениям за школьниками 1-9кл. с...............). Согласно опросу, в котором приняли участие 25 учащихся, 85% детей недовольны отсутствием интересных развивающих занятий.
Из села происходит отток молодежи. Подростки, окончившие 9 класс, уезжают в город и по окончании учебы не возвращаются обратно, поскольку не находят для себя перспектив и достойного заработка в селе.
А между тем маленькое село .............. ежедневно посещают около сотни гостей из разных уголков страны. Поселение расположено в живописной горной долине, откуда берут начало популярные туристские маршруты. Невероятная красота здешних мест делает село визитной карточкой района.
Неудивительно, что спрос на самобытную сувенирную продукцию, выполненную в какой-либо традиционной технике, здесь всегда остается стабильно высоким. А вот предложений нет совсем. Когда -то существовавшие здесь ремесла, в т.ч. и гончарное дело, давно забыты.
Мы считаем, что восстановление некогда утраченных навыков, возрождение традиций гончарного дела в селе, освоение сегодняшними школьниками техники работы с глиной, сможет не только частично компенсировать недостаточность развития социально-культурной сферы, но и даст возможность детям в будущем стать востребованными в своем селе, социально успешными и финансово независимыми.
Выездные мастер-классы для школьников (1-9кл), проживающих в с............... и .............., также смогут немного разнообразить жизнь сельских ребят.
В с............... нет школы, - ребята учатся в городе, но сразу же после занятий автобус увозит их домой. Поэтому у них нет возможности посещать кружки и секции. В с............... есть школа, но в ней обучаются всего 12 человек. Дополнительного образования ни в том, ни в другом селе нет.