КВН первокурсников вузов
Традиционно (а в последнее время тенденция существенно не изменилась) студенты первого курса стремятся влиться в ряды КВН-движения. В этот период первокурсники обладают наибольшей «пассионарностью». Её вполне хватает для того, чтобы найти соратников в ближайшем окружении и сформировать даже пока не команду, а наброски на проект команды. Они пока не имеют представления о том как писать сценарий, что можно говорить со сцены, а о чем говорить не стоит. Как по сцене ходят, как стоят, как работать с микрофоном, и многие другие тонкости пока им неизвестны. На стадии формирования команды первокурсников жизненно необходима обучающая система, позволяющая успешно пройти кризисный период притирки участников команды друг к другу с одной стороны, и обеспечивающая творческий рост команд с другой. И здесь на помощь первокурсникам приходят более старшие товарищи (наставники) из состава опытных команд вуза (если таковые имеются). Этот этап - межфакультетские игры первокурсников в вузе. После участия в этих внутри вузовских играх часть команд неизбежно распадется, но всегда есть наиболее мотивированные команды или участники команд, у которых желание продолжать играть в КВН только возрастает. Но творческий уровень этих команд крайне низок. Если неподготовленная команда КВН попадает в игру с опытными командами «взрослых» чемпионатов, разочарование результатом может стать критическим и привести к распаду команды.
Именно поэтому жизненно необходимо наличие в городе обучающей лиги КВН, где у ребят есть возможность начинать с нуля, при этом не только достойно выглядеть на фоне соперников, а и иметь шанс на победу в игре.
Конкурсная программа Чемпионата КВН первокурсников вузов ....... » - «Лиги .......» адаптирована специально под начальный уровень команд первокурсников и рассчитана на обеспечение роста их творческого уровня. Начиная с азов в первом туре чемпионата, конкурсная программа постепенно усложняется. При этом коллективом редакторов чемпионата, работающих с командами весь учебный год, ставка делается прежде всего на их обучение, и только потом на их победу в игре. Именно для этого проводятся мастер-классы, личные консультации, тренинги, а также редакторские просмотры в ходе подготовки к играм и анализ игры каждой команды после выступления.
Если рассматривать обоснование значимости проекта для каждого его конкретного участника первокурсника, то можно отметить следующие личностные проблемы студентов 1 курса, которые он позволяет решить.
1. Помогает преодолеть сложный период адаптации вчерашних школьников к новому статусу студента. Расширяется круг социальных связей, работа в команде приучает нести ответственность как перед своими коллегами, так и перед самим собой. Необходимость совмещать обучение в вузе и занятия КВН приучают к самоорганизаванности, умению правильно планировать свое время.
2. Адаптация иногородних студентов к новому месту проживания проходит мягче у участников чемпионата КВН первокурсников, поскольку в этом им помогают остальные члены команды и более старшие наставники из КВН. Во многом этому также способствует их рост самооценки, обеспечивающийся творческими успехами в процессе обучения КВН и уважением приходящих на КВН в качестве зрителей студентов вуза.
3. Повышение творческого уровня– авторского и актерского мастерства. В чемпионате КВН первокурсников созданы условия для личностного роста участников, для их самореализации в процессе творчества.
Из несомненных плюсов для вузов, чьи первокурсники принимают участие в проекте, стоит отметить развитие института наставничества в студенческой среде вуза. С начинающими свой путь в КВН первокурсниками плотно работают наставники из числа более опытных игроков КВН, прошедших школу Лиги «.......» в прошлых сезонах и продолжающих играть в КВН на более серьезных уровнях.
Таким образом обеспечивается преемственность поколений участников движения КВН, что обеспечивает устойчивость всей системы лиг и чемпионатов КВН .......

КВН
В концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2030 года говорится, что основной целью является создание возможностей для роста и наращивания человеческого капитала молодежи, компенсирующего сокращение численности молодых граждан и обеспечивающего экономический рост и повышение конкурентоспособности Российской Федерации в глобальном мире.". Чтобы углубится в вопрос проблемы, мы изучили список команд, подавших заявку в сезон ….., и получили 160 команд, из них только 10 смогли показать выступление необходимое для прохода в сезон лиги. Из данных показателей мы можем сделать следующие выводы, что запрос на развитие творческих способностей, через участие в КВН лигах у современной молодежи очень высокий, но уровень знаний желает оставлять лучшего. Таким образом, мы можем с уверенностью заявлять, что данный проект является актуальным и важным для нашей целевой аудитории.
В рамках подготовки фестиваля "……." нами была изучена целевая аудитория и ее можно описать следующими данными - молодежь в возрасте от 16 до 35 лет, где в категории 16 - 18 лет находятся 20% участников, в категории 18 - 25 лет 45% участников, в категории 25- 30 лет 25 % участников и в категории 30-35 лет 10% участников, более 70% команд представляют г. ……. Все 100% участников занимаются развитием своих творческих способностей через такую форму досуга, как КВН и в дальнейшем не менее 100 опрошенных планируют связать свою жизнь с данным видом деятельности или остаться в смежных креативных сферах экономики нашего города и даже страны. Из всего вышесказанного мы можем кратко обозначить следующую проблему целевой группы - молодежь в возрасте от 16 до 35 лет, проживающая на территории г. ....... , занимающаяся развитием своего креативного потенциала через такую форму как КВН, не обладает необходимыми знаниями, чтобы в будущем стать важной частью для развития креативной экономики г. Санкт -Петербург. По итогам реализации проекта планируется, получить не менее 100 обученных участников целевой группы, которые смогут закрыть свой первичный запрос, на получение необходимых знаний и применят их на практике в рамках выступления на концертах в стадии центральной лиги КВН "....... ".
Почему КВН? «КВН», как явление молодежной среды, пользуется уважением среди самых разных молодежных групп в качестве популярного и актуального движения. Привлечение молодежи к участию в КВН движении позволяет приблизиться к решению современных запросов креативной экономики и реализовывать их в процессе проведения игровых мероприятий, в формате КВН. В процессе подготовки и участия в играх КВН молодежь избавляются от комплексов, совершенствуют навыки актерского и режиссерского мастерства, повышают уровень культуры, обретают способность принимать управленческие решения, развивают креативное мышление. В рамках проекта состоятся лекции по таким темам как: "Что такое КВН?", "Её величество шутка", "Как писать шутки", "Приветствие, разминка и другие конкурсы КВН", "История развития КВН". В течении проекта основные знания будут передавать приглашенные эксперты юмористического жанра (специалисты уровня ТВ лиг КВН), которые проведут образовательную программу. По итогам проекта будет разработано методическое пособие «Обучение будущих специалистов креативной экономики страны по формам КВН». Мы уверены, что реализация данного проекта позитивном образом отразится не только на КВН движении г. ....... , но и на всей сфере креативной экономики страны.
Проект направлен на создание условий для выявления и поддержки развития творческих способностей молодежи ……. путем приобщения их к креативной индустрии через участие в движении КВН и взаимодействие с успешными КВНщиками и наставниками, ведь в соответствии с Указом Президента Российской Федерации "О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года". Одной из задач государственной молодежной политики являются вовлечение молодежи в социальную практику и ее информирование о потенциальных возможностях саморазвития, обеспечение поддержки научной, творческой и предпринимательской активности молодежи . В рамках проекта основной акцент делается на комплексный подход, где всё выстраивается по следующим трем основным шагам - «Выявление – Обучение – Применение полученных знаний на практике».
Почему для решения запроса целевой аудитории была выбрана форма КВН? Во-первых, КВН одно из самых популярных и уникальных молодежных движений в нашей стране. Его уникальность для России заключается в том, что данный жанр креативной индустрии не является "привезенным" из другой культуры, как, например, Стендап. Клуб Веселых и Находчивых можно назвать уникальным социальным феноменом, поскольку он является настоящей кузницей и лифтом для творческой самореализации молодежи с огромным множеством ярких примеров.

Чемпионат КВН предприятий и организаций
Вчерашние студенты вузов или сузов, попадая в профессиональный разновозрастный коллектив предприятия, испытывают потребность в создании молодежного сообщества внутри предприятия. Как правило с этим они справляются сами даже неосознанно, но организованными такие сообщества назвать нельзя.
На предприятиях и в организациях наблюдается нехватка средств организации культурного досуга работающей молодежи. После активной студенческой жизни молодые люди оказываются в «вакууме», не имея возможности для самовыражения и реализации творческого потенциала. При этом при отсутствии такой возможности нереализованная потребность в самовыражении зачастую приводит к девиантному поведению.
При наличии различных вариантов для профессионального роста и развития по специальности в рамках предприятий и компаний зачастую наблюдается отсутствие программ по развитию личностных навыков общения и взаимодействия, отсутствие организованных возможностей культурного досуга с элементами творчества и креатива. Эти причины послужили толчком для создания в 2012 году проекта «…….» - Чемпионат команд КВН предприятий и организаций ....... . Его эффективность в решении проблем творческой реализации работающей молодежи подтверждена благодарностями от руководства предприятий-участников проекта (см. Благодарности организаций), в каждой из которых руководители говорят о положительном влиянии проекта на сплочение коллектива, раскрытие творческих способностей сотрудников, повышение уровня корпоративной культуры и о др. положительных изменениях.
Также проект направлен на решение проблемы как профессиональное выгорание (актуальность проблемы доказана исследованиями по методике Спилбергера-Ханина у работников офиса и фрилансеров, см. Исследование эмоциональное выгорание, и экспертным мнением бывшего сотрудника HR сети частных детских садов, см. Экспертное мнение Н.В. Ромашкина), которому подвержены в основном молодые специалисты (изначальные завышенные ожидания, монотонная работа, часто меняющие рабочее место, жители больших городов, таких, как наш, трудоголики, отсутствие баланса между работой и личной жизнью). Единственным решением такой проблемы является переключение с основного вида деятельности на абсолютно отличную, лучше творческую деятельность, что и предоставляет проект. Причем важно, чтобы продукт такой деятельности не замыкался в рамках одного предприятия с одной стороны, и получал оценку в ходе соревнований с другой

КВН
В соответствии с Указом Президента Российской Федерации "О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года" одной из задач государственной молодежной политики являются вовлечение молодежи в социальную практику и ее информирование о потенциальных возможностях саморазвития, обеспечение поддержки научной, творческой и предпринимательской активности молодежи.
Среднее профессиональное образование сегодня направлено на решение задач интеллектуального, культурного и профессионального развития человека и имеет целью подготовку работников квалифицированного труда по всем основным направлениям общественно полезной деятельности. С реализацией функциональных сложностей образования может справиться только правильно организованный образовательный процесс, то есть совокупность учебно-воспитательного и самообразовательного компонентов, частью которого, безусловно, является юмор.
В настоящее время все чаще звучит призыв к использованию юмора в обучении.
С.В. Юнов в своей работе «Юмор в преподавании – это серьезно!» (Информатика и образование: научно-методический журнал. – 2009) пишет: «Если можно стать хорошим ученым, не обладая чувством юмора, то хорошим педагогом – никогда». Ю.Г. Тамберг в своей работе «Как развить чувство юмора» (М.2005) приводит неутешительные статистические данные, согласно которым лишь 26% учителей обладают чувством юмора, 62% обладают им частично, 12% и вовсе не имеют чувства юмора. Он высказывает мнение, что «абитуриентов – будущих учителей и воспитателей … надо тестировать на обладание чувством юмора и обучать методикам воспитания чувства юмора у детей».
Нехватка юмора в образовательном процессе негативно сказывается на получении обучающимися необходимых знаний, усвоении нового образовательного материала, а также развития личности и ее лидерских качеств в целом.
Юмор в образовательном процессе выполняет четыре основных функции:
-эмоциональную (Смех оказывает сильное положительное воздействие на самочувствие человека и выступает как средство снятия психологического напряжения)
-мотивационную (Неоспоримый фактор успешности в целом и обучения в частности. Мотивация тесно связана с эмоциями. Эмоции выступают в роли пускового механизма для мотивационного процесса. Обращение к эмоциональной сфере учащихся расширяет возможности сознания, стимулирует активность и творчество)
-регулирующую (Юмор выступает средством установления контакта, собственной эмоциональной поддержки и поддержки окружающих)
-информативную (Юмор способствует лучшему усвоению учебного материала. Чем необычнее ассоциация, тем прочнее запоминание)
КВН, как уникальный Российский интеллектуальный продукт и флагман развития юмора в России - это универсальная форма внеклассной работы, которая позволяет наладить коммуникативные навыки обучающихся, даёт возможность научиться работать в команде и действовать сообща, раскрыть творческий потенциал каждого участника, повысить их эрудицию.
Досуг молодых людей формируется в свободное от учебы время, являясь отражением культурной активности, целенаправленного преобразования окружающего мира. Каждый участник, вне зависимости от склада характера, может реализовать себя в КВН: выступление на сцене (актёрские навыки), написание юмористического материала (авторские навыки), вокал, хореография, звукооператорская работа, фото и видеосъемка, костюмерно-реквизиторская работа, администрирование команды и т.д.
Практика исследований показывает, что КВН также позитивно влияет на самоотношение, снижение агрессивности, повышение уровня культуры, избавление от комплексов.
На сегодняшний момент в средне специальных учебных заведениях г. нет организаций, которые занимаются данной проблемой. В течение последних 15 лет не было проведено ни одного теоретического занятия в юмористической сфере, ни одного мероприятия КВН, не предпринимаются действия, направленные на решение данной проблемы, как следствие полное отсутствие данного вида внеурочной деятельности, команд КВН, единого творческого общества среди ССУЗ.
Проведенное анкетирование среди ССУЗ показало, что интерес к КВН мероприятиям проявляют 83% опрошенных, 10% считают, что это интеллектуальное развитие и только 7% студентов не проявляют никакого отношения к данной форме досугового направления (у этих учащихся нет интереса вообще ни к какому виду деятельности).
Анкетирование среди участников официальной лиги КВН в ............. (более 400 анкет) показало следующие изменения: чувствуют себя более раскрепощенными, открытыми свыше- 48%, стали более общительными¬свыше - 47%, научились действовать в сплоченном коллективе - около 32%, проявляют чувство эмпатии, понимания других людей - свыше 28%.
Все эти цифры говорят о том, что реализация проекта "КВН-школа лидеров" важна уже сегодня.