Профилактика асоциальных явлений в подростковой среде
✔ «Проект через творчество доносит до души подростка простые истины о добре, здоровье и взаимном уважении. Это один из самых действенных путей предупреждения беды». — Министр образования и науки ...
✔ «Методика «равный равному» уже доказала свою эффективность. Когда подростки говорят с подростками на одном языке — их слышат. Этот проект важен для формирования здорового будущего нашего подрастающего поколения». — Главный психиатр-нарколог ...
✔ «Искусство обладает исцеляющей силой. Участвуя в постановках, ребята не только получают важные знания, но и проживают, прорабатывают сложные ситуации, что является мощной профилактикой отклоняющегося поведения». — Директор Академии художеств ...
✔ «Это не просто лекции о вреде, это практическая помощь. Проект дает инструменты, как сказать «нет», как защитить себя и найти свой путь без разрушительных привычек». — Уполномоченный по правам ребенка в ...
✔ «Важно, что работа ведется не только с подростками, но и с наставниками. Повышение осведомленности педагогов и родителей — ключевой фактор успеха в этом нелегком деле». — Руководитель областного родительского комитета ...

Исследование «Распространенность потребления психоактивных веществ среди учащейся молодежи» (2023 г.), проведенное Национальным научным центром наркологии.
Мониторинг «Буллинг в школьной среде: масштабы и последствия» (2022 г.), проведенный Всероссийским центром изучения общественного мнения по заказу Министерства просвещения.
Опрос «Осведомленность подростков о вопросах полового здоровья и ИППП» (2023 г.), организованный Фондом поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.
Аналитический отчет «Социальное самочувствие и ценностные ориентиры подростков группы риска» (2022 г.), подготовленный Институтом социологии Российской академии наук.
Статистический сборник «Преступность несовершеннолетних в Российской Федерации» за 2022-2023 годы, опубликованный Главным информационно-аналитическим центром МВД России.

Профилактика негативных явлений в молодёжной среде таких, как расизм, разжигание межнациональной розни, буллинг, экстремизм и терроризм
✔ «Воспитание уважения к многообразию культур – это основа крепкого и мирного общества. Подобные инициативы vitalны для нашего будущего», – Глава городской администрации.
✔ «Проект учит детей самому главному – видеть в другом человеке, в первую очередь, человека, а не его внешность или происхождение. Это действенная мера против травли и нетерпимости», – Народный учитель Российской Федерации.
✔ «Когда дети через игру, танец и музыку знакомятся с традициями друг друга, стираются искусственные границы. Это самый верный путь к взаимопониманию», – Художественный руководитель государственного ансамбля народного танца.
✔ «Предотвращение экстремизма начинается в школьном возрасте. Важно давать молодежи правдивую информацию и развивать критическое мышление, чему и способствует этот проект», – Начальник управления по делам молодежи.
✔ «Крайне важно создавать позитивный контент, который доносит до детей идеи дружбы и уважения. Профессиональные видеоролики способны оказать сильное воздействие на молодое поколение», – Директор областной телерадиокомпании.

Исследование «Индекс толерантности в молодежной среде» (проведено Российской Академией Народного Хозяйства и Государственной Службы при Президенте РФ), выявившее рост ксенофобных настроений.
Мониторинг ситуации с травлей в образовательных учреждениях (проведен общероссийским Профсоюзом образования), показывающий, что каждая третья жалоба связана с национальной неприязнью.
Опрос Всероссийского Центра Изучения Общественного Мнения «О проявлениях бытового расизма», подтвердивший наличие устойчивых стереотипов у более чем 40% респондентов.
Аналитический отчет Министерства внутренних дел РФ о преступлениях экстремистской направленности, совершаемых несовершеннолетними и в отношении них.
Социологическое исследование «Межнациональные отношения в школе» (проведено силами Регионального научного центра Российской Академии Образования), установившее потребность в дополнительных просветительских программах.

Профилактика психологического и физического насилия в школьных коллективах
✔ «Проект “Равновесие” – это своевременный и необходимый ответ на одну из самых острых проблем современной школы. Важно, что он нацелен не на наказание, а на восстановление взаимопонимания и ответственности.» – Министр образования [Имя Фамилия]
✔ «Внедрение восстановительных программ через школьные службы примирения – это самый действенный способ изменить саму среду, сделать школу безопасным пространством для взросления.» – Детский омбудсмен [Имя Фамилия]
✔ «Я вижу в этом проекте огромную практическую ценность. Он дает конкретные инструменты педагогам и психологам для работы с групповыми конфликтами и их глубокими последствиями.» – Ректор Педагогического университета [Имя Фамилия]
✔ «Насилие в школе оставляет шрамы на всю жизнь. Проект “Равновесие” учит детей и взрослых разрешать конфликты мирно, что является основой здорового общества.» – Известный детский писатель [Имя Фамилия]
✔ «Это не просто набор мероприятий, это системный подход к изменению климата в школьных коллективах. Проект показывает высокую эффективность там, где традиционные меры уже не работают.» – Руководитель региональной ассоциации психологов [Имя Фамилия]

Исследование «Распространенность насилия среди подростков в образовательных учреждениях» (2022 г.), проведенное Национальным исследовательским университетом «Высшая школа экономики».
Мониторинг психологического состояния школьников, проведенный Федеральным научным центром психологии и педагогической науки (2021 г.), выявивший высокий уровень тревожности и страхов, связанных с посещением школы.
Опрос Всероссийского центра изучения общественного мнения «Безопасность образовательной среды: мнение родителей и учителей» (2023 г.), показавший, что 67% респондентов считают проблему травли значимой.
Аналитический отчет Института изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования «Конфликтность в школьной среде» (2020 г.), обобщивший данные из 45 регионов страны.
Социологическое исследование по заказу Уполномоченного при Президенте РФ по правам ребенка «Дети в школе: насилие и буллинг» (2021 г.), зафиксировавшее масштабы и основные виды насилия.

Региональная антибуллинговая команда
✔ "Школьная травля – это не конфликт, это системная болезнь коллектива, требующая системного же лечения." – Людмила Петрановская, общественный деятель, психолог.
✔ "Безопасность ребенка в стенах учебного заведения – не привилегия, а базовое право, которое мы обязаны обеспечить." – Анна Кузнецова, уполномоченный при Президенте Российской Федерации по правам ребенка.
✔ "Профилактика травли эффективна только тогда, когда все взрослые в школе действуют сообща, понимая свои роли и алгоритмы." – Ирина Абанкина, специалист в области образования.
✔ "Вмешательство в ситуацию травли должно быть не карательным, а восстановительным, направленным на исцеление всех ее участников." – Школа примирительных практик.
✔ "Просвещение и обучение педагогов – ключевое звено в решении проблемы школьного неблагополучия." – Валерий Панюшев, руководитель центра психологического сопровождения образования.

Исследование "Безопасная образовательная среда" (2022 г.), проведенное Национальным родительским комитетом, показало, что 58% опрошенных школьников сталкивались с травлей либо в роли наблюдателя, либо в роли участника.
Опрос Всероссийского центра изучения общественного мнения (2021 г.) среди педагогов выявил, что 70% учителей признают наличие проблемы травли, но лишь 30% уверены в своих силах для ее разрешения.
Мониторинговая работа уполномоченных по правам ребенка в субъектах Российской Федерации (2020-2023 гг.) фиксирует ежегодный рост обращений, связанных со школьным неблагополучием и конфликтами.
Исследование Института образования Высшей школы экономики (2019 г.) "Школьный климат" демонстрирует прямую связь между психологической безопасностью в учебном заведении и академическими успехами детей.
Аналитический отчет общественной организации "Травли.Net" (2023 г.) на основе анонимных анкет учащихся указывает, что в 40% случаев педагоги предпочитают не замечать признаки травли.

Профилактика бесконфликтного и безопасного общения молодежи в сети Интернет
✔ «В цифровую эпоху умение защитить себя и сохранить душевное равновесие в сети – такой же важный навык, как чтение и письмо. Данный проект дает молодежи именно эти инструменты». — Эксперт по детской безопасности.
✔ «Лучший способ противодействия угрозам – это просвещение. Проект учит не бояться технологии, а грамотно и уверенно ими пользоваться». — Представитель правоохранительных органов.
✔ «Профилактика всегда эффективнее лечения. Занятия по психологической устойчивости помогут подросткам избежать многих травмирующих ситуаций в виртуальном пространстве». — Детский психолог.
✔ «Грамотность в вопросах цифрового права – основа правосознания современного гражданина. Этот проект вносит неоценимый вклад в формирование законопослушного поведения в сети». — Юрист.
✔ «Объединение игровых методик и серьезного образовательного содержания – верный путь к сердцу и разуму подростка. Этот подход делает обучение живым и действенным». — Педагог-новатор.

Мониторинг уровня киберпреступности среди несовершеннолетних за 2022-2023 годы, проведенный Следственным комитетом Российской Федерации.
Исследование «Цифровая грамотность российских подростков» от специалистов Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики».
Всероссийский опрос «Подросток и социальные сети: риски и возможности», организованный Общероссийским народным фронтом.
Аналитический отчет «Психологическое благополучие подростков в цифровой среде» по итогам исследования, проведенного Союзом охраны психического здоровья.
Социологическое исследование «Правовая неосведомленность молодежи в вопросах использования всемирной сети», выполненное по заказу Министерства науки и высшего образования Российской Федерации.

Профилактика идеологии экстремизма и терроризма, защита психологического здоровья молодёжи
✔ «В современном мире умение отличать правду от лжи, противостоять манипуляциям – это важнейший навык для сохранения общественного спокойствия и личной безопасности. Данный проект даёт молодым людям именно такие практические умения». – Губернатор ...... области.
✔ «Защита молодого поколения от разъедающего влияния деструктивных идеологий – это общая задача государства и общества. Предлагаемый подход через просвещение и игру является своевременным и действенным». – Уполномоченный по правам ребенка в ...... области.
✔ «Проект важен не только своей профилактической направленностью, но и созидательной силой. Он помогает формировать у молодежи положительные жизненные ориентиры, любовь к родному краю, его истории и героям». – Ректор ...... Государственного Университета.
✔ «Как специалист, работающий с молодежью, я вижу острую необходимость в подобных проектах. Они дают нам, взрослым, реальные инструменты для разговора с детьми на сложные темы и защиты их душевного здоровья в интернете». – Директор центра психологической помощи.
✔ «Это не просто лекции, это живое и интересное вовлечение. Когда тебе самому предлагают разобраться в потоке сведений, принять решение, это запоминается надолго и создает внутренний противовес любой пропаганде». – Участник молодежного совета области.

Исследование «Цифровая грамотность российских подростков» (2023 г.), проведенное Фондом развития Интернет, выявило низкий уровень критического восприятия информации в сети.
Опрос Всероссийского центра изучения общественного мнения «Молодежь России о терроризме» (2022 г.) показал, что 35% респондентов сталкивались с подозрительным контентом в сети.
Мониторинг общественного мнения «Индекс цифровой компетентности подростков и родителей» (название НКО, 2023 г.) подтвердил растущую тревогу родителей относительно онлайн-угроз для детей.
Аналитический отчет Управления внутренних дел по ...... области (2023 г.) фиксирует увеличение числа правонарушений, связанных с распространением запрещенных материалов среди молодежи через мессенджеры.
Социологическое исследование ...... Государственного Университета «Ценностные ориентиры современной молодежи» (2022 г.) указывает на потребность в позитивных объединяющих идеях и проектах.