Вместе: творчество, развитие, успех

Взаимодействие и роль участников целевой группы в проекте
5.1 Чего, по мнению целевой группы, не хватает в жизни населенного пункта, или в вашей организации, или в проекте, или в месте/пространстве, где реализуются мероприятия проекта, проводятся встречи с целевой группой, участники целевой группы проводят свободное время, - чтобы участники целевой группы чувствовали себя лучше, хотели чаще приходить, могли развиваться, проявлять инициативу? Как вы это выявили?

По мнению целевой группы, в городе остро не хватает современных, неформальных пространств и форматов досуга, где можно не только творчески реализоваться, но и получить практические навыки для будущей профессии, а также просто комфортно проводить время в кругу единомышленников. Подростки отмечали дефицит мест, где к их идеям и инициативам относятся серьезно и готовы делегировать реальную ответственность.
Мы выявили это через:
Прямые опросы и анкетирование целевой аудитории на начальном этапе.
Открытые обсуждения и мозговые штурмы во время первых мероприятий проекта.
Наблюдение за тем, какие форматы мероприятий (квартирники) и виды деятельности (SMM) вызывают наибольший отклик и активность.

ТреКратор: территория творчества, лидерства и действия

Взаимодействие и роль участников целевой группы в проекте
5.1 Чего, по мнению целевой группы, не хватает в жизни населенного пункта, или в вашей организации, или в проекте, или в месте/пространстве, где реализуются мероприятия проекта, проводятся встречи с целевой группой, участники целевой группы проводят свободное время, - чтобы участники целевой группы чувствовали себя лучше, хотели чаще приходить, могли развиваться, проявлять инициативу? Как вы это выявили?

По мнению целевой группы, не хватает:
Современного и "своего" пространства: Места, где можно не просто находиться, а создавать что-то свое, менять обстановку под свои задачи, оставить незаконченный проект и вернуться к нему позже. Существующие площадки воспринимаются как «казенные» и строго регламентированные.
Возможности влиять и принимать решения: Подростки отмечают, что почти всегда их досуг организуют взрослые по своим правилам. Не хватает возможности самостоятельно придумывать события, вносить изменения в работу кружков и чувствовать реальную ответственность за происходящее.
Доверительных отношений со взрослыми: Часто взрослые выступают в роли контролеров. Подростки хотят видеть в них старших товарищей, помощников и наставников, которые готовы не учить, а поддерживать их инициативы.
Как мы это выявили:
Мы использовали несколько методов:
Фокус-группы и открытые дискуссии: Проводили встречи в неформальной обстановке, где задавали наводящие вопросы о идеальном месте для проведения времени.
Анонимные опросы в социальных сетях и школах: Спрашивали о том, чего не хватает для реализации их идей.
Наблюдение: Анализировали, как подростки пытаются приспособить существующие пространства (школьные рекреации, парки) под свои нужды, и что у них не получается.
Анализ поведенческих паттернов: Многие ребята уезжают в большие города на выходные в поисках именно таких пространств (коворкинги, антикафе, парки развлечений), что явно указывало на дефицит пространств.

Город.Z: территория роста

Взаимодействие и роль участников целевой группы в проекте
5.1 Чего, по мнению целевой группы, не хватает в жизни населенного пункта, или в вашей организации, или в проекте, или в месте/пространстве, где реализуются мероприятия проекта, проводятся встречи с целевой группой, участники целевой группы проводят свободное время, - чтобы участники целевой группы чувствовали себя лучше, хотели чаще приходить, могли развиваться, проявлять инициативу? Как вы это выявили?

По мнению подростков, в г. ..... остро не хватает современных, стильных и неформальных пространств, где можно не просто «провести время», а реализовывать свои интересы, общаться с друзьями и значимыми взрослыми на равных. Подростки отмечали дефицит мест, где их воспринимают серьезно, готовы слушать их идеи и давать возможность воплощать их в жизнь. Им не хватает доступа к современному оборудованию (фототехника, швейные машинки, аппаратура) и практическим навыкам от реальных профессионалов (фотографов, дизайнеров, бьюти-мастеров), которые выходят за рамки школьной программы.
Мы выявили это через прямой открытый диалог:
Проведение фокус-групп и анкетирование среди школьников.
Неформальные обсуждения в соцсетях и на уже действующих площадках.
Анализ обратной связи после мероприятий, где мы спрашивали: «Чего не хватило?», «Что хочешь увидеть в следующий раз?».

Золотая ниточка: творчество, развитие и дружба

Взаимодействие и роль участников целевой группы в проекте
5.1 Чего, по мнению целевой группы, не хватает в жизни населенного пункта, или в вашей организации, или в проекте, или в месте/пространстве, где реализуются мероприятия проекта, проводятся встречи с целевой группой, участники целевой группы проводят свободное время, - чтобы участники целевой группы чувствовали себя лучше, хотели чаще приходить, могли развиваться, проявлять инициативу? Как вы это выявили?

По мнению целевой группы, выявленному через анкетирование и фокус-группы, не хватает:
Современного и «взрослого» оборудования для творчества (профессиональные швейные машины, манекены), которое позволяет чувствовать себя серьезным мастером, а не ребенком на кружке.
Открытого пространства для общения и выставок своих работ прямо в мастерской (зона с диванами, стеллажами для готовых изделий).
Возможности не только учиться, но и зарабатывать своим трудом через организацию постоянной точки продаж на ярмарках или в интернете.
Больше мастер-классов от реальных практиков (дизайнеров, блогеров), которые показывают, как хобби может стать профессией.
Это было выявлено в ходе открытых обсуждений с постоянными участниками и опросов в социальных сетях, где мы задавали прямой вопрос: «Что сделать, чтобы наша мастерская стала для вас идеальным местом?».

Глиняные тропы: керамика, туризм, краеведение

Взаимодействие и роль участников целевой группы в проекте
5.1 Чего, по мнению целевой группы, не хватает в жизни населенного пункта, или в вашей организации, или в проекте, или в месте/пространстве, где реализуются мероприятия проекта, проводятся встречи с целевой группой, участники целевой группы проводят свободное время, - чтобы участники целевой группы чувствовали себя лучше, хотели чаще приходить, могли развиваться, проявлять инициативу? Как вы это выявили?

По мнению нашей целевой группы, выявленному в ходе неформальных бесед и совместных обсуждений после походов и мастер-классов, остро не хватает:
Интересного и современного досуга за пределами школы и дома, который бы не ограничивался стандартными кружками.
Мест для “неформального” общения и реализации собственных идей без жестких рамок и постоянного контроля со стороны взрослых.
Возможности путешествовать и узнавать что-то новое о своем крае на практике, а не из учебников.
Доверительных отношений со взрослыми, которые прислушиваются к их мнению и готовы поддержать инициативы.
Особенно участники отмечали, что хотели бы чаще бывать на природе, но не хватает оборудования и опытных товарищей, с которыми такие вылазки были бы безопасными и увлекательными.

3D: от идеи к макету

Взаимодействие и роль участников целевой группы в проекте
5.1 Чего, по мнению целевой группы, не хватает в жизни населенного пункта, или в вашей организации, или в проекте, или в месте/пространстве, где реализуются мероприятия проекта, проводятся встречи с целевой группой, участники целевой группы проводят свободное время, - чтобы участники целевой группы чувствовали себя лучше, хотели чаще приходить, могли развиваться, проявлять инициативу? Как вы это выявили?

По мнению целевой группы, в селе остро не хватает современных пространств и возможностей для технического творчества и реализации собственных идей. Подростки отмечают, что существующие площадки часто не предлагают ничего, кроме пассивного досуга. Им не хватает доступа к современному оборудованию (3D-принтеры, мощные компьютеры), структурного обучения цифровым навыкам и профессиональных наставников, которые могут научить чему-то практическому и актуальному.
Мы выявили это через:
Неформальные беседы и открытые обсуждения с активными подростками.
Анализ запросов, которые возникают у местных сообществ (например, необходимость визуализации для проектов благоустройства).
Прямую инициативу от самого представителя целевой группы — Глеба, который четко сформулировал потребность в изучении 3D-моделирования.