НКО 2, Физические лица Пермский край > Краткое описание > Поддержка проектов в области науки | Расширенный поиск
НКО 2, Физические лица Пермский край :: Краткое описание :: Поддержка проектов в области науки
|
Кружок лего Проект "...." направлен организацию занятости школьников в возрасте от 7 до 18 лет во внеучебное время по месту жительства путем их привлечение в кружок Лего-конструирования (System). При помощи занятий способствовать развитию творческих способностей у занимающихся. Все занятия будут проходить с декабря 2022 года по май 2023 года с периодичностью 1 раз в неделю по месту проживания школьников, микрорайоне ..., в помещении...... . Всего будет проведено 23 занятий (общая продолжительность 34.5 час). Процесс обучения детей Лего-конструированию (System) будет включать 3 части: 1 часть - отработка навыка быстро собирать любые наборы по инструкции. На этом этапе творец учится понимать какие детали ему нужно взять и как их 2 часть - изменение и доработка набора, собранного по инструкции. Здесь каждый начинает креативить по своему, путем изменения "шаблонной" постройки на желаемую, улучшенную модель. 3 часть - на этом этапе ребенок уже самостоятельно воплощает "с нуля" свои фантазии. Это самая важная часть, ведь здесь творец уже полностью работает над своими креативными способностями, не придерживаясь инструкций и шаблонов. Построить дом, машину, телевизор, самолет, всё что угодно. В процесс занятий включен один мастер-класс по Лего-конструированию на платформе WeDo (оригинал) - это конструирование и программирование с помощью мобильных робототехнических моделей и графического языка программирования. Это позволит ребятам углубить знания по Лего-конструированию. Будут организованы бесплатные посещения ребят Lego-парка в ... - Города-П благодаря финансовой поддержки организатора парка. И самое уникальное - будет проведена встреча одним из самым известным в России блоггером по Лего на канале Ютюб - Константином Пестриковым - Lego Smileman (более 560 тыс подписчиков 2-х его Lego-каналов, страница ВК-7500 подписчиков). Он расскажет ребятам о своем увлечении и поделится своим мастерством по сбору самоделок из Лего-моделей и процессом создания анимационных роликов с героями Лего-конструктора. На средства гранта будет закуплены для занятий конструкторы Лего(System), стеллажи для хранения деталей, собираемых и собранных моделей. Основной партнер проекта - ТОС ....., которое предоставляет помещение для проведения занятий, для освещения мероприятий - группу в Вконтакте, сайт. Так же партнерами проекта являются: ..... В результате реализации Проекта примут участие 30 школьников в возрасте от 7 до 18 лет. Будет создано пространство для общения детей, проявивших активный интерес к изучению Лего-конструирования (System). Ребята организуют досуг во внеучебное время по месту проживания, научатся быстро собирать любые наборы по инструкции и сами придумывать в голове свои модели и воплощать свои задумки в готовых собранных моделях. |
|
Проектная школа В .... крае одним из приоритетных видов туризма является детский, что отражено в Стратегии развития туризма до 2035 года. Кластерная модель региональной программы воспитания включает в себя модуль “Детский образовательный туризм”. Поэтому разработка программ детского и семейного туризма, интегрированных с общеобразовательными программами и внеурочной деятельностью является приоритетным и стратегическим направлением региональной системы воспитания. «.....» - проектная школа в дни осенних каникул, где происходит настоящее погружение в мир туризма через практические интенсивы в формате профессиональных проб и проектной школы (world cafe, лего-квест). Ребята также осваивают метапредметные связи благодаря модульному подходу: «Туризм» (модуль 1), «Проектная деятельность» (модуль 2), «Экономика проекта» (модуль 3), «Медиа-упаковка» (модуль 4), «Искусство самопрезентации» (модуль 5), «Самозанятый» (модуль 6). Активным участником совместной проектной деятельности выступит Совет молодых педагогов .... края. По итогам прохождения профессиональных проб и обучения в проектной школе дети вносят корректировки и выступают на питч-марафоне, представляя свои программы органам государственной власти региона. Команда-победитель питч-марафона проходит экспертизу собственного разработанного маршрута в рамках совместной поездки по краю с представителями Совета молодых педагогов. В ходе экспертной поездки запланированы совместные исследовательские работы в территориях .... края. Заключительным этапом реализации проекта станут тематические консультации с федеральными экспертами, в т.ч. по продвижению турпродуктов в рамках мероприятий, посвященных 2023 г. В год празднования 300-летия г. .... появление квалифицированных юных экскурсоводов и качественных адаптированных турмаршрутов особенно актуально, в частности среди организованных групп детей, путешествующих по ..... краю из других регионов. В качестве прототипа в 2021 г. успешно реализован проект «Дети едут к детям», по итогам которого разработано 15 профориентационных, однодневных и двухдневных маршрутов проектными командами в составе которых были дети из 5 школ ..... края, создан каталог детских туристских маршрутов с отзывами родителей, детей, туроператоров и учителей, создана и презентована Всероссийская методология развития детского и семейного туризма в субъектах РФ Агентству стратегических инициатив. Дети выступили экспертами, оценив продукты друг друга в рамках экспертных выездов на маршруты, а сами турмаршруты признаны лучшими на всероссийском уровне – победители Всероссийского конкурса детских туристских проектов Федерального агентства по туризму и Всероссийского конкурса юных экскурсоводов в номинации “проектные команды” Министерства просвещения Российской Федерации, призеры Всероссийской туристской премии «Маршрут года-2021» и др. |
|
Пособие В школах Коми-Пермяцкого округа есть учебники для изучения коми-пермяцкого языка, но проблема заключается в том, что они трудны в усвоении детям плохо владеющим устной коми-пермяцкой речью или совсем не владеющим ею. Команда педагогов решила разработать и апробировать новое дидактическое пособие, которое поможет русскоговорящим детям усвоить коми-пермяцкий язык. Оно состоит из программы, дидактического, методического сопровождения и контрольно-измерительных материалов. Во время реализации проекта педагогам нужно будут применить пособие в условиях конкретного образовательного учреждения, испытать возможности, оценить результативность обучения с профессиональной позиции педагога, с учётом учебных возможностей учащихся, описать полученный опыт и подготовить рекомендации по его дальнейшему использованию в школах Коми-Пермяцкого округа. Программа учебного предмета будет составлена в соответствии с требованиями ФГОС НОО, которые приняты в 2021 году и включена в 20% основной образовательной программы ЧОУ “..... рассчитана на 33 учебных часа для обучающихся 1 класса. Апробацией программы будет заниматься педагог высшей категории, с опытом работы по изучению коми-пермяцкого языка более 30 лет. Проект поможет детям 7 лет начать осваивать речевые нормы языка и культуры своих предков в увлекательной форме с героем Горадзуль (в переводе с коми-пермяцкого языка - цветок купальница, который является символом округа, дословно “гора”- громко звучащий, “дзуль”- голоса детей ). Общение с героем и разнообразные задания помогут поддерживать положительную мотивацию на протяжении учебного года. Применение новых информационных технологий позволяет дифференцировать процесс обучения младших школьников с учётом их индивидуальных особенностей. Компьютерные программы помогают создать разнообразные зрительные иллюстрации и звуковое сопровождение, что способствует лучшей реализации принципа наглядности в обучении. На каждом уроке для индивидуальной работы дети будут использовать планшеты. Параллельно с апробацией в школе задания дидактического пособия будут публиковаться в группе в социальной сети Вконтакте vk.com/ors_da_tod. Данные тематические посты (не менее 5 постов в неделю) будут полезны для педагогов образовательных учреждений Коми-Пермяцкого округа, преподающих коми-пермяцкий язык, а также для русскоязычных семей с детьми, желающих изучать коми-пермяцкий язык. Для выявления эффективности заданий дидактического пособия будут проведены опросы, анкеты. Для всестороннего воздействия на целевую аудиторию также будет проводится работа с родителями обучающихся (не менее 3 встреч). Для распространения положительного опыта работы по программе пройдёт “Весёлый урок” для заместителей директоров, представителей управления образования муниципалитетов округа и учителей коми-пермяцкого языка. |
|
Игра-путешествие Открытая игра-путешествие «.....» посвящается ....-летнему юбилею города .... и направлена на расширение представлений .... о своем городе, изучение его истории и культуры, активное знакомство с неизведанными маршрутами по улицам и улочкам родного города. В Игре могут принять участие семейные и школьные команды из г. ... и территорий ..... края. Вовлечение. Игра приглашает ... к созданию праздника "для себя", ведь путешествия с родными и друзьями - это всегда хорошее настроение, радость от совместного преодоления трудностей, полученного результата. Взаимодействие. Коммуникации между людьми разного возраста в одной команде - это общение поколений, возможность каждого вносить посильный вклад в общее дело. Игра состоит из 7 этапов (по числу районов ....) и предполагает один раз в месяц (с октября 2022 г. по апрель 2023 года) проведение одной Игры по определенному микрорайону одного из районов города. Форма и содержание Игры представляет собой краеведческое ориентирование по объектам на заданном маршруте. Такая форма позволяет организовать самостоятельную исследовательскую деятельность в пространстве города, по мемориальным объектам, памятникам культуры, архитектуры и др. Новизна. В маршруты Игры включены не очень известные, не входящие в популярные маршруты объекты, это позволяет значительно расширить представления о городе, получить новые знания. Польза. Задания включают вопросы на внимательность, смекалку, умение принимать коллективное решение. Доступность. На старте команда получает карту полигона ориентирования и задания, которые нужно выполнить на объектах. При поиске ответов на задания разрешается пользоваться различными источниками, картами, схемами и т.д. При подведении итогов этапа учитываются: время прохождения маршрута, правильность ответов на задания и наличие фотографий команды на фоне объектов. По итогам каждого этапа определяется 10-15 команд-победителей этапов, которым предоставляется возможность посетить экспозиции музеев-партнеров проекта. Выявление победителей Открытой игры-путешествия «...» проводится по сумме баллов за все пройденные этапы. Лучшие 50 команд участвуют в церемонии награждения. В качестве призов победителям и призерам командой проекта разрабатывается настольная игра-ходилка «..... верста». Таким образом, Открытая игра-путешествие «... верста»: - стимулирует .... к изучению прошлого и настоящего родного города, обогатит знания о ... и ....; - предоставит возможность "прийти" празднику в отдаленные районы и микрорайоны города, в каждую семью; - выстроит интенсивные коммуникации между людьми различных возрастов и групп; - создаст условия для создания участниками своих проектов, направленных на развитие туристических маршрутов по городу; - позволит не просто провести время с родными и друзьями, но и, возможно, создать новую традицию. |
|
Инклюзивное образование Проект направлен на создание специальных образовательных условий для 12 детей с расстройствами аутистического спектра (далее - РАС) на получение ими качественного инклюзивного образования в г. .... по модели "Ресурсный класс" с использованием методов Прикладного анализа поведения (далее - ПАП). В общеобразовательных школах г. ... 1 сентября 2022 года начнут работу 2 первых ресурсных класса для детей с РАС: в МАОУ "СОШ № ..." ресурсный класс "..." и в МАОУ "СОШ № ..." ресурсный класс "...". В каждом из ресурсных классов будут учиться по 6 детей с РАС. Ресурсный класс с применением методов ПАП - это специальная образовательная модель, позволяющая создать для ученика с РАС, учитывая его потребности и возможности, инклюзивное образование и индивидуальное обучение. Во многих регионах России используется эта модель обучения детей с аутизмом в общеобразовательной школе, доказавшая свою эффективность, но к сожалению, до сих пор не применяется в школах г. .... Наш проект является уникальным, так как в ходе реализации проекта: 1. Обучающиеся с РАС получат помощь специалистов по ПАП (супервизора, куратора), недоступную в государственных образовательных учреждениях г. ... ввиду отсутствия специалистов; 2. Педагогический состав ресурсных классов (учителя, тьюторы) получит методическое и консультационное сопровождение высококвалифицированных специалистов по ПАП с международной сертификацией (супервизоры) на протяжении всего учебного года; 3. Будет проведено первичное и итоговое тестирование (диагностика) детей с РАС (протоколы ABLLS-R, VB-MAPP); по данным диагностики для каждого обучающегося с РАС будет разработана индивидуальная программа развития (с применением методов ПАП), включающая обучение навыкам и план коррекции проблемного поведения; для педагогов ресурсных классов будут проведены индивидуальные и групповые консультации специалистами ПАП; для тьюторов ресурсных классов будет проведён очный 3-х дневный практикоориентированный тренинг по работе с детьми с РАС в школе с применением методов ПАП; для родителей учеников будут проведены индивидуальные консультации специалистами ПАП по работе с проблемным поведением; с администрацией, педагогами школ будут проведены лекции о проблемах аутизма, информирование о модели "Ресурсный класс", будут проведены лекции для учеников общеобразовательных классов и их родителей о проблемах аутизма, с целью создания дружелюбной среды и комфортного обучения детей с РАС. Реализация проекта сделает доступным и эффективным обучение детей с РАС в среде типично развивающихся сверстников и повысит уровень толерантности среди нормотипичных детей и их родителей. Проект существенно улучшит качество жизни 12 детей с РАС и 29 членов их семей. Только инклюзивное образование может научить наших детей жить в обществе, а общество - принимать их. |
|
Математический бой Проект направлен на популяризацию математического образования среди школьников .... края, обучающихся в непрофильных школах и в отдаленных населенных пунктах региона. В процессе реализации проекта будет создано пространство для общения детей, проявивших активный интерес и незаурядные способности к изучению математики. Турнир представляет собой трехдневное выездное мероприятие, в течение которого дети из разных школ ... края будут участвовать в математических играх на территории одного из ЛДО близ .... Математический бой - наиболее сложная и увлекательная практика, участники которой примеряют на себя роль исследователей, получают научный опыт, тренируют навыки социального взаимодействия, презентации, работы с аудиторией, оппонирования. Участники турнира должны будут не просто решать олимпиадные задачи, но и общаться друг с другом, доказывая свою точку зрения и указывая на ошибки конкурентов, следить за работой оппонентов и замечать ошибки в их действиях. Это совершенно новые и очень полезные навыки, которые невозможно приобрести, участвуя только в дистанционных турнирах или решая задачи самостоятельно. К участию в турнире приглашаются команды учащихся из ... края, показавшие наилучшие результаты в краевом открытом математическом турнире "Вектор успеха", по 4 команды из параллелей от 5 до 9 класса — всего 140 человек (20 команд по 6 человек + руководители команд). В свою очередь "....." - крупнейший и один из самых сложных математических турниров по уровню задач из проводимых в ... крае. Он проходит дистанционно, что позволяет привлечь к участию школьников из самых удаленных и малочисленных населенных пунктов края. Таким образом, любой школьник.... края получит шанс быть приглашенным к участию в турнире математических боев и попасть в конкурентную развивающую среду, пообщаться с единомышленниками и укрепить интерес к изучению естественных наук. Итогом реализации проекта станет создание увлеченного, заинтересованного в глубоком изучении математики сообщества, включающего школы, не специализирующиеся на изучении математики и школы, находящиеся за пределами краевого центра, развитие математического образования в регионе. Закономерным следствием в долгосрочной перспективе станет увеличение количества участников, призеров и победителей перечневых олимпиад из .... края. |
CHAT