НКО 2, Физические лица Пермский край > Краткое описание > Поддержка проектов в области науки | Расширенный поиск
НКО 2, Физические лица Пермский край :: Краткое описание :: Поддержка проектов в области науки
|
Ученые Известно, что популяризация науки и научных знаний определена высшим руководством России как важная и актуальная задача ( kremlin.ru/acts/assignments/orders/63196 ). Однако для ее выполнения необходимы многочисленные компетентные и увлеченные идеей популяризации специалисты. Проблема же состоит в том, что далеко не каждый носитель научного знания "автоматически" может на высоком уровне выполнять Задачи популяризации. Ученые зачастую не учитывают культурный контекст своей аудитории, используют малопонятную терминологию, рассказывают о том, что оказывается (или кажется) очень далеким от насущных забот людей. Цель нашего проекта состоит именно в создании и апробации в .... крае механизма систематической подготовки популяризаторов науки, способных эффективно коммуницировать с обществом, вовлекая "человека с улицы" в процесс становления "гражданской науки" - первоначально в форме привлечения к обсуждению и определению предмета и проблемы исследования самих ученых. Участники проекта - это потенциальные популяризаторы науки (молодые исследователи пермских ВУЗов, авторы будущих магистерских и кандидатских диссертаций, журналисты), а также дизайнеры и организаторы образовательных программ, сотрудники организаций дополнительного образования. Благополучателями проекта станут жители г. .... и .... края, общественность других регионов России, а косвенно также представители власти и бизнеса, решению задач которых проект может способствовать. |
|
Профилактика асоциального поведения Цель проекта – создание и реализация модели позитивной профилактики асоциального поведения учащихся с ОВЗ, проживающих в городе .... и .... районе. Категория участников проекта – учащиеся 7-8 классов с ОВЗ образовательных учреждений г..... и .... района. Основная идея проекта – реализация модели позитивной профилактики асоциального поведения, а именно профилактика употребления ПАВ, профилактика ранних сексуальных связей среди подростков, формирование ЗОЖ для учащихся с ОВЗ, проживающих в г..... и .... районе. Модель включает в себя следующие направления: 1. Работа с учащимися: - участники проекта посетят групповые тренинги по профилактики асоциального поведения, а именно профилактика употребления ПАВ, профилактика ранних сексуальных связей среди подростков, а также тематические экскурсии на предприятия, направленные на позитивную профилактику и формирование ЗОЖ. - каждый участник проекта посетит 2 тематических тренинга, 5 тематических экскурсий на предприятия и просмотрит 3 интерактивных видеоурока по формированию ЗОЖ, разработанных фондом «………». 2. Работа с родителями: - для родителей учащихся, принимающих участие в проекте, а также для всех желающих родителей будут организованы вебинары, видеоуроки по профилактике употребления ПАВ, профилактике ранних сексуальных связей среди подростков, формированию ЗОЖ в семье, подготовлены и выпущены методические и информационные материалы, разосланные в образовательные учреждения, для распространения. Также для родителей будет создан telegram-канал где в дальнейшем будет выкладываться информация по вопросам обучения и воспитания подростков с ОВЗ. 3. Работа с педагогами: - для педагогов (классных руководителей, психологов, социальных педагогов) г..... и .... района будут проведены обучающие семинары, с Целью изучения основных подходов позитивной профилактики и формирования ЗОЖ. - создан telegram-bot, где будут освещаться основные подходы, методы профилактики асоциального поведения и формирования ЗОЖ среди подростков с ОВЗ. - проект модели позитивной профилактики асоциального поведения и формирования ЗОЖ для учащихся с ОВЗ будет представлен и оформлен в методический сборник в виде инфографики, с Целью тиражирования технологии. На выходе каждый учащийся - участник проекта проходит 2 тренинга, направленных на профилактику асоциального поведения, а именно профилактика употребления ПАВ, профилактика ранних сексуальных связей среди подростков, а также 3 тематических экскурсий и просматривает 3 интерактивных видеоурока, с Целью формирования ЗОЖ. Педагоги образовательных учреждений г..... и .... района получают методические рекомендации, рабочие материалы, которые смогут использовать в своей работе, проводить тематические классные часы, психологические занятия и социальные беседы. Родители учащихся также получают методические рекомендации, как в формате семьи осуществлять профилактику асоциального поведения. |
|
Управление дронами Проект предполагает создание первой в г. .......... школы управления дронами «SkyOp» для непрерывной технической, спортивной и прикладной деятельности. Проект рассчитан на детей 9-17 лет, увлеченных техническим творчеством, а также их родителей. Кроме этого в рамках Авиа weekend планируется привлечь детей 5-8 лет и их родителей. По результатам опроса, проведенного в Центре дополнительного образования (далее - ЦДО), 284 ребенка изъявили желание пройти обучение сборке, программированию и управлению беспилотными летательными аппаратами (далее - БПЛА). Часть детей, которые уже заканчивают обучение по программам технической направленности, хотели бы продолжить обучение в ЦДО. В ходе реализации планируется создать доступную среду для обучения детей из всех слоев населения, так как данное направление довольно дорогостоящее и не многие семьи могут позволить себе покупку БПЛА или оплату обучающих курсов по управлению БПЛА. Таким образом у детей появится возможность бесплатно обучиться в школе «SkyOp». В рамках проекта предполагается создать образовательный курс и набрать несколько групп детей для обучения управлению беспилотными летательными аппаратами, а также техническому обслуживанию и участию в соревнованиях . Запланированы мероприятия, где участниками будут дети, обучающиеся в рамках курса, а также обучающиеся по программам технической направленности Центра дополнительного образования и родители этих детей. Обучение в школе управления дронами «SkyOp» станет первым шагом к специальности «Оператор беспилотных летательных аппаратов», которая является профессией будущего. Обучение поможет сформировать компетенции по таким дисциплинам, как: - аэродинамика и конструирование беспилотных летательных аппаратов; - основы радиоэлектроники и схемотехники; - программирование микроконтроллеров; - лётная эксплуатация БПЛА. Обучение будут проводить специалисты Центра, которые имеют опыт работы с детьми в технической направленности. Также в рамках проекта запланирован ряд мероприятий: - авиа weekend, участниками которых станут дети, обучающиеся на курсах, их родители, а также дети из различных образовательных организаций, увлеченные техническим творчеством, в т.ч. и дети 5-8 лет с родителями; - авиа-старт (мастер-классы) для участников лагеря с дневным пребыванием "ИнженериУм-2021"; - профессиональные состязания "Оператор БПЛА" в рамках Открытого технологического фестиваля "ТехноФест-2021"; - I фестиваль авиа-творчества "АвиаФест-2021". Проект имеет методическую, кадровую, финансовую и информационную поддержку партнеров, среди которых есть организации не только Чайковского городского округа, но и края. В перспективе планируется организация деятельности школы «SkyOp» на постоянной основе, создание долгосрочной программы технической направленности по обучению сборке, программированию и управлению БПЛА, организация и проведение мероприятий проекта ежегодно на традиционной основе с привлечением участников из .... края и ближайших регионов. |
|
Инклюзивный детский сад Проект «………………..» направлен на развитие инклюзивного образования в г. .... и .... крае, в котором каждый ребенок имеет развитие соответственно своим возможностям. А также проект помогает сделать социальную среду более дружелюбной по отношению к детям с ограниченными возможностями, устранив все возможные барьеры в получении ими качественного образования в рамках сети частных инклюзивных образовательных учреждений и развивающих центров для детей. Таким образом родители детей от 1,5 до 10 лет и родители детей с ОВЗ от 1,5 до 10 лет получают возможность посещения ребенком центра полный день и его всестороннего развития в одном месте при помощи простроенной системы инклюзивного образования. В рамках реализации проекта будут открыты 5 инклюзивных групп, которые будут: 1. оснащены 3 дефектологических кабинета с сенсорным оборудованием в г. .... (……); 2. обучены 10 специалистов для работы с детьми с ОВЗ с привлечением партнеров: МАОУ …….. г. ...., детский инклюзивный развивающий центр «…….); 3. созданы 20 мест для детей с ОВЗ от 1,5 до 7 лет в инклюзивной группе дневного пребывания на полный день; 4. проведено 768 групповых занятий в группах до шести детей от 1,5 до 10 лет с дефектологом и логопедом в сенсорно-дефектологических кабинетах при ……… 5. проведено 384 индивидуальных занятия для детей от 1,5 до 10 лет с дефектологом и логопедом в сенсорно-дефектологических кабинетах при …………..»; 6. родители получат возможность отдать ребенка с ОВЗ в детский сад на полный день и выйти на работу, в связи с этим улучшится финансовое положение молодых семей и их качество жизни; 7. для жителей г. .... и .... края появится возможность получать необходимый комплекс услуг по сопровождению, развитию, обучению и воспитанию детей соответственно их возможностям, не выезжая из региона, что будет экономически выгодно и доступно для семьи, имеющей ребенка с ОВЗ. Вся информация о мероприятиях и результатах реализации проекта будет доступна для жителей г. .... и .... края в интернет-ресурсах, СМИ, печатных изданиях. Проект имеет общественную значимость, так как актуален для родителей детей от 1,5 до 10 лет, и для педагогов детских садов. Мы видим , что дошкольники с особыми образовательными потребностями не получают помощь, необходимую для обеспечения раннего выявления и своевременной коррекции трудностей в развитии и воспитании, а также подготовки к школьному обучению. В связи с тем, что в детских сада .... и .... края наблюдается дефицит специалистов, необходимых для работы с детьми с особыми образовательными потребностями, а воспитатели ориентированы на нормотипичных детей и не готовы вести коррекционную работу с детьми ОВЗ. |
|
Социальные инициативы Школа социальных инноваций (акселератор)- комплекс инновационных мероприятий, направленный на выявление и поддержку социальных инициатив, повышение грамотности в социальном проектировании и формировании компетенций в области социального предпринимательства участников ТОС, находящихся на территории ...., .... района. В Школе будет реализовываться инновационные технология Lean Startup и методология HADI–циклов, которые не использовались ранее для работы с ТОСами. Проект состоит из 3-х этапов: Первый этап - серия установочных очных семинаров о социальном проектировании и социальных инновациях и успешных инициативах. Семинары пройдут для инициативных групп граждан, участников ТОС. Отбор инициативных групп и участников ТОС, имеющих идеи по развитию деятельности ТОС. Сформировано комьюнити по социальному предпринимательству. Второй этап - работа Школы, где участник или группа участников (команда) под руководством тренера шаг за шагом разработает свой проект создаст минимальный жизнеспособный продукт (формируют компетенции в области социального предпринимательства). Работа в Школе включает в себя: - не менее 6 стратегических сессий для проектных групп. В течение недели между занятиями группа выполняет задание по проектированию. В Школе будет реализовываться технология Lean Startup и методология HADI–циклов. - сопровождение руководителя проекта в трудных вопросах: встреча с администрацией, партнерами, планирование изменений на территории - профильные онлайн-консультации после каждой сессии по вопросам: СММ, дизайна, бух.учета, налогов, продвижения и продаж, партнёрства, масштабирования, пичинга, психологии (не менее 18 консультаций) - коуч-сопровождение Третий этап: презентация проектов экспертному сообществу, представителям администрации, местным СМИ и бизнесу. Финал проекта с презентацией лучших проектов пройдет на площадке Ассоциация "Совет ТОС и местных сообществ .... края" в 2022 году. В результате реализации проекта: не менее 25 человек из целевой группы сформируют компетенции в области социального предпринимательства в "Школе социальных инноваций ТОС", из не менее чем 10 ТОС г. .... и .... района. Повышена информированность участников ТОС о социальном предпринимательстве и возможности генерировать социальные изменения, создавая и сохраняя высокое качество своей жизни не менее 140 человек. |
|
Студенты репетиторы В рамках проекта "……….." будет создана площадка в центре ...., в которой будут организованы дополнительные занятия школьников, неуспевающих по школьной программе со студентами выпускных курсов педагогических направлений. В ходе реализации проекта на площадках 3- х Общественных центров города .... будут созданы группы из детей 1-4 классов, в состав группы войдут, в том числе, дети из социально незащищенных слоев населения, семей со статусом малоимущности, многодетных семей, детей из неполных семей. Программа обучения будет сформирована по 3-м блокам:Русский язык, Математика, Чтение Также по итогам реализации тестовой версии проекта отмечена необходимость и заинтересованность в расширении целевой аудитории проекта и организация занятия для учеников 5-6 классов. Занятия для этой возрастной группы будут организованы на площадке партнера проекта Ресурсного центр "........... семейная" и будут проходить по 3-м направлениям: русский язык, математика, английский язык. Занятия будут проводится не менее 1 раза в неделю на протяжении учебного года. В начале и конце реализации проекта планируется проведение анкетирования учащихся и их родителей, которое позволит нам оценить изменения произошедшие с учащимися за период реализации проекта. Сформированный нами комплексный подход работы, объединяющий школьников и студентов-педагогов создает инновационность проекта, позволяя вести работу в нескольких направлениях, охватывая потребность детей в дополнительных занятиях и потребность студентов в дополнительной практической деятельности. Поскольку проект позволяет проводить комплексную работу в коллаборации школьников и студентов, в рамках проекта предполагается отдельный блок работы со студентами педагогического направления, который будет включать в себя мотивационную составляющую, позволяющую сформировать у студентов осознанный подход и подготовить их к работе в школе, а также блок, посвященный открытию своего дела, для тех студентов, которые после завершения обучения видят себя в дополнительном образовании. Студентам расскажут о том, как выбрать ту сферу деятельности, которая будет приносить удовольствие, формировать стратегию своего развития, о страхах, вариантах организационной формы своего дела, отчетности, развитию своего дела, формированию УТП, маркетинге, работе с возражениями. Таким образом по итогу выпуска из учебного заведения это позволит повысить вероятность того, что по выпуску из учебного заведения студенты продолжат развиваться по своей специальности, сделав осознанный выбор между работой в школе и открытию своего дела. Школьникам же наша технология работы позволит проработать проблемные моменты в обучении и закрепить знания, что будет способствовать формированию у них заинтересованности в обучении, попадание в ситуацию успеха. В случае введения ограничительных мер, занятия пройдут в дистанционном формате с помощью программ видеосвязи и записи занятий. |
CHAT