Военно-патриотические мероприятия

- влияние мировой повестки, на формирование ценностей среди молодёжи, низкая активность допризывной молодёжи.
- отсутствие постоянной системы взаимодействия между молодёжью и ветеранскими организациями. У каждой структуры свои мероприятия и виды деятельности. Взаимодействие исключительно только в рамках единичных мероприятий. Отсутствие постоянной связи , не даёт возможности говорить о комплексном военно-патриотическом воспитании молодёжи.
- низкое финансирование патриотических мероприятий. Календарный план подразумевает только приобретение подарочной и сувенирной продукции участникам. А старая материально-техническая база не позволяют мероприятия сделать актуальными и вытребованными.( сумма финансирования в год прилагается)
- низкий уровень вовлеченности молодёжи в создание и благоустройстве городских мест отдыха. В рамках проекта планируется проведение стратегической сессии в рамках, которой учащиеся совместно с ветеранскими организациями продумают цельный образ и концепцию «Аллея героев ....» , что в перспективе и станет продолжением проекта.

Патриотические мероприятия

Патриотические убеждения - это устойчивое свойство личности, выражающееся в твердой уверенности человека в правильности освоенных и отстаиваемых им патриотически ориентированных знаний и взглядов. Формирование патриотических взглядов и убеждений не возможно без формирования у молодого поколения уважительного отношения к прошлому своей страны – ее исторической Памяти. Где история трансформируется из абстрактного понятия в историю событий и судеб людей, переплетенных с малой Родиной. Особенно это касается событий и истории Великой Отечественной войны, которая остается с, одной стороны, предметом нашей непреходящей гордости, с другой – ареной ожесточенной идеологической борьбы, направленной противниками нашего государства на забвение нашим народом собственной истории, отказ от героического прошлого страны. Зачастую, целью этой борьбы становится молодежь, от которой зависит будущее. Что означают для современных детей и подростков слова «Великая Отечественная война»? Как показали ответы на этот вопрос (ФОМнибус) - только для пятой части подростков Великая Отечественная война – «неотъемлемая часть моей жизни, истории моей семьи, истории моей страны» (21,9%), для 12% это история давно минувших дней, не связанная с их сегодняшней жизнью. Причин к этому много.
В том числе:
1. 79,6% опрошенных детей получают информацию о ВОВ 1941-45гг от учителей (по данным ВЦИОМ 2019 г). При этом, в 5-9 классах современной школы раздел учебника по истории, изучающий ВОВ, отсутствует. В 11-м классе «присутствует», но в традиционном варианте - «четыре года за четыре урока». Государство при этом ожидает, что школьники получат знания и чувства с этим связанные формирующие патриотические взгляды и убеждения. Однако, научно доказано, что даже фундаментальные знание исторических фактов, дат, событий Великой Отечественной Войны, имен героев, могут превратиться в набор обезличенной информации, если они не вызывают эмоциональный отклик. К их числу относятся: чувства сопереживания, гордости за соотечественников, выдержавших серьезные испытания которые как раз и формируют взгляды и убеждения, позволяющие проявлять личное качество - желания противостоять негативным явлениям. У истории Великой Отечественной войны, преподаваемой в школе, есть свой потенциал. Но одной из важных организационных проблем является недостаточность времени на ее изучение, фрагментарность преподавания. Поэтому очень трудно весь материал изучить на должном уровне.
2. Есть еще одна причина - эмоциональные проявления возможны, если у подростков развит эмоциональный интеллект. По мнению психологов, у современных подростков, эта сторона личности плохо развита, так как ограничен круг реального общения и социального взаимодействия, он замещен компьютерными играми, которые искажают реальность.
3. Очевидно, что истинными носителями памяти о войне являются в основном ветераны. Но с каждым годом их становиться все меньше. Биологический возраст, который в России для большинства мужчин определён среднем в 76 лет, а самым молодым ветеранам, попавшим на фронт в 1945 году, уже перевалило за 93 года. На 26 марта 2022 года в России насчитывается 66 тысячи непосредственных бойцов Великой Отечественной войны. Общее число всех участников, включая тружеников тыла, жителей блокадного Ленинграда, узников фашистских лагерей - в 1 миллиона человек.
4.Носителями памяти о войне являются также представители старших поколений (ВЦИОМ 2021). (76,4%) опрошенных указали родителей и родственников, как источников информации об истории ВОВ (ФОМнибус). Они лучше помнят, где воевали их родные, чаще хранят дома фотографии, награды, письма, другие семейные реликвии, связанные с войной. Им чаще доводилось слушать рассказы, воспоминания близких о событиях тех лет. Но при этом, в современном обществе, растет разорванность связи между поколениями. Об этом говорят 36% опрошенных (ВЦИОМ 2018). Социологические исследования и практики социальной работы показывают «… что нередко семья имеет лишь внешнюю атрибутику системы – структуру, а в сфере внутрисемейного взаимодействия обнаруживается отчужденность, враждебность, агрессия, одиночество, социальное сиротство вне зависимости от поколенческой принадлежности….». Таким образом - для успешного формирования в детской и молодежной среде патриотических взглядов и убеждений, преодоления фрагментарности, искажений представлений о Великой Отечественной войне, включения эмоциональной сферы в восприятие прошлых событий, необходимо погружение учащихся в продуктивную деятельность, основанную на приобретении личного опыта исследования истории Великой Отечественной войны. Опыт возникнет в ходе системно построенной патриотической акции на принципах культурно-средового подхода, в основе которой - логика «от истории своей семьи – к истории страны». Ключевым событием акции станет посещение особенного места – одного из главных музеев страны, посвященных истории Великой Отечественной войны. Участники акции – молодые люди 13 – 17 лет, их родители и родственникиразных поколений. Итоговым событием – представление своего отношения к участию в акции ближайшему окружению.

Краеведческий центр

У детей сельской местности ..... городского округа не достаточно условий для экскурсионно- краеведческой деятельности при наличии экскурсионно-краеведческих объектов на территории их проживания. Дети данной категории воспитываются в семьях с небольшими доходами и проживают в населенных пунктах расположенных на отдаленном расстоянии от культурно- краеведческих центров ... края. Сотрудники муниципального культурно- музейного центра отмечают, что сельские школьники, в отличие от городских, реже посещают тематические выставки и экскурсии. Специалисты туристических агентств г...... крайне редко получают заказ от сельских школ на организацию экскурсий по историко- краеведческим объектам.
Такая ситуация приводит к снижению познавательного интереса школьников к истории и культуре родного края. При выполнении заданий второй части ВПР, учащиеся недостаточно демонстрируют знания регионального компонента. Наблюдения педагогов школ показали, что дети погружены в виртуальный мир, осуществляют общение в социальных сетях чаще, чем общаются со сверстниками, поэтому у них недостаточно активно формируются коммуникативные навыки. Дети испытывают затруднение в социализации в обществе, ограничена их вовлеченность в полезную занятость.
Проведенный социологический опрос явно показал, что у детей сельской местности значительно ограничены возможности участия в экскурсионно- краеведческой деятельности.
Создание системы экскурсионно- краеведческой деятельности позволит активизировать у школьников интерес к региональной истории, даст возможность погрузиться в атмосферу жизни и быта, в которой жили и творили наши предки. Такая деятельность даст возможность не просто отдохнуть, но и лучше понять национальный менталитет и духовную связь поколений.
Экскурсионно-краеведческая деятельность направлена не просто на изучение дат и событий, а старается создать яркое, образное впечатление от явлений истории, культурной и политической жизни края, его природных богатств, таланта и творчества его жителей. Объекты природного и культурного наследия региона представляют собой наглядный краеведческий материал, который имеет огромный развивающий и образовательный потенциал.
Актуальность проекта обусловлена тем, что экскурсионно-краеведческая деятельность является как одной из действенных форм получения знаний, так и воспитания любви к малой родине. Вовлечение детей в интересную досуговую деятельность, позволит школьникам получить новый социальный опыт и расширит культурно- исторический кругозор.
Данная проблема в нашем муниципалитете решается на уровне города .... достаточно эффективно, но остро стоит для сельских школ ..... городского округа.