НКО 4, Физические лица Южный Урал > Краткое описание > Семья, материнство, отцовство и детство | Поиск
НКО 4, Физические лица Южный Урал :: Краткое описание :: Семья, материнство, отцовство и детство
|
Социальная адаптация воспитанников специализированных гос учреждений В современном мире наблюдается ситуация, когда воспитанники специализированных государственных учереждений, после выпуска из них, не знают как решать возникающие у них бытовые проблемы: как платить за свет, как регистрировать ребёнка и тд. Комплекс мероприятий "Дело за малым" сможет дать им базовые знания, которые помогут им во взрослой самостоятельной жизни. Проект, включает в себя комплекс мероприятий состоящих из лекционных материалов (примеры тем: наследственное право, заключение и прекращение брака; трудовые отношения, стороны трудовых отношений, основания возникновения трудовых отношений и др.) и игровых технологий в области семьи, работы и ЖКХ (примеры тем: оплата кватанций, система "Город", госуслуги и др.), способствующих развитию и формированию у воспитанников и выпускников 15 - 20 лет специализированных государственных учреждений г. ................... (детские дома, школы-интернаты, центр социальной поддержки подростков и др.) компетенций позволяющих повысить уровни их социальной адаптации в социокультурном пространстве г. .................... По итогу реализации проекта свыше 100 воспитанников детских домов получат знания необходимые им после выпуска из государственного учреждения. |
|
Видео-контент о профессиях отцов учеников Подготовка видео-контента про профессии отцов учеников 2-10 классов МОУ "................СОШ №1", который ляжет в основу проведения тематических классных часов "Папина профессия" в этих классах. Это позволит сориентировать детей в профессиональном выборе и даст возможность детям без отцов пообщаться с носителями традиционно мужских профессий. Это и станет отправной точкой для более глубокого социологического исследования проблемы не включенности отцов в процесс воспитания и общения и привлечение к совместной работе в школе большего числа отцов. Помощь папам в съемке и монтаже видео будут осуществлять пресс-центры классов. Что позволит сформировать усовершенствовать навык видеосъемки и видео-монтажа у ребят, входящих в классные пресс-центры. Планируемые результаты: Количественные 1. Вовлечение в социологическое исследование не менее 300 отцов 400 учеников школы, не менее 198 учеников из не полных семей 2. Подготовка не менее 10 видео материалов от пап на тему «Моя профессия» 3. Проведение не менее 28 классных часов , не менее 1 на каждый класс «Папина профессия» Качественные 1. После проведения социологического исследования будут выяснены причины слабой включенности в процесс воспитания и общения отцов учащихся нашей школы, что даст возможность дальнейшего планирования работы в этом направлении. 2. Формирование представления о роли отца в семье у детей, воспитывающихся в не полных семьях. 3. Возможное налаживание взаимоотношений м\у детьми и папами, которые со своими детьми не общаются. 4. Сформированный навык видеосъемки и видео-монтажа у учащихся, членов классного пресс-центра Средства запрашиваются на приобретение ноутбука для медиа-центра с программой видео монтажа, проведение социологического исследования. Общая сумма расходов 188.820 софинансирование 67 548,70 ,запрашиваемая сумма 121. 272 |
|
Информационная поддержка беременных и мам малышей первого года жизни Проект «………………………….» нацелен на работу с беременными женщинами и мамами малышей первого года жизни. В нашей команде объединились специалисты из разных областей для того, чтобы дать всестороннюю поддержку женщинам в самый важный период их жизни. Прежде всего наш проект предполагает информационную и психологическую поддержку матерей: - курс лекций о современных тенденциях в акушерстве, о мягких родах и подготовке и восстановлению после родов, о том какие бывают роддома, о правах матери и ребенка; - курс лекции по уходу за новорожденным; - курс лекций о психологических потребностях мамы и новорожденного; - просветительские лекции по грудному вскармливанию; - информирование об эргономичном образе жизни; - профилактика социальной изоляции молодых матерей; - профилактика эмоционального выгорания и депрессии у мамы, предоставлении основных инструментов самопомощи; Благополучное нашего общества напрямую зависит от благополучия семьи. Сегодня женщины наиболее уязвимы когда находятся в ожидании малыша и «сидят» дома с маленькими детьми. Современное общество устроено таким образом, что каждая молодая мама в той или иной степени сталкивается с социальной изоляцией, сложностями в адаптации к новой родительской роли, отсутствием помощи расширенной семьи (бабушек, дедушек и других родственников), низкой мобильностью, финансовой зависимостью от супругов, высоким давлением со стороны общества, нахождение в агрессивном информационном пространстве. Поэтому так важно вовремя оказать будущим и молодым мамам необходимую поддержку. |
|
Психологическая поддержка семей Основной целью проекта является психологическая поддержка семей города ................... в эпидемиологический и пост-эпидемиологический период на территории ................... области. Для достижения поставленной цели планируется проведение комплексного курса гуманной педагогики для родителей детей до 8 лет города ..................., для детей до 8 лет города ................... и преподавателей младших классов общеобразовательных учреждений города .................... Курс будет проводиться квалифицированными специалистами с Уральского Федерального округа. В рамках проекта запланирован курс для родителей детей до 8 лет города ................... и преподавателей младших классов общеобразовательных учреждений города ..................., состоящий из пяти лекционных занятий и пяти практических занятий с закрепляющим эффектом. Занятия будут проводиться по следующим тематикам: интерактивные игры с детьми, психологические тренинги по снятию стресса, методы гуманного воспитания. Занятия проводятся квалифицированным специалистом. Также в рамках проекта запланирован курс для детей до 8 лет города .................... Курс распределен на две возрастные категории, с учетом возрастной специфики: дети 2-5 лет и дети 6-8 лет. Всего будет проведено по 10 занятий для каждой возрастной группы, также с привлечением специалистов. В рамках проекта курс психологической поддержки по принципам гуманной педагогики пройдет 10 преподавателей младших классов общеобразовательных учреждений города ..................., 20 родителей детей до 8 лет города ..................., 12 детей до 8 лет города .................... |
|
Профессиональные ориентиры воспитанников интернатных учреждений Организуемый в рамках проекта лекторий направлен на регулярную и последовательную поддержку воспитанников интернатных учреждений ................... области в их поиске и осмыслении личных профессиональных ориентиров и карьерных перспектив. Обеспечивающий наглядность «образам труда», «службы», «производства», проект учит детдомовцев сопоставлять непосредственно увиденное и услышанное с выбором и конкретными действиями в направлении «показавшейся» им профессии. Оригинальность проекта заключается в идее сосредоточения в лектории различных информационных, образовательно-консультационных, методических и иных полезных практик с общей приоритетной направленностью на помощь воспитанникам интернатных учреждений в их профессиональном самоопределении. Мероприятиями проекта предполагается охватить не менее 600 воспитанников – каждого третьего из 1 485 детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, проживающих в 49 учреждениях интернатного типа ................... области (данные на август 2020г.). При этом преимущественное внимание будет уделено именно воспитанникам средних и старших возрастов, а также – по согласованию с руководством и специалистами учреждений – детям, принятым от них на усыновление (удочерение) или под опеку (попечительство) и проживающим в территориальной близи учреждения. В структуре лектория объединены ТРИ основных МОДУЛЯ. Партнерами в ЭКСКУРСИОННОМ модуле станут избранные предприятия и организации региона, согласившиеся представить содержательные особенности и специфику своего производства в его отдельных циклах, стадиях, на участках и рабочих местах. При составлении перечней конкретных мест посещения, будут учитываться имеющиеся в муниципалитетах «конфигурации» местных работодателей и наличие образовательных организаций – в видах их привлекательности для поступления и обучения по направлениям, заинтересовавшим воспитанников. ЛЕКЦИОННЫЙ модуль будет включать встречи-беседы с успешными рабочими и служащими различных профессий, специальностей и квалификаций, занятых в любопытных для воспитанников и актуальных для региона областях и сферах профессиональной деятельности. В рамках ТЕСТОВОГО модуля предполагается повсеместно отрабатывать с воспитанниками серию известных профессионально-ориентирующих тестовых опросников и консультировать их, в т.ч. и по темам поиска предпочтительных для поступления образовательных организаций. Вся организационная, методическая и отчетно-аналитическая работа по проекту будет осуществляться в Центре «МОСТ В БУДУЩЕЕ», открытом организацией-заявителем в 2017г. Следуя условиям эпидемиологической ситуации, НЕ МЕНЕЕ ТРЕТИ событий лектория предполагается осуществить в ДИСТАНЦИОННОМ РЕЖИМЕ. При этом, вся «поставленная» в проекте «дистанционка» позволит ЗНАЧИТЕЛЬНО расширить и вывести на поток дальнейшую работу с контентом электронной версии главного отчетного документа проекта – «Адрес-календаря лектория» – как отдельного, обновляемого и пополняемого раздела (страницы) на сайте организации-заявителя. |
|
Навыки самостоятельной жизни выпускников центров помощи детям Данный проект будет реализован на территории ................... области: 15 муниципальных районов и городских округов, 18 учреждений. Программа имеет уникальное содержание, благодаря комплексному подходу в подготовке самого сложного периода - перехода к самостоятельной жизни будущих выпускников центров помощи детям и формированию приоритетных hard skills и soft skills. В содержании проекта несколько направлений работы: 1.развить у будущих выпускников личные качества и компетенции для самостоятельной семейной жизни, 2.развить навыки, которыми можно пользоваться в самостоятельной жизни, 3.дать знания, необходимые для управления личными, семейными финансами, защиты своих личных прав и интересов, оказать помощь в выборе профессии. Задачи проекта будут решаться через обучающую программу, в которую включены комплексные мероприятия. Тема проекта формировалась при участии подростков и педагогов центров помощи детям, социально-реабилитационных центров. Были проведены опросы детей, педагогов, прошли диалоги в формате круглого стола через zoom с участием центров помощи ................... области. Обучающая программа содержит блоки: 1.семья – традиционная система ценностей, здоровье семьи, 2.психология – навыки жизни в семье. При необходимости будет проведена психологическая корректировка для преодоления негативного опыта жизни в семье и ориентир на позитивное будущее, 3.управление личными финансами, 4.профориентация на рынке труда ................... области, 5.тайм-менеджмент с инновационным подходом soft skills, 6.обучение компьютерной грамотности hard skills. Проект построен на партнерском взаимодействии центров помощи детям, социально-реабилитационных центров ................... области, экспертов - практиков факультета психологии СПбГУ, ЮУрГГПУ, Академии профессионального образования, ............... областного центра медицинской профилактики, Центров занятости населения, экспертов – медиков. Нормативная трудоемкость обучения по данной программе 52 академических часа, дополнительно индивидуальное консультирование слушателей, тренинги, обучение специалистов центров помощи (с января по июнь 2021 г) В проекте примут участие 50 подростков, 18 педагогов из центров помощи детям и социально-реабилитационных центров ................... области. Логичность, целостность программы, опыт работы с большей частью детей - участников проекта с 2014 года, знание их интересов позволит эффективно повысить ресурсное состояние будущих выпускников к выходу в самостоятельную жизнь. По завершении годового проекта будущие выпускники приобретут знания, умения, навыки, необходимые для самостоятельной жизни в обществе, и знания для построения семьи. Педагоги, работающие с детьми в учреждениях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, пройдут повышение квалификации по данной тематике, это позволит транслировать полученные знания в учреждениях ................... области. Итоги проекта будут представлены профессиональным сообществам для практической работы с выпускниками. |
CHAT