Проект №15 (Школа): Волонтерский отряд «Добрые сердца»
Название проекта (полное): Организация волонтерского отряда из числа нормотипичных обучающихся для оказания помощи и социализации детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в общеобразовательной школе «Волонтерский отряд "Добрые сердца"»

1. Общие сведения (пример для заполнения)
✔ Наименование организации: МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 77» (пример)
✔ Населенный пункт: г.о. Самара
✔ Контингент организации: Всего 700 обучающихся, из них 90 – дети с ОВЗ (13%).
✔ Нозологические группы:
✔ задержка психического развития (ЗПР) – 35 детей
✔ расстройства аутистического спектра (РАС) – 25 детей
✔ нарушения опорно-двигательного аппарата (НОДА) – 20 детей
✔ тяжелые нарушения речи (ТНР) – 10 детей
✔ Форма организации: 6 инклюзивных классов, 4 коррекционных класса
Доступность среды (краткое описание):
✔ Создана безбарьерная среда в школе.
✔ Оборудована комната волонтеров (доска, стулья, шкаф для бейджей и материалов).
✔ Проведены обучающие семинары для волонтеров (в актовом зале).
✔ Разработаны наклейки и значки для волонтеров.

2. Кейс инклюзивной практики: «Волонтерский отряд "Добрые сердца"»
1. Название практики:
«Волонтерский отряд "Добрые сердца"» – помощь и социализация через наставничество
2. Описание практики:
✔ 2.1. Краткое описание: Проект представляет собой создание волонтерского отряда из числа нормотипичных обучающихся 8-11 классов для оказания помощи детям с ОВЗ в учебной и повседневной жизни школы. Направления:
✔ Помощь на уроках (помочь ребенку с НОДА передвигаться между кабинетами, достать учебник, написать под диктовку).
✔ Сопровождение в столовой (помочь выбрать блюдо, сесть, открыть упаковку).
✔ Совместные перемены (игры, общение) – для социализации детей с РАС, ЗПР.
✔ Подготовка к праздникам (вместе украсить класс, подготовить номер).
✔ Тьюторская помощь (под руководством педагога) – для детей с РАС во время внеурочных занятий.
✔ Волонтеры проходят обучение (6 занятий), получают бейдж, ведут дневник и участвуют в супервизиях с психологом. Основные цели: социализация детей с ОВЗ (включение в среду сверстников), развитие эмпатии и ответственности у волонтеров, формирование инклюзивной культуры в школе.
✔ 2.4. Сроки внедрения: Начало – сентябрь 2024 года.
✔ 2.6. Проблематика: Дети с ОВЗ часто изолированы от сверстников, не имеют друзей, чувствуют себя одинокими. Нормотипичные дети не знают, как общаться с «особыми» детьми, стесняются или боятся. Волонтерский отряд создает мост между ними: волонтеры получают навыки инклюзивного общения, дети с ОВЗ – друзей и помощников.

3. Целевая аудитория:
✔ Обучающиеся 8-11 классов (нормотипичные) – волонтеры
✔ Обучающиеся с ОВЗ (ЗПР, РАС, НОДА, ТНР) – получатели помощи
✔ Педагог-психолог, социальный педагог – координаторы отряда
✔ Родители (обеих категорий) – информирование, согласие

4. Педагогические ценности инклюзии:
✔ Взаимопомощь (волонтеры помогают, дети с ОВЗ принимают помощь)
✔ Эмпатия (волонтеры учатся понимать другого)
✔ Социализация (дети с ОВЗ получают возможность общаться)
✔ Принятие (формируется толерантная школа)

5. Кто реализует:
✔ Педагог-психолог – обучение волонтеров, супервизия, подбор пар, координация, работа с родителями
✔ Социальный педагог – помощь в организации мероприятий, связь с родителями
✔ Классные руководители – поддержка волонтеров в классах
✔ Учителя-предметники – допуск волонтеров на уроки (помощь в учебной деятельности)

6. Этапы и алгоритм:
✔ Этап 1 (организационный, 3 мес.): набор волонтеров (объявление, анкетирование, собеседование), обучение (6 занятий по 1 часу: особенности детей с РАС, ЗПР, НОДА, правила общения, этика, помощь при передвижении, первая помощь), подготовка бейджей, дневников, заключение договоров с родителями (согласие на участие), подбор пар (на основе запросов учителей и родителей детей с ОВЗ).
✔ Этап 2 (основной, 8 мес.):
✔ Режим работы: каждый волонтер закрепляется за 1-2 детьми с ОВЗ, помогает в определенные дни/часы (например, понедельник и среда, 2-й и 3-й уроки, помощь в передвижении между кабинетами, на перемене).
✔ Виды помощи:
✔ Передвижение (взять под руку, помочь сесть, открыть дверь).
✔ Столовая (помочь донести поднос, налить чай, открыть йогурт).
✔ Учебная помощь (прочитать задание, объяснить непонятное слово, помочь писать).
✔ Коммуникация (поговорить на перемене, поиграть в настольную игру).
✔ Подготовка к мероприятиям (вместе сделать открытку, разучить стих).
✔ Дневник волонтера: после каждой встречи волонтер записывает, что сделал, какие трудности, успехи.
✔ Супервизия (1 раз в 2 недели) с психологом (групповая): разбор ситуаций, обсуждение трудностей, эмоциональная поддержка волонтеров.
✔ Мероприятия:
✔ «Уроки доброты» для других классов (волонтеры рассказывают о своей работе, об особенностях детей с ОВЗ).
✔ Совместные праздники (Новый год, 8 Марта) – волонтеры помогают организовать и участвуют вместе с детьми с ОВЗ.
✔ Работа с родителями волонтеров: информационные собрания (1 раз в четверть), благодарственные письма.
✔ Работа с родителями детей с ОВЗ: информирование о волонтерах, получение согласия.
✔ Этап 3 (итоговый, 2 мес.): анкетирование всех участников (волонтеры, дети с ОВЗ, родители, педагоги), анализ (изменилась ли социализация детей с ОВЗ, удовлетворенность), награждение волонтеров (грамоты, благодарности), создание методического пособия по организации школьного волонтерства.

7. Необходимые условия:
✔ Кадровые – психолог (координатор), соцпедагог (помощник)
✔ Материально-технические – комната для занятий (12-15 кв.м), бейджи (20-30 шт.), дневники (бланки), папка с анкетами и договорами, принтер, канцелярия.
✔ Программно-методические – программа обучения волонтеров, анкеты, дневник, сценарии мероприятий.