Проект №5 (Школа): Родительский университет
Название проекта (полное): Создание системы психолого-педагогического просвещения родителей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), в условиях общеобразовательной школы «Родительский университет»

1. Общие сведения (пример для заполнения)
✔ Наименование организации: МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 73» (пример)
✔ Населенный пункт: г.о. Самара
✔ Контингент организации: Всего 650 обучающихся, из них 80 – дети с ОВЗ (12%).
✔ Нозологические группы:
✔ задержка психического развития (ЗПР) – 30 детей
✔ расстройства аутистического спектра (РАС) – 20 детей
✔ тяжелые нарушения речи (ТНР) – 15 детей
✔ умственная отсталость (легкая) – 15 детей
✔ Форма организации: 5 инклюзивных классов, 4 коррекционных класса
Доступность среды (краткое описание):
✔ Создана безбарьерная среда.
✔ Оборудован родительский клуб (комната для встреч с мягкой мебелью, чайной зоной, доступом в интернет).
✔ Приобретены буклеты и памятки для родителей по различным темам.
✔ Организован стенд «Родительский университет» с расписанием занятий и полезной информацией.

2. Кейс инклюзивной практики: «Родительский университет»
1. Название практики:
«Родительский университет» – психолого-педагогическое просвещение родителей детей с ОВЗ
2. Описание практики:
✔ 2.1. Краткое описание: Проект представляет собой систему просветительской и консультационной работы с родителями (законными представителями) детей с ОВЗ, обучающихся в школе. Форматы:
✔ Лекторий (2 раза в месяц, очно и онлайн) – на темы: «Права детей с ОВЗ и их родителей», «Как выполнять домашнее задание», «Как развивать самостоятельность», «Профориентация ребенка с ОВЗ», «Эмоциональное выгорание родителей», «Сенсорная интеграция дома», «АВА-терапия: базовые принципы для дома».
✔ Практические семинары (1 раз в месяц) – арт-терапия для родителей, обучение техникам расслабления, техникам коммуникации с ребенком.
✔ Индивидуальные консультации (психолог, логопед, дефектолог, социальный педагог).
✔ Группа поддержки (в мессенджере, еженедельный чат, очные встречи) – обмен опытом, эмоциональная поддержка.
✔ 2.4. Сроки внедрения: Начало – сентябрь 2024 года.
✔ 2.6. Проблематика: Родители детей с ОВЗ часто испытывают информационный голод (не знают своих прав, методик обучения, как помочь ребенку), эмоциональное выгорание, чувство изоляции. Школа может стать ресурсным центром поддержки семьи, повышая родительскую компетентность и вовлеченность в образовательный процесс.

3. Целевая аудитория:
✔ Родители (законные представители) детей с ОВЗ (все нозологии, 0-18 лет) – не только школьники, но и дошкольники (будущие ученики)
✔ Родители детей с инвалидностью
✔ Педагоги-психологи, социальные педагоги, учителя-логопеды, учителя-дефектологи (как ведущие)
✔ Приглашенные специалисты (юристы, врачи, представители НКО)

4. Педагогические ценности инклюзии:
✔ Поддержка семьи (эмоциональная, информационная)
✔ Партнерство (школа и семья действуют сообща)
✔ Доступность (разные форматы: очно, онлайн, в мессенджере, индивидуально)
✔ Практическая направленность (не теория, а конкретные техники для дома)

5. Кто реализует:
✔ Педагог-психолог – организация работы университета, проведение лекций, консультаций, группы поддержки
✔ Социальный педагог – правовое просвещение, связь с НКО и госорганами, организация встреч
✔ Учитель-логопед, учитель-дефектолог – лекции по речевому и познавательному развитию, консультации
✔ Приглашенные специалисты (юристы, врачи-психиатры, неврологи, представители ПМПК) – по запросу
✔ Родители-волонтеры – помощь в организации встреч, кофе-брейков, обмен опытом

6. Этапы и алгоритм:
✔ Этап 1 (организационный, 2 мес.): опрос родителей (темы, формы, удобное время), составление плана-графика на год, оборудование комнаты, создание чата в мессенджере.
✔ Этап 2 (основной, 8 мес.): регулярные мероприятия по плану (примерный план):
✔ Сентябрь: «Организация обучения ребенка с ОВЗ: права, обязанности, документы» (лекция юриста), «Как помочь ребенку адаптироваться к школе после каникул» (психолог)
✔ Октябрь: «Домашнее задание без слез: приемы для детей с ЗПР и РАС» (практикум), «Сенсорная интеграция дома: бюджетные решения» (дефектолог)
✔ Ноябрь: «Профилактика эмоционального выгорания родителей» (арт-терапия), «Логопедическая гимнастика дома» (мастер-класс)
✔ Декабрь: «Как говорить с ребенком об особенностях?», «Агрессия у детей с РАС: что делать?» (психолог)
✔ Январь: «Подготовка к ПМПК: что нужно знать родителям», «Развитие самостоятельности у детей с УО» (дефектолог)
✔ Февраль: «Профориентация ребенка с ОВЗ» (соцпедагог), «АВА-терапия дома: базовые принципы» (психолог)
✔ Март: «Как развивать речь ребенка в повседневной жизни» (логопед), «Тайм-менеджмент для родителей особых детей»
✔ Апрель: «Подготовка к летним каникулам: как не потерять навыки», «Детский отдых с ОВЗ: возможности»
✔ Май: «Психологическая готовность к школе ребенка с ОВЗ», «Переход в среднюю школу: трудности и помощь»
✔ В течение года: еженедельная поддержка в чате (отвечают психолог и соцпедагог), индивидуальные консультации по записи.
✔ Этап 3 (итоговый, 2 мес.): анкетирование родителей (удовлетворенность, полезность), анализ запросов на следующий год, создание сборника материалов «Родительский университет: лекции, памятки, техники».

7. Необходимые условия:
✔ Кадровые – психолог, соцпедагог, логопед, дефектолог
✔ Материально-технические – помещение для встреч (15-20 кв.м), стулья, столы, ковер, чайная зона (чайник, чашки, печенье), проектор (или большой экран), интернет, компьютер, флипчарт, канцелярия.
✔ Программно-методические – программа родительского университета (на год), презентации по темам, памятки, буклеты, видеозаписи лекций (для онлайн-доступа).
✔ Организационные – расписание (удобное для родителей: например, вторник 18:00), онлайн-подключение (Zoom или аналоги), техническая поддержка.