Мультипликационная студия

Мультфильм. Что это такое для ребенка? Это яркое событие, увлекательное путешествие в мир волшебства и сказок, эмоции. Все дети любят мультфильмы, даже те, кто говорят, что это не так. Безусловно, на мультфильмах выросло не одно поколение, мультиндустрия идёт в ногу со временем, но настоящие шедевры актуальны до сих пор. Помню, с каким нетерпением ждала воскресных «Утиных историй», но и никогда не отказывалась посмотреть за приключениями зайца и волка в «Ну, погоди!». А сейчас моя племянница, которой 10, говорит со мной на одном языке – знает героев и рассказывает мне о новых, которые у них актуальны сейчас.
В мультфильмах ребята узнают человеческие качества, учатся сопереживать и радоваться за любимых героев. «Анима» – в переводе означает «душа». Первоначальное значение слова «анимация» всегда была связно с одушевлением, оживлением.
А все дети – творцы, у каждого ребенка есть способности и таланты, важно уметь уловить и раскрыть именно то, от чего у ребенка душа поёт и вырастают крылья. Анимация – как вид экранного искусства – дает детям возможность реализовать все эти творческие способности в полной мере.
На занятиях в мультипликационной студии дети узнают, как создаются анимационные фильмы, знакомятся со всеми этапами работы – начиная с написания сценария и разработки персонажей и заканчивая съемкой и озвучкой. Что особенно приятно для детей и их родителей, в конце обучения они получают сделанный ребенком мультфильм. Также ребята в полной мере смогут научиться работать в команде.
Программа обучения, как правило, включает в себя следующие разделы: поиск и анализ тем для сюжета будущего мультфильма, написание сценария, разбивка и отрисовка отдельных сцен, создание эскизов героев и декораций, создание самих героев и декораций из пластилина и керамики, съемка сцен, подбор музыкального сопровождения, монтаж, озвучивание.
Технология создания мультипликационного ролика достаточно проста. В первую очередь, составляется сценарий, затем создаются герои и декорации. Согласно сценарию, снимается большое количество отдельных кадров, которые, в итоге, монтируются в одно целое и проецируются со скоростью 24 кадра в секунду, если речь идет о звуковом ролике, или 16 кадров в секунду, если ролик не озвучивается. В заключение на картинку накладывается и синхронизируется звуковое сопровождение.
Педагоги, которые будут обучены для работы в мультипликационной студии, будут обладать необходимыми знаниями для того, чтобы стать проводником в мир анимации для младших и средних школьников Озёрска.
Организация кружков и совместных просмотров мультипликационных фильмов может оказать положительное влияние на детей и внести неоценимый вклад в воспитательную систему подрастающего поколения. Это действенный метод, так как такая деятельность запомнится детям надолго, будет способствовать развитию мелкой моторики, предметной деятельности, творческих, эстетических и нравственных сторон личности.

Интеллектуальные игры

Студенческий чемпионат ................... по интеллектуальным играм "Кот-знакот" - это проект, направленный на распространение интеллектуального движения среди студентов высших учебных заведений ................... области и создание возможностей выходить на турниры всероссийского уровня и выше. К участию в проекте в качестве игроков привлекаются учащиеся всех курсов высших учебных заведений, на момент 1 сентября 2021 года возраст которых не достигает 23 лет (основание - Положение о проведении Чемпионата России по спортивной версии «Что? Где? Когда?» среди студентов [drive.google. com /file/d/1wMWT_d5bdHZG9ryeFgl1Vp8a8zI7hnsT/view])

В рамках Чемпионата планируется провести турниры в формате спортивного «Что? Где? Когда?», индивидуальной и командной «Своей игры» и «Брейн-Ринга».

Развитие программы будет способствовать становлению в студенческой среде стабильного интереса к самообразованию и к распространению вопросных интеллектуальных игр как важного элемента самообразования и популяризации этой формы конструктивного досуга за счёт появления новых студенческих клубов интеллектуальных игр.

Проект планируется осуществить в несколько этапов:

1. Подготовительный этап (февраль 2021):

- подготовка документов о проведении турнира (в т.ч. Положение);
- формирование команды Проекта;
- договорённости с площадками проведения игр;
- создание пакетов вопросов для Чемпионата;
- создание уникального бренд-бука;
- информирование потенциальных участников о начале деятельности по проекту;
- осуществление закупок в соответствии со сметой расходов, подготовка раздаточной продукции.

2. Тренировочный этап (март-апрель 2021):

- проведение еженедельных тренировок по интеллектуальным играм;
- знакомство участников со всем спектром интеллектуальных игр.

3. Летний фестиваль интеллектуальных игр (август 2021).

4. Основной этап (сентябрь-декабрь 2021):

- проведение турнира по «Что? Где? Когда? (3 игры);
- проведение турнира по командной «Своей игре» (3 игры).

5. Зимний фестиваль интеллектуальных игр (январь 2022).

6. Аналитический этап (январь 2022):

- мониторинг обратной связи;
- формирование рекомендаций по организации подобного мероприятия в других субъектах;
- выявление недостатков и подготовка рекомендаций для их устранения.

Культурно-этнографический центр

В рамках проекта планируется создать центр для дошкольников на базе муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения "Детский сад № 11" города ................., где существует детское общественное объединение «Казачата». В детском саду накоплен большой практический опыт духовно-нравственного воспитания дошкольников, создана обширная материально-техническая база по данному направлению. Ребята знакомятся с бытом, культурой и традициями казачьего народа, занимаются декоративно-прикладным искусством, ставят яркие танцевальные номера, рисуют, обучаются фланкировке. Есть собственный музей казачьего быта.
Создание культурно-этнографического центра «Казачата» позволит ребятам из образовательных учреждений ................. городского округа и ................. муниципального района присоединиться к этому направлению, а педагогам– внедрить в образовательных учреждениях модели духовно-нравственного воспитания. В ................. городском округе и ................. муниципальном районе нет такого центра, где бы педагоги могли бы обмениваться своими наработками, идеями. Ведь педагоги-наставники детского объединения ни один год разрабатывали программы по дополнительному образованию именно в дошкольных учреждениях. Кадетские классы существуют, но нет той начальной ступени формирования казачьего духа - патриота своей семьи, своего родного края в дошкольных учреждениях.
Создать центр казачьей культуры необходимо, чтобы воспитать у детей дошкольного возраста ценностные ориентиры и нравственные нормы, основанные на культурно-исторических и духовно-нравственных, патриотических и общечеловеческих принципах. В таком центре дети всех образовательных учреждений ................. городского округа и ................. муниципального района смогут в образовательной и творческой формах освоить многообразную культуру казачества; в таком центре будут создаваться различные программы, методические рекомендации для развития нравственно-патриотического воспитания подрастающего поколения.