НКО 4, Физические лица Южный Урал > Краткое описание > Семья, материнство, отцовство и детство | Поиск
НКО 4, Физические лица Южный Урал :: Краткое описание :: Семья, материнство, отцовство и детство
|
Создание развивающего пространства для малышей Сущностью социального проекта является создание коворкинга для малышей и родителей. Тема коворкинга родителей и детей остается практически не разработанной. Это связано с тем, что возникающие и существующие подобные пространства для их создателей скорее являются оригинальным бизнес-проектом, чем научно-обоснованным и необходимым элементом семейного воспитания и образования. Однако предпосылок для появления таких пространств объективно много, основные из них: 1. Нежелание делать выбор между своим профессиональным ростом и развитием ребенка; 2. Нежелание терять время в коридорах развивающих центров, спортивных школ, центров творчества и т.д. в ожидании окончания занятий у ребенка; 3. Нежелание использовать в качестве заменителя занятий телевизор с яркими и завораживающими мультфильмами, ютуб с даже полезными и познавательными роликами, игры-саморазвлекалки и прочий самостоятельный досуг для ребенка. 4. Интерес к развивающим совместным занятиям и мероприятиям для детей от 0 до 3-х лет. Исходя из этих предпосылок можно сделать вывод, что коворкинг-пространства – прекрасное решение данных проблем. У родителей всегда есть возможность проверить своего малыша, они находятся в одном помещении с ребенком и точно знают, чем он занят, а у ребенка отсутствует стресс из-за разлуки с матерью. Коворкинг «Малышник» – это будет место единения, место творческого начала, подкрепленного профессиональным педагогическим взглядом и советом. Предметно-развивающая детская игровая среда коровкинга будет включать зону для чтения книг; зону подвижных игр; зону для проведения совместных занятий с родителями; зону для родителей. Характерной особенностью методики проведения занятий в проекте «Малышник» является игровая форма подачи учебного материала, комплексный характер, доступность и практичность использования, индивидуальный подход, что превращает развивающие занятия с малышами в весёлую обучающую игру. Проведение развивающих занятий позволит не только развить полноценную и разностороннюю личность малыша, но и поможет ребенку безболезненно социализироваться. Целью является совместное развитие ребенка и родителей, именно этот вариант мы полагаем единственно верным для современной семьи – не нужно делать выбор: развивать ребенка или развиваться родителям, т.к. развитие, обучение и занятия своими увлечениями необходимы каждому и, как показывает практика, это возможно. Деятельность в рамках проекта «Малышник» направлена на создание продуктивного творческого и развивающего пространства для малышей в возрасте от 2х до 3х лет и их родителей (в перспективе возможно диапазон привлекаемых малышей будет расширен с 1,5 лет) через: разработку нового уникального развивающего методического материала в игровой форме; применение актуальных форм и технологий в образовательно-развивающем процессе, представленных в доступной игровой форме. |
|
Социальная адаптация выпускников центров помощи детям Для каждого ребенка важно иметь в своем окружении значимого для него взрослого. В семьях эту потребность подросток удовлетворяет за счет родителей, а в условиях детского дома найти такого старшего наставника намного сложнее. Проект направлен на индивидуальное сопровождение воспитанников социальных учреждений г. ................. ( Муниципальное Казенное Учреждение «Центр «Радуга» ................. городского округа ,Муниципальное Казенное Учреждение центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей "Алые паруса" г. .................) не менее 12 человек подготовленными командой проекта волонтерами-наставниками, содействие дальнейшей социализации выпускников детского дома и их устройству. Проект предполагает организацию регулярного взаимодействия наставников с детьми-сиротами. Такое взаимодействие поможет подросткам-сиротам из двух центров обрести значимого, авторитетного и безопасного для них взрослого, в более мягких условиях социализироваться в обществе, научиться коммуницировать, принимать оптимальные решения в сложных ситуациях и осознаннее подойти к выбору профессии. В процессе общения наставник передает ребенку свой жизненный опыт, помогает адаптироваться в мире за пределами детского дома. В проект в качестве наставников привлекаются взрослые социально здоровые активные граждане 24 лет и старше (без судимости, не состоящие на учетах у наркологов или психиатров), имеющие желание, потребность и возможности для длительного общения с ребенком из детского дома на протяжении нескольких лет. Программа "Наставничество" уже показала свою эффективность. Так, с начала 2021 года программа "Наставничество" в партнерстве с благотворительным фондом "Солнечный город" реализуется на территории города ................... и ............... в Муниципальном бюджетном учреждении города ................... «Центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей «Солнечный»» , Муниципальном бюджетном учреждении города ................... «Центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей «Гнёздышко»», Муниципальном бюджетном учреждении "Центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей" ............... городского округа. За год 15 детей от 12 лет до 18 лет нашли своего старшего друга. Проведенный в конце года опрос среди участников проекта показал, что дети хотят продолжить дружбу с наставниками, а сотрудники детского дома отмечают положительные изменения в жизни детей, вовлеченных в проект. Члены команды уделяют особое внимание обучению и отбору для кандидатов в наставники. Подбор пар наставник-подросток происходит совместно со специалистами детского дома исходя из особенностей темперамента, потребностей и склонностей каждого конкретного ребенка. Сформировавшаяся пара встречается не реже одного раза в неделю. Команда проекта сопровождает пару на протяжении всей реализации проекта. Таким образом, у подростка появляется значимый взрослый за пределами детского дома, надежный друг. Наставник помогает подростку стать увереннее, лучше понять себя, познакомиться с миром за пределами детского дома. |
|
Повышение финансовой грамотности В семьях формируются будущие поколения – от ее образованности, социального статуса и здоровья зависит, каким будет общество. Современная государственная социальная политика направлена на сохранение семьи как социального института, на профилактические меры, направленные на социальное развитие семьи и поддержание ее стабильности. Учитывая многолетний опыт работы с семьями в кризисе и исследований в области проблем современной семьи, с полной уверенностью заявляем, о важности работы с семьями на этапе выявления раннего неблагополучия, с целью предупреждения их попадания в кризисные ситуации, из которых трудно, а порой и невозможно, выйти без профессиональной помощи. Целью проекта "Семья - территория мира" является содействие преодолению семейного кризиса через оздоровление отношений и повышение финансовой грамотности. Целевой группой проекта станут не менее 80 малообеспеченных семей с детьми, испытывающие кризис в отношениях и финансовые трудности. Проект включает в себя психолого-педагогическую работу по оздоровлению партнерских отношений, обучение взаимодействию родителей с детьми и профилактика социального сиротства / жестокого обращения с детьми, сопровождение семей по выходу из кризисной ситуации, в том числе обучение финансовой грамотности и срочная материальная помощь. В случае ситуации насилия в семье, женщине с ребенком предоставляется приют в кризисной квартире. |
|
Физическая терапия Если вы зайдете в любой детский реабилитационный центр в большинстве европейских стран, в Израиле, Америке, Австралии или Новой Зеландии — то есть в странах, где реабилитация считается хорошей, вы встретите трех основных специалистов: физического терапевта, эрготерапевта и специалиста по коммуникации. Е.В.Клочкова "Введение в физическую терапию". Это те, кто непосредственно занимаются с детьми. Важнейшее значение в реабилитации и абилитации пациентов имеет роль физического терапевта. Физический терапевт помогает пациентам в максимально возможной степени развивать поддерживать и восстанавливать двигательные и функциональные возможности. Они занимаются двигательными проблемами, развитием двигательных функций, профилактикой вторичных осложнений, повышением уровня двигательной самостоятельности и подпором технических средств реабилитации. Проект "Физическая терапия для детей с двигательными нарушениями" направлен на детей в возрасте от 0 до 8 лет с такими диагнозами как ДЦП, Синдром Дауна, спина бифида, инсульт, спинальная мышечная атрофия, спинальная травма, тяжелые множественные нарушения, генетические патологии и другие заболевания связанные с нарушениями двигательной сферы. В настоящее время помощь таким детям оказывают инструкторы АФК или ЛФК, но базовое образование таких специалистов не включает такую прогрессивную дисциплину как физическая терапия. В ................... нет ни одного специалиста по направлению физическая терапия. Так как это обусловлено недоступностью образовательного курса, который проводят лишь в двух вузах страны один из которых в Санкт-Петербурге, а другой в Нижнем-Новгороде. В Уральском регионе такое обучение недоступно из-за отсутствия вуза и и современных баз практики. Специалист с профильным образованием при сотрудничестве с АНО "Основа" город ...................пройдет курс переподготовки по специальности "Физическая терапия" в Национальном исследовательском Нижегородском государственном университете им. Н. И. Лобачевского в Нижнем - Новгороде. Обучение проводят более 20 ведущих преподавателей в области физической реабилитации из разных регионов Российской Федерации. Практика проводится в реабилитационных учреждениях и центрах Нижнего Новгорода и Москвы. Так же проекту окажет консультативную поддержку один из прогрессивных центров страны - АНО "Физическая реабилитация" в Санкт-Петербурге, в том числе руководитель центра, врач, один из первых физических терапевтов в России - Е.В. Клочкова, имеющая большой клинический опыт, более 20 лет работы с детьми имеющими двигательные нарушения и их семьями. По итогу обучения, специалист проведет 250 занятий для 25 детей с двигательными нарушениями по 10 занятий для каждого ребенка продолжительностью 55 минут на базе АНО "Основа" в городе .................... В дальнейшем полученные знания и умения эффективной помощи будут и дальше транслироваться среди семей имеющих детей с двигательными нарушениями. |
|
Улучшение психоэмоционального состояния родителей, воспитывающих детей с ОВЗ В рамках проекта будут проводиться занятия для родителей, воспитывающих детей с ОВЗ (в том числе старше 18 лет), включающие в себя: 1. Занятия хореографией с профессиональным хореографом в группе, где каждый участник проекта освоит танцы народов мира. Каждый участник сможет посетить 10 занятий. Примеры тематики занятий (русские танцы, еврейские танцы, восточные танцы и т.д) Занятия будут проходить в хореографическом классе. 2. Творческие занятия в мастерской по гончарному делу и по эпоксидной смоле, где каждый участник научиться работать с глиной и эпоксидной смолой. Участники смогут освоить основные навыки работы с материалом и создадут изделия декоративно-прикладного творчества. Каждый участник сможет посетить 10 занятий. 3. Занятия по кулинарному искусству- кулинарная мастерская «Сладости для радости», где каждый участник проекта сможет изготовить свое кондитерское изделие. На занятиях участники научатся готовить трайфлы, яблоки в карамели, пирожное картошка и др. Каждый участник сможет посетить 5 занятий. Занятие будут проходить в помещение, специально приспособленном для приготовления пищи. 4. Мастер-классы по изготовлению мыла, свечей, букета из конфет, канзаши и др. Данные мастер классы будут проводиться с учетом пожеланий участников. На мастер-классах участники смогут освоить технологию изготовления изделий, а в дальнейшем смогут делать аналогичные вещи самостоятельно. Каждый участник сможет посетить 5 мастер-классов. Для каждой группы участников психолог проекта проведет диагностику психоэмоционального состояния до и после участия в проекте. С учетом данной диагностики для каждого участника будут даны рекомендации по профилактике эмоционального выгорания, работе со стрессом и гармонизации эмоционально-психологического состояния. Занятия будут проводиться для родителей детей и взрослых с инвалидностью, которые осуществляют постоянный уход за ними. Проект направлен на профилактику и снижение уровня эмоционального выгорания родителей и развитие их творческого потенциала. В процессе занятий участники также смогут пообщаться между собой, отдохнуть и получить новые впечатления. В 2021 году при поддержке Министерства социальных отношений организацией был реализован проект с одноименным названием. Родители детей с инвалидностью смогли посетить занятия глинотерапией с психологом, мастер-классы по рисованию, фотосессии и консультации стилиста-визажиста. В проекте приняли участие 32 человека. По многочисленным просьбам участников данного проекта и других подопечных организацией планируется развитие данного направления работы и включение в проект новых тематик занятий. В перспективе организация планирует реализовывать данный проект на постоянной основе. Проект направлен на вовлечение родителей детей-инвалидов в коллективные формы взаимодействия: совместные творческие мероприятия, обмен опытом, специально организованные занятия. |
|
Социальная поддержка семей Проект "................" - это проект направленный на улучшение качества жизни в г Карабаше 18 семей, попавших в кризисную ситуацию в которых есть риск отнятия детей из семьи. В основном, это семьи, испытывающие кризис в семье (развод, болезнь, нехватка средств к существованию, алкоголизм и наркомания у родителя, ссоры между родителями, домашнее насилие). Проект будет реализоваться следующим образом: вместе с нашими партнерами МУ КЦСОН ................ городского округа будем выявлять семьи, находящимися в кризисной ситуации; социальный работник нашей организации и его помощники три раза в неделю консультируют индивидуально каждую семью и дают рекомендации по каждому случаю; социальный работник вместе с волонтерами будут развозить один раз в месяц продуктовую помощь подопечным, чтобы они могли сэкономить свои средства на продукты и употребить их на другие цели семьи (квартплата, детские нужды и т.д.); проведем командой глобальный опрос среди подопечных, чтобы выяснить в каких наших услугах они более нуждаются; на протяжении всего проекта семьи будут индивидуально консультироваться социальным работником и психологом по желанию; у наших подопечных будут проводиться мотивирующие беседы с семьями, которые успешно прошли кризисную ситуацию, также будем оказывать посильную помощь в трудоустройстве. В результате проекта 18 семей на протяжении полугода раз в месяц получат продуктовую и бытовую помощь; проведено исследование 18 анкет, есть понимание, как в дальнейшем помочь нашим подопечным; проведено 90 консультаций социальным работником с семьями, находящимися в кризисной ситуации; менее 3 консультаций провел психолог с семьями, в результате у семей в которых был конфликт повысилось психоэмоциональное состояние, и семьи нашли выход из сложившегося конфликта; роздано 15 информационных листов о вакансии нашим подопечным, тем кто нуждается в трудоустройстве; проведено 5 встреч с семьями прошедшими успешно кризис с нашими подопечными, в итоге семьи, попавшие в кризисную ситуацию замотивированы, что выход всегда есть; подведены итоги 18 анкет, у команды проекта есть понимание, как в дальнейшем лучше помогать нашим подопечным. Тем самым в ходе проекта мы удовлетворим базовые потребности и повысим качество жизни 18 семей, попавших в кризисную ситуацию, также повысится толерантность у населения г ................ и психоэмоциональное состояние подопечных, возрастет мотивация к жизни. |
CHAT