НКО 4, Физические лица Южный Урал :: Краткое описание :: Наука, образование, просвещение
|
Исследовательская деятельность учащихся Школьники включаются в исследовательскую деятельность по историческому краеведению под совместным руководством своих педагогов и сотрудников музеев, получают доступ к фондам музеев, пишут исследовательские работы на краеведческом материале. Проект предполагает представление работ в два этапа. На заочном этапе рефераты школьников оценивают эксперты из числа научных сотрудников музеев. Авторы лучших работ приглашаются на очный этап, где экспертами выступают представители научного сообщества ................... области. В завершении очного этапа проходит круглый стол представителей межведомственного партнерства, с обсуждением подходов к подготовке и оценке ученических исследовательских работ, а также принципов межведомственного взаимодействия. Лучшие работы школьников, а также доклады приглашенных экспертов, будут опубликованы в электронном виде в сети Интернет (сборник исследовательских работ) и разосланы для использования в образовательные учреждения и музеи, включившиеся в проект. Итоги круглого стола, а также результаты анализа работ заочного этапа войдут в состав финальной рассылки в виде рекомендации ученикам и их наставникам по улучшению качества и глубины краеведческих исследований и по работе с музейными экспонатами (сборник аналитических материалов). После анализа итогов проекта формируются методические рекомендации по организации межведомственного взаимодействия школ и музеев при организации исследовательской деятельности учащихся (сборник методических рекомендаций). Концепция проекта была представлена на 12 семинаре Ассоциации музеев Южного Урала (13 августа 2021 г.), вызвала интерес и получила поддержку представителей музеев ................... области. Участие в проекте будет предложено школьникам 8-11 классов из 16 муниципалитетов, на территории которых находятся музеи члены Ассоциации (всего 31 организация). |
|
Доступная информационная среда для абитуриентов и студентов С использованием средств студенческих молодёжных активов в среде образовательных организаций планируется создание системы, основной функцией которой является образование команд, которые будут адаптировать информацию для студентов и разрабатывать ботов для получения целевой группой простой и понятной информации. Для этого будет проведена серия тематических лекций с целью формирования работоспособных коллективов, будет проработана серия локальных нормативных актов в образовательных организациях для налаживания сотрудничества в рамках проекта, будет проведено курирование сформированных групп с целью быстрого и качественного выполнения задач и оперативного решения вопросов касательно работы с учебными заведениями. |
|
Экскурсионный трамвай .................овская трамвайная система открылась 25 декабря 1934 года. Является самой высокогорной в России (с уклонами до 90 тысячных). Данный факт вызывает живой интерес у туристов, посещающих г. .................. В городе ................. 3 трамвайных маршрута - 1 ,2 и 3 маршрут. (схема маршрутов с остановками приложена в п.7.1) Проект подразумевает установку в 1 трамвае по маршруту №2 антивандального медиа комплекта, который даст возможность транслировать аудиоэкскурсию по маршруту следования трамвая. Город ................. имеет раскинутое местоположение, путь от одного района в другой занимает в среднем не менее 25 минут, протяженность от 1 остановки до 2 остановки большая, от 5 минут до 11 мнут. Все эти факторы указывают на техническую возможность установки в трамваях аудио экскурсии. Целевая аудитория проекта в первую очередь это сами жители города, которые едут по этому маршруту и конечно же туристы города. Аудиоэкскурсия в трамвае будет работать 3 дня в неделю пятница, суббота и воскресение, дни в которых наиболее большое количество людей, перемещающихся в этом виде транспорта. Кроме аудио трансляций проект организует также живые организованные экскурсии с экскурсоводом. |
|
Экологические молодежные инициативы и наставничество Региональный молодежный образовательный проект "Эконаставник" направлен на формирование "зеленой сотни" - пула школьников, студентов и молодых педагогов в возрасте от 14 до 35 лет, готовых стать наставниками в естественнонаучной сфере для талантливых обучающихся образовательных организаций ................... области. Проект позволит создать условия для реализации детских инициатив в сфере экологии региона, создать команду педагогов, студентов, молодых педагогов, заинтересованных в профессиональном педагогическом развитии в естественнонаучной сфере - в перспективе кадровый резерв дополнительного образования естественнонаучной направленности. В результате конкурса (собеседование, представление портфолио достижений) будет выбрано 100 человек - 20 человек в номинации "школьник" (обучающиеся общеобразовательных организаций и организаций дополнительного образования), 30 человек в номинации "Педагог" (молодые педагоги-предметники в возрасте до 35 лет - биология, экология, география, окружающий мир, программы дополнительного образования детей естетсвеннонаучной направленности) и 50 студентов организаций высшего образования в номинации "Студент" (бакалавры, магниситрангты и аспиранты организаций высшего образования ................... области педагогических и естественнонаучных специальностей - экология, биология, лесное дело, агро). "Зеленая сотня" эконаставников пройдёт обучение технологиям наставничества, сопровождения и реализации детских и молодёжных экологических инициатив. Далее они станут наставниками более чем 300 обучающихся региона в возрасте от 5 до 18 лет (для номинации "Школьник" - по 2 наставляемых, для номинации "Студент" - 3, для номинации "Педагог" - 5). После 3 месяцев работы над экологическими проектами наставники и их ученики представят результаты совместной работы на региональном конкурсе детских и молодёжных проектов "Экологическая инициатива 3.0" в апреле-мае 2022 года. По итогам конкурса и представления портфолио, в День рождения Юннатского движения в России 15 июня будут названы лучшие эконаставники ................... области в каждой из 3 номинаций: "Школьник", "Студент" и "Педагог". |
|
Изучение истории города Голос атомного города - это аудио-прогулка по городу ................. Ее можно прослушать и прогуляться по маршруту в любое удобное время дня и ночи, независимо от времени года. Считав QR код с таблички (установка табличек у достопримечательности по ходу маршрута), участник попадает в приложение, которое ведет его по маршруту. В приложении можно посмотреть фото, прочитать текст про достопримечательности города и прослушать аудио по пути к следующей точке маршрута. По ходу прогулки Голос атомного города рассказывает об истории ................ и градообразующего предприятия. Текст сопровождается приятной музыкой, создающей хорошее настроение. Цель проекта: развитие образовательного туризма, доступным и современным способом рассказать жителям и гостям города об истории ................, памятниках культуры, привлечь внимание молодёжи к атомной отрасли (проект рассказывает о градообразующем предприятии), создать положительный имидж ................ для гостей, повысить ценность города для жителей. Целевая аудитория проекта: дети ................ городского округа от 10 лет, студенты в.ч. ................ филиала МИФИ, ОЗТК, Студенческие Строительные Отряды. Ожидаемый результат: Повысить уровень просвещения об истории города и атомной промышленности у старшеклассников школ ОГО, студентов ................ филиала МИФИ, ОЗТК, приезжих студентов ССО для вовлечение в деятельность градообразующего предприятия и воспитания высоклассных специалистов. Создать два маршрута по городу ................. По следованию маршрутов установить 10 табличек с QR кодом, где будет описание памятников культуры и фото прошлых лет достопримечательностей и улиц ................ |
|
Столярная мастерская Проведение обучающих программ (кейсов) для школьников по созданию готового продукта от идеи до реализации с помощью современного деревообрабатывающего инструмента (в том числе фрезерного станка ЧПУ). |
CHAT